杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007屆畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查分析

1、  杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007屆畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查分析   【摘要】文章通過(guò)對(duì)杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007屆畢業(yè)生擇業(yè)意向的調(diào)查， 分析 了大學(xué)生在面臨就業(yè)的過(guò)程中存在的 問(wèn)題 和傾向性的特點(diǎn)，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議?！娟P(guān)鍵詞】杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院；擇業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)為了更好的了解畢業(yè)生的擇業(yè)意向和就業(yè)心態(tài)，更有效地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，我們于2007年9月11月對(duì)2007年應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了擇業(yè)意向調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷2550份，回收2283份，回收率89.53%。其中有效問(wèn)卷2069份，有效率90.63%。問(wèn)卷采用自編的個(gè)人就業(yè)情況調(diào)查問(wèn)卷。接受調(diào)查

2、的學(xué)生，覆蓋全院5個(gè)系，24個(gè)專(zhuān)業(yè)，共2283名學(xué)生。     一、調(diào)查基本情況      （一）畢業(yè)生就業(yè)意向基本現(xiàn)狀1畢業(yè)后去向的考慮。調(diào)查顯示，選擇直接就業(yè)和靈活就業(yè)的占絕大多數(shù)，為81.2%，選擇升學(xué)和自主創(chuàng)業(yè)的分別為10.0%和8.8%。2就業(yè)單位的期望。在各類(lèi)單位的選擇中，事業(yè)單位、國(guó)有 企業(yè) 和外資合資企業(yè)分列前三位，分別為25.8%、22.8%和22.3%，國(guó)家機(jī)關(guān)和民營(yíng)企業(yè)分別為16.3%和12.8%。3就業(yè)地域的選擇。排在第一位的是杭州，為44.6%，選擇回原籍的為第二位，占28.6%

3、，到省內(nèi)其他城市的有20.6%，只有6.2%的學(xué)生愿意去西部及邊遠(yuǎn)地區(qū)。4對(duì)就業(yè)崗位報(bào)酬待遇的心理期待。15002000元是多數(shù)畢業(yè)生的期待，占46.6%，其次為20003000元，為26.2%，而10001500元和3000元以上的分別為15.3%和11.9%。5.畢業(yè)生對(duì)就業(yè)單位最看重的。看重 發(fā)展 前景的最多，為41.%，其次是收入與福利，為37.1%，再次是單位性質(zhì)，為10.4%，而專(zhuān)業(yè)對(duì)口和所在城市分別為7.7%和3.8%。      （二）畢業(yè)生就業(yè)壓力和心理準(zhǔn)備1對(duì)自己實(shí)現(xiàn)就業(yè)的前景展望。感覺(jué)到有壓力的學(xué)生占了近一半，達(dá)到44.6

4、%，感到迷茫的也有46.2%，只有9.2%的畢業(yè)生感到自信。2面臨求職的困惑。超過(guò)一半的畢業(yè)生認(rèn)為缺乏 社會(huì) 關(guān)系是最大的困惑，擔(dān)心社會(huì)不公平競(jìng)爭(zhēng)的也有49.2%，感覺(jué)自身能力不足的為48%，擔(dān)心得不到有效信息的為45.8%，還有38.9%困惑將來(lái)不明，28.7%擔(dān)心就業(yè)政策限制。（多選項(xiàng)）3對(duì)自己實(shí)現(xiàn)就業(yè)的途徑了解情況。有四分之一以上的畢業(yè)生表示不了解，而認(rèn)為要自己主動(dòng)去找的畢業(yè)生占了一大半，為50.2%，依靠家人親友幫助的為33.8%，希望學(xué)校推薦介紹的也有16%。4具備什么能力是成功就業(yè)的條件。有近三分之二的畢業(yè)生把交際溝通能力排在首位，其余依次為 英語(yǔ) 水平、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職

5、業(yè)資格證書(shū)，都在40%以上。（多選項(xiàng)）5對(duì)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能了解情況。接近40%的畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能表示根本不了解，只有5.5%的學(xué)生認(rèn)為自己了解這方面的知識(shí)。6求職之前會(huì)做什么準(zhǔn)備。絕大多數(shù)學(xué)生都表示會(huì)做一些準(zhǔn)備，按選擇的多少，依次為上網(wǎng)查詢、咨詢就業(yè)熱線、求助就業(yè)指導(dǎo)中心等，但也還有7%的學(xué)生表示不會(huì)做任何準(zhǔn)備。      （三）就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)對(duì)畢業(yè)生的幫助與作用1就業(yè)觀念對(duì)求職的 影響 。認(rèn)為很有影響的為31%，有些影響的為58%，也有一成的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂。2職業(yè)指導(dǎo)對(duì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)的作用。絕大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)此表示認(rèn)同，只有13.4

6、%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)用。在回答所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否職業(yè)生涯的發(fā)展目標(biāo)的問(wèn)題時(shí)，只有27%的學(xué)生回答是肯定的，30%回答否定，其余回答不清楚。3希望學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程的方式。大多數(shù)學(xué)生（85%）認(rèn)為要開(kāi)設(shè)，其中又有近四成認(rèn)為要作為必修課程，只有15%的學(xué)生認(rèn)為可以自學(xué)。4對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程最關(guān)注的 內(nèi)容 和最希望獲得的就業(yè)服務(wù)。關(guān)注的內(nèi)容是就業(yè)途徑、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、就業(yè)政策和就業(yè)心理調(diào)試；希望獲得的服務(wù)依次是就業(yè)市場(chǎng)與需求信息、就業(yè)實(shí)踐、就業(yè)程序與技巧、就業(yè)形勢(shì)與政策和職業(yè)生涯規(guī)劃。值得關(guān)注的是60%以上的畢業(yè)生需要就業(yè)信息，希望有就業(yè)實(shí)踐和掌握就業(yè)程序、就業(yè)技巧的也超過(guò)50%。（多選項(xiàng)）5希望如何獲得就業(yè)或創(chuàng)業(yè)

7、知識(shí)和技能。近六成的學(xué)生希望親身實(shí)踐，近三成希望通過(guò)活動(dòng)或訓(xùn)練來(lái)獲得，只有一成左右希望老師授課或個(gè)別指導(dǎo)。調(diào)查中還有400多位同學(xué)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作提出了自己的意見(jiàn)和建議，顯示這部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的關(guān)心和對(duì)自身就業(yè)擇業(yè)的關(guān)切。     二、調(diào)查結(jié)果意向性特點(diǎn)分析（一）本屆畢業(yè)生選擇職業(yè)與現(xiàn)實(shí)相比仍有較大的差距對(duì)單位的選擇，民營(yíng)企業(yè)是排在倒數(shù)第一位，而實(shí)際上，近幾年，民營(yíng)企業(yè)已是就業(yè)的主要渠道，尤其是對(duì)高職類(lèi)學(xué)生，在民營(yíng)企業(yè)就業(yè)的已高達(dá)六、七成；對(duì)就業(yè)崗位報(bào)酬待遇的心理期待較 目前 市場(chǎng)定位為高，2000元以上的占到了近三成，尤其是還有11.9%希望超過(guò)3000元

8、，明顯與就業(yè)市場(chǎng)脫節(jié)，這部分學(xué)生如果不能認(rèn)識(shí)到自己的期望是不切實(shí)際的，很容易導(dǎo)致心態(tài)失衡進(jìn)而心灰意冷；本屆畢業(yè)生杭州生源不足30%，但選擇杭州就業(yè)的達(dá)到45%，一方面說(shuō)明杭州的吸引力之強(qiáng)，另一方面也形成了大部分學(xué)生扎堆大城市的局面，使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。（二）畢業(yè)生就業(yè)的心理壓力較大，心理調(diào)適不容忽視從調(diào)查中看出，大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的前景感到憂心，自信心不足，面臨就業(yè)的困惑很多，部分學(xué)生對(duì)如何實(shí)現(xiàn)就業(yè)不甚了了，更有少數(shù)學(xué)生求職前沒(méi)有任何思想準(zhǔn)備和實(shí)際行動(dòng)。這就提示我們要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，端正擇業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自立意識(shí)，鍛煉學(xué)生自強(qiáng)能力，引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，正確認(rèn)識(shí) 社會(huì) ，順利

9、度過(guò)就業(yè)心理非常時(shí)期。（三）職業(yè)指導(dǎo)仍顯薄弱，不能滿足學(xué)生的需求絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同職業(yè)指導(dǎo)的作用并認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)該課程，在征求對(duì)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的意見(jiàn)或建議中，不少同學(xué)提出了很多很好的建議，如建議讓新生感受到就業(yè)的壓力，以便他們?cè)缭缫?guī)劃自己的職業(yè)生涯；應(yīng)以課程形式從大一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，而不是以講座形式在臨近畢業(yè)了才指導(dǎo)；希望有更多的實(shí)踐時(shí)間和組織專(zhuān)業(yè)對(duì)口的實(shí)踐活動(dòng)；就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更有針對(duì)性等等。而 目前 職業(yè)指導(dǎo)還停留在低水平、淺層次上，不能適應(yīng)形勢(shì)的需要，更滿足不了學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的需求。調(diào)查中也出現(xiàn)了不少可喜的現(xiàn)象，如有8.8%的學(xué)生希望通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在

10、商海搏擊中鍛煉提高自己；有6.2%的學(xué)生愿意到西部或邊遠(yuǎn)地區(qū)工作，這兩部分學(xué)生比往年有較大比例的增長(zhǎng)，一方面說(shuō)明政策的引導(dǎo)、媒體的宣傳發(fā)揮了作用，另一方面也說(shuō)明畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)形式的多樣化；面對(duì)就業(yè)，有50.2%的學(xué)生表示會(huì)主動(dòng)尋找，這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，就業(yè)歸根到底是自己的事。三、對(duì)策和建議（一）重視建立就業(yè)指導(dǎo)的長(zhǎng)效機(jī)制就業(yè)意識(shí)、就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不是短時(shí)間做得到的，只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的 教育 和訓(xùn)練才能形成，因此，就業(yè)工作已不再是畢業(yè)生離學(xué)校前的階段性工作，工作重心不能單純放在大三的就業(yè)率上，而應(yīng)該放在培養(yǎng)大學(xué)生危機(jī)意識(shí)和職業(yè)意識(shí)這個(gè)根本上，應(yīng)從新生入學(xué)開(kāi)始，就業(yè)意識(shí)就貫穿學(xué)校人才培養(yǎng)的全過(guò)程

11、，針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。對(duì)就業(yè)工作的考核也應(yīng)全方位、全過(guò)程地通盤(pán)考慮，而不是僅僅盯在就業(yè)率上。（二）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育等課程建設(shè)，提升就業(yè)指導(dǎo)工作水平      就業(yè)指導(dǎo)要擴(kuò)展為職業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)作為大學(xué)生的一門(mén)必修課程，學(xué)校要設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)教研室，配備較強(qiáng)的專(zhuān)兼職教師。課堂教學(xué)是就業(yè)指導(dǎo)的主要渠道，課程建設(shè)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，只有行之有效的課程建設(shè)，才能使職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和 理論 得到普及，使學(xué)生有意識(shí)的、 科學(xué) 的做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明了職業(yè)生涯 發(fā)展 目標(biāo)。同時(shí)，教師要積極探索多種教學(xué)形式，注意授課

12、質(zhì)量，提高教學(xué)水平，生動(dòng)活潑地講述相關(guān)理論知識(shí)，使學(xué)生容易接受，以達(dá)到教育的目的。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，既宣傳國(guó)家自主創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)成功的事例，也提醒同學(xué)們，創(chuàng)業(yè)的條件、創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)有意愿自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生做針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。（三）充分發(fā)揮畢業(yè)班班主任的作用，調(diào)動(dòng)教研室和任課教師的積極性班主任是與學(xué)生直接接觸最多的人，能夠及時(shí)了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這對(duì)做好學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)非常重要，化解矛盾，舒緩壓力，交流思想，溝通情況，應(yīng)是學(xué)生面臨畢業(yè)非常時(shí)期，班主任的主要工作之一，但目前大多數(shù)班主任為兼職，還擔(dān)負(fù)著教學(xué)任務(wù)，因而難以把大多數(shù)精力放在做畢業(yè)生的思想工作上，這就需要學(xué)校統(tǒng)籌考

13、慮，使班主任的作用能充分發(fā)揮出來(lái)。教研室和任課教師也可以幫助畢業(yè)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位，推薦實(shí)習(xí)單位和就業(yè)崗位，這樣可以避免一個(gè)系只有少數(shù)幾個(gè)人忙畢業(yè)生就業(yè)工作的現(xiàn)象，真正使全體教師都來(lái)為畢業(yè)生就業(yè)工作出力，群策群力做好就業(yè)工作。（四）加強(qiáng)和引導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)針對(duì)性如何更廣泛地開(kāi)辟和建立實(shí)習(xí)基地，把實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)校是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷要求的提高，為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是高校必然要考慮的應(yīng)有之義。因此，筆者以為，除了教務(wù)、招生就業(yè)等職能部門(mén)和各系、教研室等教學(xué)實(shí)體努力開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，擴(kuò)展就業(yè)渠道，聯(lián)系實(shí)習(xí)、用人單位外，還要借助院領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)資源，與 企業(yè) 高端直接洽談，可取得事半功倍的效果。同時(shí)，學(xué)生自己也要積極參加校園內(nèi)和社會(huì)上的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使之對(duì)其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的 應(yīng)用 以及將來(lái)可能從事的相關(guān)職業(yè)有一個(gè)比較