獨立學(xué)院外聘教師管理及對策研究-以廣西XK學(xué)院為例

1、    獨立學(xué)院外聘教師管理及對策研究以廣西xk學(xué)院為例    摘要：獨立學(xué)院招生規(guī)模在迅速擴大，但增加的教師數(shù)量難以滿足日益增長的學(xué)生的需求，教師配比數(shù)量不足，大量聘請外聘教師這一方式解決獨立學(xué)院的師資問題。但是，目前獨立學(xué)院對外聘教師的管理出現(xiàn)了各種問題，大大的影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。本文以廣西xk學(xué)院外聘教師管理存在的問題為研究對象，通過實地調(diào)研、問卷調(diào)查，分析總結(jié)出xk學(xué)院外聘教師管理存在的問題，并針對性提出相應(yīng)的改善對策。關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院，外聘教師，管理問題，對策研究一、廣西xk學(xué)院簡介xk學(xué)院是2001年由母體大學(xué)舉辦、經(jīng)教育部批準設(shè)立的獨

2、立學(xué)院。依托母體大學(xué)的學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢以及優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)和管理資源，學(xué)院已逐步發(fā)展成為以工為主，理科學(xué)科優(yōu)勢突出，工、管、文、法、藝術(shù)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，有一定特色的普通本科院校。xk學(xué)院目前在校生9600余人，8個教學(xué)單位，31個本科專業(yè)，面向全國25個?。ㄊ?、自治區(qū)）招收全日制普通本科生（專升本）1。截止2018年9月，學(xué)院共有專職教師169人，外聘教師183人，學(xué)院的外聘教師比學(xué)院專職教師多了8.3%。二、廣西xk學(xué)院外聘教師管理存在的問題（一）外聘教師聘任程序不規(guī)范外聘教師具有來源與知識結(jié)構(gòu)上多元化的特點，xk學(xué)院無法做到結(jié)合外聘教師特點預(yù)先對不同類型的外聘教師的研究水平和講課效果進行評價，

3、根據(jù)評價結(jié)果再決定是否聘任；在聘任程序中對應(yīng)聘的外聘教師的評價不夠全面和深入，沒有嚴格規(guī)范的聘任程序，因此造成了所聘的外聘教師教學(xué)水平良莠不齊，即使出現(xiàn)負效現(xiàn)象也是亡羊補牢為時已晚。（二）對外聘教師教學(xué)過程監(jiān)管不到位筆者對xk學(xué)院現(xiàn)有的外聘教師問卷調(diào)查和對相關(guān)負責(zé)人的深度訪談發(fā)現(xiàn)，xk學(xué)院部分外聘教師會出現(xiàn)隨意調(diào)課、私下停課，甚至隨意找人代課的現(xiàn)象；有的外聘教師在上課期間，用學(xué)生自習(xí)或者播放電影的形式打發(fā)時間；有的則通過臨考前給學(xué)生突擊劃重點來提高考試的通過率等等。教學(xué)督導(dǎo)聽課這種監(jiān)督管理制度過于單一，缺乏全面性和跟蹤監(jiān)督；xk學(xué)院對外聘教師教學(xué)過程監(jiān)督管理過程比較松散，并沒有對外聘教師起到很

4、好的約束作用。（三）外聘教師資源的利用率不高xk學(xué)院所聘任的外聘教師到學(xué)院授課，大多都是上課前到達，下課后立即離開，幾乎與學(xué)生處于零交流的溝通狀態(tài)。除了授課之外，外聘教師也鮮少參加xk學(xué)院舉辦的其他學(xué)術(shù)活動或文化活動，與專職教師交流甚少，很少參與院校的人才培養(yǎng)計劃制定、科研項目研究、專業(yè)課程開設(shè)或是相關(guān)教材的選擇?？偟膩碚f，外聘教師的潛在能力與作用并沒有得到充分的發(fā)揮，屬于人力資源上的浪費。（四）缺乏科學(xué)、有效的績效評價xk學(xué)院外聘教師的績效評價結(jié)果與課酬的計算與發(fā)放完全脫節(jié)，決定外聘教師課酬多少的主要因素是外聘教師職稱和教學(xué)的工作量，與工作態(tài)度、教學(xué)過程、教學(xué)效果等幾乎無關(guān)，這樣的課酬發(fā)放模

5、式并未與外聘教師個人的績效相掛鉤，對教師本人起不到應(yīng)有的激勵作用，教師并不主動關(guān)心自己的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的滿意度2。其實學(xué)院對外聘教師的績效評價是年年做，但以上存在的問題仍是年年有，究其原因，主要是學(xué)院對外聘教師的績效評價缺乏科學(xué)、有效的績效評價，缺少一套比較科學(xué)的、有效的績效評價體系。（五）激勵模式過于單一xk學(xué)院外聘教師現(xiàn)行激勵的模式比較單一，每學(xué)年只會對優(yōu)秀的外聘教師進行金錢上的獎勵，只是簡單的物質(zhì)激勵，而缺少精神激勵。學(xué)院既不會考慮外聘教師是否有生活上的困難，對外聘教師在精神需求、情感需求等方面的關(guān)心也微乎其微，同時，外聘教師對學(xué)院也缺乏歸屬感和認同感，這就使外聘教師考慮更多的是多承擔(dān)

6、課時量而不是提高教學(xué)質(zhì)量，也不會為學(xué)院出謀劃策，更不會為學(xué)院投入更多個人精力，向心力自然不強。三、廣西xk學(xué)院外聘教師管理的改進對策（一）完善外聘教師聘任程序xk學(xué)院在對外聘教師實行聘任過程中，應(yīng)根據(jù)已有的外聘教師管理辦法制定更加規(guī)范、具體和靈活的聘任程序并要做到“公開公正、擇優(yōu)聘任”的原則。首先應(yīng)根據(jù)學(xué)院的定位與人才培養(yǎng)方案，著眼于學(xué)院整體的發(fā)展，來合理安排教學(xué)系（部）各課程所需教師，在充分利用現(xiàn)有的專職教師資源的基礎(chǔ)上，對所需聘任的外聘教師從數(shù)量、質(zhì)量和來源上實行整體規(guī)劃，利用網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒介發(fā)布聘任信息，實施公開的遴選程序進行擇優(yōu)錄取。（二）加強外聘教師教學(xué)過程監(jiān)管外聘教師進入學(xué)校之后，

7、應(yīng)該加強其考核與評價以保證其教學(xué)質(zhì)量。外聘教師的工作主要就是教學(xué)，教學(xué)的最基本形式是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地，所以學(xué)院的管理者對外聘教師的教學(xué)質(zhì)量管理要貫穿整個教學(xué)過程的始終。xk學(xué)院各教學(xué)系（部）教學(xué)督導(dǎo)小組應(yīng)由各教學(xué)系（部）的主管教學(xué)的副主任、各教研室主任和擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的退休專職教師組成，由副院長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)科技部對各教學(xué)系（部）教學(xué)督導(dǎo)小組進行監(jiān)管。（三）知人善用，充分利用外聘教師優(yōu)質(zhì)資源外聘教師是來自各大高?；蛏鐣笫聵I(yè)單位的不同層次、不同領(lǐng)域的人才，他們各有所長。因此獨立學(xué)院在使用這些外聘教師時，不能將使用的范圍只限定于教學(xué)方面，搞“一刀切”，要知人善用，

8、根據(jù)外聘教師的特點與需求，給外聘教師安排合適的教學(xué)任務(wù)與學(xué)術(shù)交流活動，充分利用外聘教師優(yōu)質(zhì)資源?？梢越M織外聘教師與本院專職教師進行學(xué)術(shù)交流、經(jīng)驗交流、座談會、教學(xué)競賽等活動，通過這些跨院校授課的教師與雙方學(xué)院之間的交流，相互交流科研、教學(xué)和實踐經(jīng)驗，相互促進相互提高并可以互相了解相關(guān)的信息并取長補短，促進學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。（四）建立科學(xué)、有效的績效評價體系xk學(xué)院的外聘教師評價一直是獨立學(xué)院外聘教師管理的薄弱環(huán)節(jié)，主要是評價過程流于形式，評價結(jié)果不夠科學(xué)，評價成績無關(guān)痛癢。因此，學(xué)院首先要建立完善的、系統(tǒng)的績效評價，明確評價的目的，從而促進教師和學(xué)院的共同發(fā)展。在評價中，從學(xué)院整體情況出發(fā)，依

9、據(jù)學(xué)院的辦學(xué)目標和外聘教師管理辦法，采用量化指標，完善xk學(xué)院的外聘教師績效評價。（五）實施多元激勵方式，激發(fā)外聘教師主人翁意識xk學(xué)院不僅要對獲得優(yōu)秀外聘教師進行單一的獎金形式的獎勵，更要采取多元的激勵方式，增加人文關(guān)懷。制定建議箱制度，學(xué)院建立意見箱制度是使外聘教師參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督一條最便捷的途徑，學(xué)院在進行教學(xué)改革或其他決策活動，尤其是涉及到外聘教師自身利益問題的決策時，應(yīng)邀請外聘教師參與其中3；對外聘教師進行“優(yōu)秀課堂”評選的基礎(chǔ)上，將獲得“優(yōu)秀課堂”的外聘教師名單向全院教師生公布，從而增強外聘教師的榮譽感和成就感；應(yīng)尊重外聘教師的個人價值，充分發(fā)揮民主，集思廣益，適當(dāng)放權(quán)，讓外聘教師發(fā)揮自我潛能，更要使他們感到親人般的關(guān)懷、家人般的溫暖。四、結(jié)論外聘教師管理存在的重要性和必然性使得一套完善的外聘教師管理制度成為獨立學(xué)院發(fā)展的重要因素。因此，根據(jù)獨立學(xué)院不同時期下的發(fā)展情況，來不斷調(diào)整和完善外聘教師管理制度是一個長期無止境的過程，憑借優(yōu)勝劣汰的市場模式來建設(shè)一支優(yōu)良的獨立學(xué)院外聘教師隊伍，從而進一步優(yōu)化獨立學(xué)院整體教