美國工程管理教育管窺

1、    美國工程管理教育管窺    (五)工程管理博士研究生教育工程管理博士研究生錄取，通常必須具備以下條件：第一高等教育學(xué)位為工程類專業(yè)或理學(xué)類專業(yè)理學(xué)士學(xué)位；本科課程成績平均績點3.5分以上；研究生入學(xué)考試成績(各校要求不同)；國際學(xué)生托?；蜓潘伎荚嚦煽?各校要求不同)；目標(biāo)陳述；推薦信。密蘇里科技大學(xué)規(guī)定：研究生入學(xué)考試成績，語言推理在155分以上，量性推理在148分以上，分析寫作在4分以上。14工程管理博士教育大多實行彈性學(xué)制，最短時限設(shè)置通常為3年，最長時限制設(shè)置各校不同。密蘇里科技大學(xué)規(guī)定：全日制學(xué)習(xí)必須滿3年，所有學(xué)位申請要求必須在8年內(nèi)滿

2、足，連續(xù)住校時間至少2個學(xué)期。14工程管理博士培養(yǎng)計劃，通常由博士研究生自主制定。密蘇里科技大學(xué)規(guī)定：博士生教育內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，由博士生在其顧問委員會(advisory committee)指導(dǎo)下自主制定，由顧問委員會批準(zhǔn)之后執(zhí)行。14博士學(xué)位論文寫作開始之前，在恰當(dāng)時間節(jié)點上，博士研究生必須通過學(xué)位申請資格考試和學(xué)術(shù)進(jìn)展綜合考試；考試非常嚴(yán)格，如果沒有通過，一年后可以再次考試，再考不通過便被淘汰。博士研究生必須在博士生顧問(doctorial advisor)指導(dǎo)之下進(jìn)行原創(chuàng)性研究，寫出高質(zhì)量論文，并且成功答辯，才能獲得博士學(xué)位。14(六)工程管理遠(yuǎn)程教育與繼續(xù)教育美國一些大學(xué)設(shè)有遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，

3、提供工程管理專業(yè)遠(yuǎn)程教育。密蘇理科技大學(xué)遠(yuǎn)程教育中心工程管理碩士研究生教育面向全美國和美國以外部分國家或地區(qū)。遠(yuǎn)程碩士研究生可以在任何時候、任何地點從遠(yuǎn)程課程庫中獲得課程視頻，自行觀看學(xué)習(xí)，參加在線交流、考試和其它規(guī)定活動，達(dá)到規(guī)定要求，無論處在什么地點，都可以獲得無論文型碩士學(xué)位。10在課程及學(xué)分上，遠(yuǎn)程碩士研究生和全日制碩士研究，要達(dá)到相同要求：必修工程和科學(xué)管理、項目管理、運營管理科學(xué)和高級財務(wù)管理等4門核心課程，必須在某一個專業(yè)領(lǐng)域選修4門課程，必須選修2門任意選修課，課程總學(xué)分達(dá)到30個。15專業(yè)領(lǐng)域有金融工程、工業(yè)工程、技術(shù)管理、制造系統(tǒng)、項目管理和質(zhì)量工程。15工程管理遠(yuǎn)程碩士研

4、究生教育強(qiáng)調(diào)高技術(shù)環(huán)境下工程、管理與技術(shù)融合，著眼于培養(yǎng)具有廣博知識與專業(yè)技能并且熟悉工程、商業(yè)與技術(shù)語言與方法的領(lǐng)導(dǎo)型人才。15四、關(guān)于工程管理教育的幾點感想第一，中國要有工程管理學(xué)會。中國當(dāng)前工程建設(shè)轟轟烈烈，工程管理一線實踐工作者、工程管理機(jī)構(gòu)理論與實踐工作者、高校工程管理學(xué)科科研與教學(xué)工作者眾多，成立中國工程管理學(xué)會，對于團(tuán)結(jié)廣大工程管理工作者，提高他們的從業(yè)素質(zhì)，維護(hù)他們的合法權(quán)益，提高我國工程管理水平，提升工程管理教育質(zhì)量，都有十分的積極意義。第二，要探索工程管理教育中國模式。中國工程管理教育特色已經(jīng)十分明顯，在堅持高質(zhì)量與高水平的前提下，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建立并且采取多樣化的、有中

5、國特色的培養(yǎng)模式，中國工程管理教育會有更好、更快發(fā)展，中國工程管理理論與實踐會有更好、更快發(fā)展。第三，中國要有自己的工程管理知識體系。由中國工程管理權(quán)威學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)組織，聯(lián)合高校、研究機(jī)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)實體工程管理理論專家與實踐專家，編制中國自己的工程管理知識體系，指導(dǎo)工程管理實踐、開發(fā)、研究與教育培訓(xùn)工作，促進(jìn)中國工程管理理論與實踐水平提升。(說明：本札記所用資料與數(shù)據(jù)有三個來源：現(xiàn)場考察、現(xiàn)場交流、現(xiàn)場所發(fā)資料。現(xiàn)場所發(fā)資料包括missouri s & t academic calendar 2015-16. missouri s & t catalog-undergraduat

6、e 2014-15, missouri s & t catalog-graduate 2014-15, missouri s & t engineering management undergraduate catalog, missouri s & t engineering management (eng mgt) graduate catalog, old dominion university emse undergraduate programs, old dominion university emse project management certifca

7、te等。現(xiàn)場所發(fā)資料難以獲取與難于核對，在札記定稿之前，筆者將其來源全部置換為當(dāng)前可獲網(wǎng)頁。)參考文獻(xiàn)：1asee. awards>other division awards eb/ol. asee. american society for engineering education. (sine die) 2015-06-06. 2asem. welcome to asem eb/ol. asem. american society for engineering management. (sine die) 2015-06-06. 3asem. constitution and b

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