《幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)》讀書有感

1、幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)讀書有感幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)讀書有感提要：我 班幼兒是大班孩子，每當(dāng)他們玩完區(qū)域活動(dòng)后，總會(huì)有一些 材料被破壞，比如說搭建區(qū)的紙箱，孩子們就很隨意的坐在 上面或用腳踢來踢去更多資料幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)讀書有感借著假期時(shí)間，我讀了一本關(guān)于區(qū)域活動(dòng)方面的書一 一幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)，這本書從區(qū)域游戲 入手，圍繞教師在開展自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)中最關(guān)心的五大 方面，即區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、區(qū)域活動(dòng)的一般流程、 評(píng)價(jià)要點(diǎn)、問題與對策以及活動(dòng)案例，進(jìn)行了理論結(jié)合大量 實(shí)踐案例的闡述。區(qū)域活動(dòng)是幼兒通過參與游戲達(dá)到教師預(yù) 期的教學(xué)目標(biāo)，從某中意義上說，是一

2、種幼兒的主體活動(dòng)， 它具有自由、自選、獨(dú)立而主動(dòng)的特點(diǎn)，區(qū)域活動(dòng)賦予了幼 兒極大的自由度，使幼兒能夠按自己的意愿，獨(dú)立自主地進(jìn) 行活動(dòng)，為幼兒自主習(xí)慣和能力養(yǎng)成發(fā)展提供了條件。我班幼兒是大班孩子，每當(dāng)他們玩完區(qū)域活動(dòng)后，總 會(huì)有一些材料被破壞，比如說搭建區(qū)的紙箱，孩子們就很隨 意的坐在上面或用腳踢來踢去，通常遇到這樣的事件后，我 都會(huì)批評(píng)不愛惜的孩子，然后自己把箱子修整一下或扔掉， 可是，孩子仍舊不愛惜箱子，導(dǎo)致搭建區(qū)的紙箱越來越少。 看了這本書以后，我才發(fā)現(xiàn)我的做法都是錯(cuò)的。我們制作材 料時(shí)首先要考慮材料的實(shí)用性、耐用性、這樣可以減少幼兒 在使用材料的過程中不小心導(dǎo)致的破損；擺放材料的位置也

3、 要適合幼兒的取放，防止幼兒在取放過程中的自然破損；每 當(dāng)投放新的材料時(shí)，我們要有目的的引導(dǎo)幼兒討論這種材料 是什么做成的，使用時(shí)要注意什么問題，了解材料的制作過 程，使幼兒產(chǎn)生愛惜材料的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒愛惜材料的良 好習(xí)慣。我們還要制定游戲規(guī)則，和幼兒一起商討，每個(gè)區(qū) 域應(yīng)有什么樣的規(guī)則，比如：輕拿輕放、擺放整齊、材料分 類，放在固定位置、按正確方法使用材料、及時(shí)整理清潔等; 對不愛惜材料的幼兒要及時(shí)提醒勸告制止。在材料破損后要 指導(dǎo)幼兒及時(shí)修補(bǔ)破損材料，在這個(gè)過程中，幼兒既能體會(huì) 到愛惜材料的重要性，又能掌握一些基本的修理辦法?？赐赀@本書后，我認(rèn)為我班幼兒之所以不愛惜材料道 具，教育過后又屢教不改，就只因?yàn)槲覜]有把他們放在主導(dǎo) 的位置，當(dāng)發(fā)生不愛惜材料的情況發(fā)生時(shí)，我批評(píng)他們幾句 后，剩下的“爛攤子”就我收拾了，孩子們并不能深刻了解、 體會(huì)到愛惜材料的重要性，在以后的日子里，如果再遇到不 愛惜材料的的情況發(fā)生，我會(huì)用以上的方法采取措施，我相 信我班幼兒不愛惜材料的情況一定會(huì)越來越少，會(huì)越來越 好。讀了這本書后，我學(xué)到了很多，為我的教學(xué)工作提供 了切實(shí)有效的指導(dǎo)，我會(huì)努力成為幼兒游戲的發(fā)現(xiàn)者、