網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課程教學(xué)模式研究

1、    網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課程教學(xué)模式研究    摘要  本文以現(xiàn)代教育技術(shù)課程為研究對(duì)象，提出了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課程教學(xué)模式，探討了網(wǎng)絡(luò)課程教與學(xué)的策略，并為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式建設(shè)提供一定的參考。關(guān)鍵詞  現(xiàn)代教育技術(shù)課程，網(wǎng)絡(luò)課程，教學(xué)模式現(xiàn)代教育技術(shù)是高等師范院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共課。我們認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)信息量大、更新快、交互性好的特點(diǎn)，采用網(wǎng)上教學(xué)的形式進(jìn)行本課程理論部分的教學(xué)，能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的不同需要，提高教學(xué)質(zhì)量。一、現(xiàn)代教育技術(shù)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式我們?cè)O(shè)計(jì)的公共現(xiàn)代教育技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式如圖所示：圖  現(xiàn)代教育技術(shù)課程

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式這一模式在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)；教學(xué)環(huán)境為校園網(wǎng)和實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所(包括實(shí)驗(yàn)室、微格教室等)；教學(xué)資源為網(wǎng)上教材、各種音像教材(如幻燈、投影教材、錄音教材、電視教材、cai課件等)、文字教材 (課本、教學(xué)參考書(shū)等)等等；虛框內(nèi)表示的是教與學(xué)的活動(dòng)，包括自學(xué)、交互、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)皆可作為教學(xué)的起點(diǎn)，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活處理，具體運(yùn)用如下。-自學(xué)環(huán)節(jié)  自學(xué)環(huán)節(jié)主要是由學(xué)生根據(jù)各自的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，圍繞著中心議題-多為與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的問(wèn)題而展開(kāi)，目的是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的線(xiàn)索和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可利用操作平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上教材的學(xué)習(xí)至少可完成：掌握指定的教學(xué)內(nèi)容；深化理解與指定教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的補(bǔ)充內(nèi)容；了解教改、新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大知識(shí)面；完成形成性練習(xí)，確定掌握程度等。-交互環(huán)節(jié)  學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能與教師、同學(xué)開(kāi)展各種交互活動(dòng)。如結(jié)合網(wǎng)上教材內(nèi)容，圍繞“中心議題”參加網(wǎng)上在線(xiàn)討論，遇到疑難問(wèn)題可通過(guò)答疑區(qū)向教師、同學(xué)求助等。在教師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下獲取對(duì)知識(shí)更深層次的理解，并培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。-實(shí)踐環(huán)節(jié)  現(xiàn)代教育技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，軟件制作能力、設(shè)備操作能力、教學(xué)能力的培養(yǎng)一定要通過(guò)學(xué)生親自實(shí)

4、踐才能取得好的效果。教學(xué)中教師通過(guò)演示錄像片，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的示范。教學(xué)錄像片能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，擺脫對(duì)教師的依賴(lài)，提高自我解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)錄像片的分析，學(xué)生可了解實(shí)驗(yàn)中容易出錯(cuò)的地方，從而使自己能夠有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。另外，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也可參照其它學(xué)校改革的經(jīng)驗(yàn)，以一個(gè)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)掛鉤的“大項(xiàng)目”把各個(gè)實(shí)驗(yàn)串起來(lái)，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，又把本課程的教學(xué)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)聯(lián)結(jié)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。二、現(xiàn)代教育技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的策略(一)教的策略在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要取得好的教學(xué)效果，教師的作用十分重要。教師除了要精心設(shè)計(jì)和制作高質(zhì)量的網(wǎng)上教材外，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中還

5、要做好“導(dǎo)航”工作，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：-激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)  在教學(xué)過(guò)程中，教師要把課程的學(xué)習(xí)與(學(xué)生的)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐中；教師還要不斷提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；以及合理安排網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線(xiàn)討論和實(shí)際操作的時(shí)間，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐擴(kuò)展理論，確保學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高漲。-提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)  在教學(xué)過(guò)程中，教師要向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)的功能和使用方法；要告知學(xué)生課程的教學(xué)安排，以便于學(xué)生合理安排時(shí)間；要介紹本課程的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法；要在章節(jié)教學(xué)中為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址，以讓學(xué)生通過(guò)

6、登錄這些網(wǎng)站了解本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)；要針對(duì)各章節(jié)的不同特點(diǎn)，提供不同類(lèi)型的練習(xí)題，以幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。-組織在線(xiàn)討論  在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交互，定期舉行在線(xiàn)討論，圍繞“中心議題”與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，這既能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又能及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題；討論的主題要精心設(shè)計(jì)，盡可能設(shè)計(jì)與實(shí)際結(jié)合緊密、學(xué)生感興趣的主題，以不致于討論時(shí)冷場(chǎng)；在討論過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考，切忌將答案事前告訴學(xué)生；對(duì)某些問(wèn)題可指定學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。-及時(shí)反饋信息  學(xué)生在答疑區(qū)提出的問(wèn)題教師要盡快解答，以及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)

7、程中遇到的問(wèn)題，對(duì)某些有代表性的問(wèn)題可以公示，面向全體同學(xué)解答；每次在線(xiàn)討論后要作小結(jié)，以深化學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解；作業(yè)要及時(shí)批改，并把優(yōu)秀的作業(yè)展示出來(lái)，這樣既能起到鼓勵(lì)的作用，又能讓學(xué)生從同學(xué)那里吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。-強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)  考慮到本課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，安排學(xué)生實(shí)踐不僅必要而且必須，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)既能掌握一定的技能，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師除了要求學(xué)生動(dòng)手操作外，也要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。在可能的情況下，教師可安排一次微型教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生把設(shè)備的操作技能、軟件的制作技能和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的技能綜合運(yùn)用于實(shí)踐，教學(xué)效果由此將更加明顯。(二)學(xué)的策略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

8、，只有學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教學(xué)才能真正達(dá)到目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更是如此。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性將直接影響著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。-主動(dòng)學(xué)習(xí)  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)由于沒(méi)有教師在旁，學(xué)生的自覺(jué)性就顯得格外重要，只有學(xué)生積極主動(dòng)地利用網(wǎng)上教材及其它資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程知識(shí)才能得到較好的掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)可以按照教學(xué)計(jì)劃按部就班地進(jìn)行，也可以根據(jù)自己的實(shí)際，自定學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度。-積極參與  在線(xiàn)討論為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的交互環(huán)境，學(xué)生應(yīng)充分利用這一環(huán)境，積極參與其中。在討論前，自己要針對(duì)“中心議題”認(rèn)真思考，做到有備而去；在討論過(guò)程中要積極發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解；在討論結(jié)束后，要進(jìn)行小結(jié)，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，使之條理化。-按時(shí)作業(yè)  作業(yè)是對(duì)知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)。學(xué)生按要求完成作業(yè)，可正確了解自己對(duì)知識(shí)的掌握，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。-敢于提問(wèn)  學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于沒(méi)有教師的講解，對(duì)知識(shí)的掌握可能沒(méi)有那么直接，所以學(xué)生只有敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)，才能及時(shí)解決學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，獲得對(duì)知識(shí)更深的理解和掌握。-認(rèn)真實(shí)踐  從本課程的特征看，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本課程的重要環(huán)節(jié)。為了確保實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，學(xué)生應(yīng)努力做到，在實(shí)驗(yàn)前，針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備，掌握必要的理論知識(shí)和操作技能；在實(shí)驗(yàn)中，要認(rèn)真進(jìn)行實(shí)踐，弄清