《歡樂的潑水節(jié)》學法指導

1、學法指導從學習的認知過程來看，學生學習過程包括感知、記憶、思維、想彖等心理 過程。因此，在學習中必須要讓學生學會觀察。學會記憶、學會思維，才能真正 把握科學的學習方法，提高學習質(zhì)量。學會閱讀與筆記是綜合運用冇關心理過程 方法的具體體現(xiàn)。1. 學會觀察觀察是一種冇目的、有計劃的感知，是學生獲得知識的首要因素，沒冇正確 觀察就談不上學習。為了避免觀察的主觀性和片面性，使觀察時能獲得正確的資 料，要遵守如下原則：(1) 觀察必須有明確的口的，對于觀察的行為特征要加以明確的界定，作 好計劃，按計劃進行觀察。(2) 觀察必須是系統(tǒng)的，而不是零星偶然的。(3) 觀察必須隨時如實地作好記錄，嚴格地把“傳聞”

2、與“事實”、“描 述”與“解釋”區(qū)分開來?？谇?，小學生屮不會觀察的大有人在，在觀察現(xiàn)象時(如在實驗里)看熱鬧, 而不是在觀察中思考，不會“同中求異，異中求同”地觀察現(xiàn)象的細微變化，分 析其產(chǎn)生原因，沒有形成觀察習慣，也沒冇關注如何從現(xiàn)彖觀察中得到結(jié)論，而 是死記書本上現(xiàn)成的結(jié)論。因此，學會觀察和觀察的訓練是學習指導中不可忽視 的問題。2. 學會記憶記憶是積累知識經(jīng)驗的基本手段，是學習的基礎。小學生學習的內(nèi)容大部分 是靠記憶來掌握。記憶心理學研究的豐富成果無疑對學生捉高記憶效率起良好指 導作用。(1) 了解記憶中動機的作用。記憶吋有口的地記，采用一定方法地記，比沒有口的、不采用一淀方法地記 效果

3、好。自我參與程度是學習動機強度的一種表現(xiàn)，自覺自愿，樂意學習，采用一定 活動動作的辦法，如畫圖、拼圖等方法來學習，由于門我參與的程度高，記憶的 效率也就高。在識記某種材料時試圖冋憶，即在學習中不斷自問自答，可以增加長時記憶 的效果。研究表明，把全部學習時間的80 %用于試圖回憶，記憶效率最高，試 圖回憶z所以能提高記憶效率，其原因是，在整個學習過程中，個體都處在積極 學習狀態(tài)。（2）了解對學習材料組織的“組塊”作用。組塊是作為一個獨立體的結(jié)構(gòu)單元。心理學研究指岀短時記憶容量為7±2組塊，如7±2個數(shù)字，7±2個字母, 7±2個單詞等，為了提高記憶量，應該

4、擴大每個“組塊”的量，主要方法有類 別群集、聯(lián)想群集、主觀組織、意義編碼、心象化、記憶術等方法。%1 類別群集指在記憶一系列項口吋分門別類來記憶，效果好。%1 聯(lián)想群集指通過聯(lián)想，來擴大記憶內(nèi)容。聯(lián)想定律有：接近律（由一種經(jīng) 驗想起在時間與空間上相接近的另一種經(jīng)驗）；相似律（由一種經(jīng)驗想起在內(nèi)容 上與z相似的另一種經(jīng)驗）；對比率（由一種經(jīng)驗想到性質(zhì)上或特點上與這相反 的另一種經(jīng)驗）等。%1 意義編碼、心象化、記憶術等指在遇到學習無關材料吋加以主觀組織或附 于一定意義，或通過具體形象或使新的信息與已熟悉的編碼相聯(lián)系，以便于記憶 與回憶。上述方法的共同點，是加工方式“組塊”化，即把若干小的“組塊”

5、組成數(shù) 量更少而體積更大的“組塊”。（3）了解復習屮的科學。記憶需要和遺忘作斗爭，記過的內(nèi)容要發(fā)生遺忘，這是正常的規(guī)律。問題是 如何減少遺忘，記住應該記住的東四。徳國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線，揭示 了遺忘“先多后少，先快后漫”的規(guī)律，說明及時復習是有效防止遺忘的好方法, 而有的學生不是功課“天天清”，而要等到考試之前再拿起書，這種方法違反心 理學規(guī)律，弄得自己身心疲憊，效果也不佳。復習時應該注意歸納整理、建立自己的認知結(jié)構(gòu)。利用編寫捉綱、列圖表等 方式把知識加以系統(tǒng)化。同時，在記憶中可以適度多記些，如我5次記會了，再 多記2次，增加學習程度可以使記憶得到鞏固。心理學研究指出，一般學習程度 以150%為佳，過少或過多地記效果也不好。復習時應注意排除記憶內(nèi)容間的干擾，把相似科目的內(nèi)容放在一起記容易干 擾，再就是中間的內(nèi)容比兩端內(nèi)容容易忘，這是由于前攝抑制與倒攝抑制的原因。 前攝抑制是指前面學習的材料對后面學習材料的干擾，倒攝抑制是指后面學習的 材料對前面學習材料的干擾。為了防止這些干擾，對屮間的部分應該采取多復習 兒次的辦法，或采用分散記憶的方法來加強這個部分的記憶。早上與晚上的學習時間由于受到前攝抑制或倒