【實習指導老師總結】指導老師總結2

1、【實習指導老師總結】指導老師總結.doc2指導老師總結.doc2的范文，覺得有用就了。指導老師總結.doc2師大學生頂崗實習指導教師工作小結本學期，有四位師大學生到我校頂崗實習：陳俊、郭子 穎、鄧賽花、藍曉利。按照學校領導的安排，我被指定為鄧 賽花同學的指導老師。自此，我的教學生涯中又多了一道亮 麗的風景，我的肩頭也多了一份沉甸甸的責任。鄧賽花老師現就讀于江西師大文學院08級1班,平時喜 歡看書、寫作、音樂等。為人誠實謙虛，學習勤奮認真，責 任心強，待人友好，與同學關系非常融洽。在實習期間，擔 任六(3)、(4)班語文教師，另外兼當六(3)班副班主任。 在實習過程中，她能結合自身掌握的教育教學

2、理論知識，虛 心向指導老師學習，努力鉆研教材，積極與學生溝通，深受 學生喜愛?，F將指導工作總結如下：一、端正實習教師的職業(yè)認識實習教師帶著對實習生活美好的憧憬來到了我校。她們 認為教師是天底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，所 以實習的熱情高漲。但當總務處的人員把她們安排住進簡陋 的平房，領著他們去教師食堂吃著單調乏味的飯菜時，她們 的激情再也燃燒不起來。夜幕降臨，在微弱的燈光下，她們 無言以對?也是，她們從大城市走來，適應了都市的喧鬧與 繁華，又怎能接受得了沒有電視、沒有絡的孤寂？顯然她們 對教學實踐中的實際困難估計不足，而今她們認為教師職業(yè) 太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現實的巨

3、大反差， 把自己的前途描繪得一片暗淡。針對這種情況，我常常同她們談心，范文寫作以自己在 工作中的感受，在教學中的實踐來幫助她們正確認識教師職 業(yè)。讓她們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞 地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛， 需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋 得住誘惑。更使她們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛, 在艱辛的背后也有無窮的樂趣。慢慢地，她們適應了這里的生活，并且很快就融入了這 個大集體。后來即使是周末，教師們都已回家人去樓空時, 她們也依然堅守陣地，以校為家。二、提高實習教師的業(yè)務水平（一）、制定周密的實習計劃鄧賽花老師到校的第一周，我

4、仔細研讀了她的頂崗實 習計劃，我與她一起，根據我校的實況，結合她所實習的 科目，我們重新擬訂了一份周密的實習計劃書。這份計劃書 囊括了短短的兩個月中頂崗實習的所有任務，這也是我與她 之間的一種約定，我們戲之為“協(xié)議書”。有了周密的計劃， 我們的任務就能順利完成。（二）、言傳身教，精益求精實習教師要提高教學水平，首先得讓她熟悉教學的各個 環(huán)節(jié)。于是，第一周，我精心備課，認真上課，用最短的時 間讓她熟悉教學環(huán)節(jié)。懂得教學，并在教學中不斷提高教學 水平無疑是實習教師最想做到的。她年輕，所以思想先進, 對新的事物接受吸收得快，特別是新課程理念給了她很多新 的思想、范文top 100新的教學模式。然而，

5、她的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論 應用于實踐。為提高她的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評” 諸方面對她進行指導。備課時，讓她做到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課 程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂 結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、 密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚, 直觀形象。講課時，讓他們實現三個“轉變”，即教學目標 的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，聽她的課我也 從這三個方面來評價她的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔 導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。實習教師是未來學校教育教學的中

6、堅和后備力量，他們 熱情，有朝氣，精力充沛，工作有創(chuàng)勁。但剛接觸教學工作， 難免會有這樣那樣的不足。比如不能有效地把從學校學到的 心理學、教育學和教材教法的理論與教學實踐有效地結合起 來。有時在課堂上滿堂灌，不注意啟發(fā)學生；有時上課知識 拓寬拔高，超出了教學大綱要求；有時使用題海戰(zhàn)術，使學 生忙忙碌碌，無所是（來自：）從；有時課堂上缺乏組織能力 和應變能力，往往情緒急燥，控制不住自己，甚至打罵學生； 有時就過于疲軟，駕馭不了學生等。這就需要指導老師主動 去找實習老師，定時溝通，發(fā)現問題，及時解決。此時，我是這樣輔導實習教師的：言傳身教，幫助他們樹立熱愛學生、尊重學生、嚴格要 求學生的思想作風。

7、多年來的教學實踐告訴我：只有建立良好和諧的師生關 系，才能使學生尊敬教師，學好知識。因為“親其師”才能 “信其道”。這就需要老師和學生相處甚好，老師深入學生 中去，多和學生接觸，了解每位學生家庭情況，做學生的知 心朋友。老師要學生做到的，老師必須做得更好，然后要耐 心說服，不能簡單粗暴的對待和體罰學生。師生關系中得把 握一個度，孔子常說“過猶不及”，我認為也可以應用到師 生關系的處理上。課堂應該是師生，課后更應該是朋友。鄧 老師是一個很和藹的，具有親和力的年輕人，很受學生歡迎。 因此，有些學生在課堂相當隨便。這個“度”太過了，也是 不行的。認真聽課、評課，幫助實習教師優(yōu)化課堂結構。聽課、評課是

8、教學研究的有效手段。在倡導大力開展校 本教學研究的今天，大力開展聽課評課活動、研究并改進教 學中存在的問題尤其顯得重要。每聽完一節(jié)課，我就會從以 下各方面和鄧老師交換意見：教學目標、處理教材、教學程 序、教學方法與手段、基本功、教學效果?在不斷的交流中， 最全面的寫作站鄧賽花老師的教學水平有了很大的提高。課堂教學是學生獲取知識的主要途徑。要全面提高學生 各方面的素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，激發(fā)學生 的求知欲望，這就要求我們在優(yōu)化課堂結構上下功夫。我與 鄧老師一起探討，在具體的語文課堂教學中，首先可以鋪設 一段引人入勝的導語，在教法上采取靈活多樣的教學方法, 并充分運用直觀形象的教學手段

9、，使課堂結構趨與完美?？三、轉變實習教師的學習觀念面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守 陳規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，作為一個實習教師、新 教師必須樹立起終身學習的思想。實習教師要看到自己的優(yōu) 勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展 水平。其實，我們每位教育工作者都要活到老，學到老，不 斷完善自己，相互學習，相互幫助，取長補短，努力提高自 身的教育教學水平。鄧賽花老師能利用課余時間主動學習。在主動學習中， 能積極吸收和借鑒先進教育理念；在實踐中，注意研究學生 的身心特點、認知規(guī)律和心里需求，心中有學生，能站在學 生的角度看問題，能找準學生的興奮點，從而采取有效的教 學方式，取得好的教學效果。我常給她講，一個好教師，在 教學活動中，她不能是書