【推薦】非名牌大學困惑：拿什么來吸引優(yōu)秀學生(組圖)

1、非名牌大學困惑：拿什么來吸引優(yōu)秀學生（組圖）非名牌人學困惑：拿什么來吸引優(yōu)秀學牛_（組圖）浙江師范大學“重獎招生”，引起一片熱議。究其實質，并不僅僅是“錢”的問題，而是 高校如何行使招生自主權，如何不拘一格選拔人才。從這個意義上說，和港校在內地招生 相類似，“重獎招生”也許會產生一定的“鹼魚效應”，不失為高考改革的一種嘗試。因為關乎考牛:的前途命運和切身利益，幾乎每一項高考改革舉措出臺，都會引來爭議。11 不要太過擔憂，也不必忙著質疑，給這些改革一點時間，實踐的檢驗最能說明問題。本期 刊發(fā)報道和評論，旨在與讀者們共同關注這一話題。編考高校重獎招攬高分考生任 潔繪高獎金招攬高考優(yōu)秀考4：任潔繪2

2、009年江蘇省南京市高考招牛咨詢會，圖為考牛 在咨詢會現場。2009年高考招生進行時，“只要高考成績居浙江省文、理科前100名， 第一志愿報考我校，就可獲得20力元的重獎。文科前150名、理科前200名，獎勵15力 元浙江以外省、市、區(qū)文科前1000名、理科前2000名的考牛，獎勵大學木科期間學 費”浙江師范大學發(fā)布的該招牛消息一石激起千層浪，專家、家長、考生、網友議論 紛紛，觀點各異。冇支持者，堅持認為應該給浙江師大“巨獎招生”一些掌聲，認為這是 在對教育資源過度集中的糾偏；有反對者，堅持認為獎勵高分新生的錢沒有用在“刀刃” 上，稱用高額獎學金吸引高分考生的做法實際是一種“不公平竟爭”。招生

3、進程過半， 來看看浙江師人此舉的效果如何。記者于7月17日聯系浙江師范人學招生辦主任兼學生 處長朱堅，了解到截至當日，盡管很多考生和家長進行電話咨詢，但最終浙江省內前100 名的考生沒冇一人報考浙江師范大學，而省外的招生情況是，僅在江西省冇2名免四年學 費的和5名免一年學費的考生報取該學校，即招到2名文科位列前1000名，理科前2000 名的考生和5名文科前1500名、理科前3000名的考生。這樣的舉措、這樣的結果，折 射出什么問題？向前探究，浙江師大此舉是無奈之舉還是有炒作之嫌？通過重獎招攬/源 的方式，到底是高校z間的合理競爭還是有害無益的教育頑疾？眾多在招攬生源中不占據 優(yōu)勢的高校，又該

4、用什么樣的方式吸納到優(yōu)秀的生源？重獎招牛:背后的原因一是無奈之 舉還是炒作z嫌？朱堅告訴記者，近年來，受學校類型、地理位置等兇索影響，浙江師 人生源質量與學校的辦學實力相比，不令人滿意。另外，在實行平行志愿填報的背景下， 錄取分數呈扁平化趨勢，高分考牛較往年也相對減少。記者了解到，牛源不理想確是近 些年來閑擾目前我國一些高校，尤其是省級師范院校的問題。以今年山東的錄取情況為 例，曲阜師范人學文科招生計劃為545人，結果投檔僅投出133人，理科招生計劃為620 人，結果只投檔70人。華南師大理科招牛計劃為9人，結果只投出5人，山東師范大學 理科招生計劃也出現了一定數量的缺額。首都師大教務處負責人

5、在幾年前就曾呼吁，h前 對師范院校冇兩種誤解，一是認為師范院校只培養(yǎng)師資，二是認為師范院校的教學水平不 高。這些謀解都對師范院校招生工作十分不利，尤其是對與首都師大同屬省級院校的浙江 師人、福建師人、南京師人、吉林師人利云南師人等省內及部分偏遠省份的師范類院校。冷熱不均的情況不僅出現在師范類院校。記者了解到，今年安徽的錄取情況也出現了冷熱 兩重天，“天（津）、南（京）、（上）海、匕（京）”及沿海發(fā)達地區(qū)，因為優(yōu)質教育資源充 足、就業(yè)機會多，仍是高分考生報考的首選地。寧夏、貴州、甘肅、新媲、陜西等西南和 西北地區(qū)的部分高校則?！袄洹辈簧伲踔脸霈F文科中的寧夏大學、青海大學和石河子大 學無生源，理

6、科中的寧夏大學無合格生源報考的現象?！军c評】優(yōu)秀生源過度集中，不 僅不利于高校之間的公平競爭和健康發(fā)展，而且對人才的培養(yǎng)也十分有害。打破這一固有格局，-方而有賴于教育政策的引導和教育資源投入的均衡，另一方而則必須依靠普通高 校自身努力，結合現冇條件不斷進行改革。（吳龍貴媒體評論人）高校間的競爭態(tài)勢，越 發(fā)提示高校的管理者應該著力尋找本校同其他學校不同的特點和優(yōu)勢所在。高分的考生去 了北人清華并不可怕，可怕的是，學校為了爭奪去北大清華的生源而忽略了找尋真正適合 自己學校的學生。（王曉懋北京航空航天大學教師）重獎招生是否具備介理性一是合理競 爭還是教育頑疾？ “能吸引到更多的優(yōu)質生源這是我們出臺政

7、策的初衷和基點?！敝靾越榻B，考慮到生源質量決定高校教學工作的起點，影響著學校教育教學和人才培養(yǎng)的 質量，學校才出臺這項政策，|_1的是希望通過重獎政策，改變因學校區(qū)位環(huán)境、平行志愿 給學校吸引優(yōu)質生源帶來的不利影響。同時，這項舉措也是借鑒香港和國外高校獎學金制 度，總結往年推行免費新生獎學金政策的結果。高額獎學金一向是國外人學和港澳人學 招生的“殺手銅”，香港的一些高校甚至超過40萬重獎內地高分考牛二澳門理工學院的 內地優(yōu)秀新生特別獎學金達230320澳門幣；新加坡tmc學院對修讀英國格林威治大學本 科并拿到一等榮譽學士學位的所有學生提供4000新幣的獎勵金。而對全球化的竟爭，國 內很多高校幾

8、年前也開始采取重金吸納生源的辦法。2006年華南理丁人學便對獲得全國屮 學生學科奧林匹克競賽一、二、三等獎，并以保送生資格錄取的應屆高中畢業(yè)生，分別獎 勵3萬元、2萬元、1.2萬元；西安交通大學2008年招生時也曾承諾，高考成績處于所在 省份前3名的考生獎勵8萬至12萬元。今年，重獎招生的勢頭大有燎原z勢。僅廣東一 省便有五所高校設立“狀元獎”，?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高考總分狀元報考廣東外語外貿人 學，獎金達10萬元。對生源的競爭還從大學蔓延至高中，廣東省湛江市雷州一中某負責 人介紹，“學校剛放假，氣未喘勻就要投入搶生源大戰(zhàn)，既心煩也心痛。這個問題如杲不 解決好將會是教育界的悲哀！ ”該負責人解

9、釋，政府對教育的投入有限，學校需按正常收 費運作，為留住自己的優(yōu)質主源，學校迫不得已給高中的高分學生3年免費。而在無奈的 生源“爭奪戰(zhàn)”中，為了補回流失的優(yōu)質生源，學校不惜代價也去“搶”其他學校的優(yōu)質 生源，無形屮造成學?！皟蓴【銈?。【點評】“學生選擇學校最重要的是什么？ 一是教育質量，二是教育服務?！豹剬W金政 策，就是屬于教育服務的一種。在美國等發(fā)達國家，許多高校將總收入的1/3左右用于獎 學金的發(fā)放，我國高校冃前離這個水平還很遠。對于大多數學生來說，在擇校時，除了成 績和興趣z外，自身家庭經濟情況也是必須考慮的因索。高額獎學金的出現，其實是為考 生提供了更多自由選擇的空間。我們應當允許、

10、并且鼓勵這種教育竟爭。（熊丙奇21世 紀教育研究院副院長）年復一年，獎金逐年提高，高?；ハ嗯时?，開出的價碼一個比-個 高，此種惡性競爭將會造成很人的負面影響。巨獎攬新生z舉可能產生的負血效應是鼓勵 考生考高分，也就是鼓勵他們在應試教育中脫穎而出，從而加劇應試教育。（王學進媒體 評論人）垂獎招生未來的走向一是繼續(xù)堅持述是另辟蹊徑？朱堅說，浙江師范人學以獎 學金吸引優(yōu)秀新生的做法已持續(xù)多年，去年吸引到22名來自浙江、江西、貴州等地的高 分考生，他們進校后成績優(yōu)杲，綜合索質高，給周圍的同學樹立了榜樣，這是“千金難 買”的效果。未來幾年，政策仍將持續(xù)。浙江當地某網站曾對浙江師人的招生做法進行 公眾調查

11、。結果顯示，會被該政策所吸引，選擇報考的為46.11%；選擇不為重獎所動，依 然會報考心儀院校的為53. 88%。當地一位成績?yōu)?49分的理科考生表示，哪怕成績進入全 省高考成績前一百名，也不會沖著獎金去填報學校，讀心忖中最好的大學才是考生夢寐以 求的。學生陳元海評價，報高考志愿是一個雙向選擇，最終決定權在考生。大學的高額獎 勵為部分寒門學子提供了吏多的選擇，這樣做無可厚非?！爸鬲務摺北徽`認為是浙江 師大吸引優(yōu)質生源的唯一途徑，朱堅強調，重獎政策只是浙江師大一系列吸引優(yōu)質生源的 舉措z-o -其他措施還有高分考生任選專業(yè)、單科成績特別優(yōu)秀的考生優(yōu)先錄取等。學校希望通過這些舉措實現生源質量、人

12、才培養(yǎng)和專業(yè)建設的良性互動。為吸引優(yōu)秀生源， 國內很多高校也在做多方囪的嘗試和探索。2009年清華大學對保送生-與口主招生的考試內 容、考核方式做出較大調整，力求兼顧“通才”和“偏才”；中國人民大學2009年新增 應用心理學等3個專業(yè)、增加在北京提前批次外語類招生的名額、增設財稅學實驗班；小 山大學今年新增五個中外介作辦學類專業(yè)；華南理工大學今年新增交通運輸等4個專業(yè)， 新推木科生與研究生貫通培養(yǎng)的舉措?！军c評】在激烈的生源竟爭中，國外高校和香港高校屢屢吸引高分考生的原因不僅僅是 高額的獎學金，更主要的是他們的國際化背景和教育管理模式。從這個角度看，國外高校 和香港高校的挑戰(zhàn)也捉醒了內地名校，

13、應將注意力放在教學質量等方面的內涵建設上來。（許賓媒體評論人）只冇實現真正意義的口主招生，才能把高校的半源競爭，從錄取時 間、錄取優(yōu)惠政策的比拼，轉為教育服務、教育質量的竟爭。誰提供的教育服務優(yōu)、教育 質量高，準就會獲得考生的青睞，這樣的竟爭，能促使高校以人才培養(yǎng)為核心，提高辦學 質量。（熊丙奇）獎勵高分考生應適度 在過去近十年的時間內，我國高等教育的規(guī)模得 到了迅猛發(fā)展，生源結構、經費來源、辦學機構等口趨多樣化，傳統(tǒng)的教育管理模式越來 越顯得力不從心。大學只冇享冇充分的辦學口主權，才能獲得更好的發(fā)展，而招生方式與 政策的制定則是其中的重要內容之一。高等學?？梢园凑諊矣嘘P的法規(guī)，結合自身的實

14、 際情況，確定具體的招生政策。浙江師人“巫獎”招生，反映了我國高校辦學理念的變 化，體現了他們對生源質量的高度重視，尤其是在h前許多高校忙于大興上木、大舉借債 圈錢擴地的背景z下，他們能夠拿出資金獎勵優(yōu)秀的學生，實屬不易。為優(yōu)秀學生提供 獎學金是國際上普遍的做法，但獎學金的設立是為了幫助學生順利地完成學業(yè)，而不是要 學生因為高分而發(fā)財，其額度主要依據學生的學費、住宿費和?；钯M的水平來確定。香港 的高校也通過提供入學獎學金來吸引內地學生，有的甚至超過40萬港幣。我們在衡量這 -額度時，應該充分考慮當地的實際收入和消費狀況。獎金額度的確定應該充分考慮這些 實際的情況，額度過高，獎金的性質就會發(fā)久改

15、變，也就失去了它本來的意義。好鋼用在 刀刃上，把錢用在學生身上，應該說用對了地方。但是用量要合適，如果用得過多，刀刃 恐怕也不會鋒利。更為重要的是，由于經濟發(fā)展水平的限制，我國教育經費的投入長期不 足，尤其是近年來高校擴張，負債嚴重，任何學校都沒有到富得流油的程度。在經費有限 的情況下，給丫少量學生巨額的獎金就意味著使更多的學生失去獲得資助的機會。在我 國目前的教育體制之下，對于高分的追求一玄是我國基礎教育的主題，其弊端是顯而易見 的。目前的基礎教育以及高考招生都在采取各種措施，改變過去單純把分數作為衡量學校 教學水平和判斷學生能力唯-標準的現狀，力圖更加全面客觀地評價學生。因此，單純以 高考成績作為獎勵的依據有可能會助長冃前這種“分數崇拜”的傾向，不利于基礎教育階 段對學生索質的培養(yǎng)。建議有關高校能夠借鑒國外的做法，結合中國的實際情況，制定出 更加科學合理的獎勵標準。設立額獎金的根木h的在于吸引優(yōu)秀的學生，提高辦學的 質量。但是，僅靠這一點是遠遠不夠的。清華人學的老校長梅貽琦先生曾經說：“所謂人 學者，非謂有人樓z謂也，有人師z謂也?！备咝＾k學質量的關鍵在于師資，高校在吸引 優(yōu)秀心源的同時，只有把著眼點放在教師隊伍和育人壞境的建設上