教師個人自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、個人自我發(fā)展規(guī)劃新橋中學談志娟教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提 升的需要。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住時代社會的考 驗。在這一方面，我最注重如何增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，強化專業(yè)技能。 現(xiàn)狀分析（一）優(yōu)點1、積極認真鉆研教材，努力提高課堂教學效果，批改認真細致。2、尊重學生，注意傾聽學生的心聲，經(jīng)常找學生談話，若和學生發(fā)生小沖 突一定第一時間與他們認真交流， 以鼓勵激勵為主，努力促進學生健康成長，師 生關系比較融洽。3、愛生活，愛同事，團結(jié)友愛，合作愉快。（二）不足1 在這幾年的從教工作中，我逐漸也在摸索自己的教學個性，每種課型 都會有自

2、己的教學上的一些想法， 但總覺得哪里做的不夠好，課后反思，有時還 是找不出癥結(jié)所在，最大的問題體現(xiàn)在課堂效率不夠高。 例如我本打算集中處理 reading部分，但中間有時遇到學生的一些小問題，包括知識的散發(fā)性處理，時 間安排不夠合理，導致影響了整堂課的有機性和連貫性；又如對學生的研究還不 夠認真，這包括對所授二個班差異性研究， 以及對每班個體性的研究，因為這和 備課以及課堂的處理有教大的關系。 我發(fā)現(xiàn)有時備課若不充分考慮這些因素， 很 有可能同一份教案導致兩種不同結(jié)果。 所以，在開學初以及在授課相應階段，要 經(jīng)常性的重新關注我的學生，他們會有變化，我要及時的了解到他們的最新情況， 這和我的教學

3、很有聯(lián)系。2 在撰寫教學教育科研論文方面自己比較薄弱，平時看的教育理論專業(yè)書 不多，總覺得有點枯燥，不愿多花時間，只是看一些簡短的案例，手記，雖然有 所收獲，但總覺得不能在整體上把握，尤其是心理學這一塊，有時學生的行為明 知不對卻沒有比較有效的對策，需要勤動手不斷積累總結(jié)。奮斗目標1不斷鉆研，自我磨課，做到課堂高效，課后反思，二次更好，盡早成為 一級教師，優(yōu)秀教師。2、認真參加各類培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極主動聽課評課，向同行 專家學習，抓住機會多開區(qū)級，市級公開課。4、主動申請積極參與各級各類教科研活動，開展課題研究，不僅讓課題研 究取得預期的良好的目標，而且要善于反思，撰寫出高質(zhì)量的教

4、科研論文。5 努力提高英語口語，繼續(xù)堅持多聽英語廣播，多看原版電影，語言只有 在實踐中才能呈現(xiàn)生機與活力。具體措施1保持對工作的熱情，保持對學生的愛心，有目的找班里不同層次的 學生交流思想，堅持平等，公平，信任的原則，追求愉快的，平等的氛圍。我始 終認為“授道解惑”注重應是人品，情操的培養(yǎng)，解決的也決不僅僅是理論知識 層面的解惑，在有效的能力范圍內(nèi)，我更憧憬我的學生是誠實的，勇敢的，正直 的，并能始終為此驕傲。我會大聲訓斥我的學生，但我一定會想辦法找到更好的 切入點，重新審視這一事件，與之認真的亦或幽默的解決內(nèi)心的沖突。2 提高自己的理論水平，積極撰寫論文，進一步鞏固專業(yè)知識，這還包括利 用課

5、余時間讀讀專業(yè)理論。幾年教學下來，專業(yè)知識明顯有漏洞出現(xiàn)，除了原來 不了解的還有遺忘的。作為教師，我們的知識也不能滿足于對高考的研究，高考 以外的，專業(yè)以內(nèi)的都是不可忽視的，這會給我們的教學帶來更多的生機和活力， 尤其是語言學科，這也是學生后來和我的交流給我的經(jīng)驗教訓。3. 我一直認為學習不應流于形式，追求表面成績。就我的學科來說，雖然現(xiàn) 在口語不列入高考總分，但從孩子們的長遠考慮，我一直認為口語不可荒廢?？?能有老師認為練口語有浪費時間之嫌， 但若能合理安排巧妙設計，兩個事物怎么 可能完全割裂？在我的教學中，我會盡量創(chuàng)設機會，創(chuàng)設情景，讓他們站起來說 一說，練的不僅是口語，更是一份勇氣和自信

6、，這才是我們真正要追求的。這個 時候，如果我個人的口語不在一個水平， 我也無法流暢地組織，學生也會失去熱 情，畢竟語言是要在語境和氛圍中造就的。 為此，經(jīng)常在網(wǎng)上尋找合適的網(wǎng)站以 及視頻來訓練自己的聽力及口語，必將成為我的工作重點。前幾年我利用暑假去 參加了培訓班參加了一些沙龍，確實對自己的口語是個考驗，不過在學校這樣的 機會真的很少，如果學校有可能爭取到一些類似的機會， 相信一定會受到教師們 的歡迎。比如和外教交流的機會，參加一些需要英語交流的活動，俱樂部或培訓 活動，甚至有外教進入我們學校，相信不僅能刺激學生的神經(jīng)，創(chuàng)造長期穩(wěn)定的 語境，對教師的發(fā)展也是大有幫助的。4. 積極參加聽課，評課，寫出聽課意見與反思。積極觀摩不同老師隨堂課及 典型課、示范課，不斷鉆研，研究不同的課型，尋找適合自己的路子，爭取成為 教學能力較強的優(yōu)秀教師。5. 充分利用師徒結(jié)隊這個平臺，虛心積極向師傅和其他老師請教，堅持“主 動,實在,長效”的原則，努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷