人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)魔幻的顏色課堂觀察報(bào)告

1、 魔幻的顏色課堂觀察記錄（一）任職學(xué)校任教學(xué)科美術(shù)任教年段小學(xué)年級(jí)姓名韓伶觀察視角 教什么 觀察記錄觀察視點(diǎn) 1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)明確，恰當(dāng)。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？面向全體學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生通過多種方法感受顏色的魅力。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？通過展示顏色調(diào)和形成直觀的認(rèn)識(shí)，并了解了這些顏色在生活中的不同作用。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講。本課教學(xué)詳略得當(dāng)，清晰。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和教學(xué)資源？已對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)處理，符合學(xué)生實(shí)際。7.

2、學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？師啟發(fā)有效，學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。補(bǔ)充視點(diǎn)：本課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很清晰，結(jié)構(gòu)完整。但感覺學(xué)生思考的時(shí)間太短，交流也不夠。魔幻的顏色課堂觀察記錄（二）任職學(xué)校威海高區(qū)大嵐寺小學(xué)任教學(xué)科美術(shù)任教年段三年級(jí)姓名楊韞哲觀察視角怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn) 1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？ 課前教師就布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課并且提出問題進(jìn)行思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，在課堂上針對(duì)這些問題有效的開展教學(xué)。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？教師引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題。3.學(xué)習(xí)形式：是否有效

3、組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？教師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？ 教師能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間能夠保證，活動(dòng)目的基本能完成，作業(yè)時(shí)間安排合理，內(nèi)容恰到好處，效果顯著，教師除了指導(dǎo)還參與學(xué)生的交流。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況學(xué)生基本上都能借助學(xué)具，能夠抓住調(diào)色要領(lǐng)，大部分學(xué)生能針對(duì)本節(jié)課做小結(jié)，做對(duì)比。補(bǔ)充視點(diǎn)：在學(xué)什么這個(gè)問題上，讓學(xué)生更加自主，把問題與生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)自己的作品。教學(xué)改進(jìn)建議：可考