蔡元培就任時北大

1、 第四單元第四單元 單元提示單元提示演講辭演講辭特點：上口入耳、生動感人特點：上口入耳、生動感人（針對性、思想性、鼓動性、口語化）（針對性、思想性、鼓動性、口語化）鑒賞要點：鑒賞要點：1 1、深刻的思想（鮮明的觀點）、深刻的思想（鮮明的觀點） 2 2、精彩的語言、精彩的語言 3 3、多樣的表現手法、多樣的表現手法鑒賞方法鑒賞方法：1 1、誦讀、誦讀 2 2、聯(lián)系語境、聯(lián)系語境 演講又稱演說，演講又稱演說，“講講”是講明道理，訴說對某一問題的看是講明道理，訴說對某一問題的看法。法?！把菅荨笔墙柚曇簟⒈砬?、動作來加強演講的生動性。是借助聲音、表情、動作來加強演講的生動性。今天的北京大學今天的北京

2、大學未名湖畔未名湖畔一塔湖圖一塔湖圖就任北京大學校長之演就任北京大學校長之演說說-蔡元培蔡元培作者介紹作者介紹 蔡元培（蔡元培（1868186819401940），），字鶴卿，號孑民。偉大的字鶴卿，號孑民。偉大的愛國主義教育家，中國近愛國主義教育家，中國近代學術與教育的奠基者。代學術與教育的奠基者。 v在教育中首倡德、智、體、在教育中首倡德、智、體、美四育，以美四育，以“養(yǎng)成共和健全養(yǎng)成共和健全之人格之人格”, ,并積極推行義務并積極推行義務教育和社會教育。教育和社會教育。v積極倡導并實行思想自由、積極倡導并實行思想自由、兼容并包兼容并包、允許和鼓勵不同、允許和鼓勵不同學派發(fā)展的辦學方針。學派

3、發(fā)展的辦學方針。主張主張蔡元培手蔡元培手跡跡 蔡元培，字鶴卿，號孑民，蔡元培，字鶴卿，號孑民，1868年年l月月11日出生于浙江紹興。日出生于浙江紹興。清末進士出身，清末進士出身，1894年任翰林院編修。他憂民族危難，憤清王年任翰林院編修。他憂民族危難，憤清王朝腐敗無能，于朝腐敗無能，于1898年年10月棄官南下，興學育才以救國。月棄官南下，興學育才以救國。 開始倡言反清革命，并與教育會同人創(chuàng)設愛國學社及愛國女學，開始倡言反清革命，并與教育會同人創(chuàng)設愛國學社及愛國女學，培養(yǎng)革命人才。培養(yǎng)革命人才。作者生平作者生平1912年年1月，任中華民國首任教育總長，月，任中華民國首任教育總長，2月受孫中山

4、委派，任迎月受孫中山委派，任迎袁世凱南下就總統(tǒng)職之專使。袁世凱南下就總統(tǒng)職之專使。7月因不滿袁專權，憤而辭職，再次月因不滿袁專權，憤而辭職，再次赴德留學。赴德留學。1917年初，出任北京大學校長，銳意改革，整頓學校，年初，出任北京大學校長，銳意改革，整頓學校，使北大面貌煥然一新。使北大面貌煥然一新。五四運動中，竭力營救被捕學生。五四運動中，竭力營救被捕學生。1923年春，不滿北洋政府教育總長彭允彝破壞法制的行為，提年春，不滿北洋政府教育總長彭允彝破壞法制的行為，提出辭職，離京南下。出辭職，離京南下。1927年起，在南京國民政府任大學院院長、年起，在南京國民政府任大學院院長、司法部長和監(jiān)察院長等

5、職。后專任中央研究院院長，辭去其他司法部長和監(jiān)察院長等職。后專任中央研究院院長，辭去其他職務。職務。1932年底，與宋慶齡、楊杏佛等發(fā)起組織中國民權保障年底，與宋慶齡、楊杏佛等發(fā)起組織中國民權保障同盟?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，移居香港養(yǎng)病，繼續(xù)領導遷移后方的同盟?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，移居香港養(yǎng)病，繼續(xù)領導遷移后方的中研院工作，中研院工作，1940年年3月月5日，在香港病逝日，在香港病逝。 學界泰斗，人世楷模。學界泰斗，人世楷模。 毛澤東毛澤東 從排滿到抗日戰(zhàn)爭，先生之志在民族革命；從排滿到抗日戰(zhàn)爭，先生之志在民族革命；從五四到人權同盟，先生之行在民主自由。從五四到人權同盟，先生之行在民主自由。 周恩來周恩

6、來 “三不主義三不主義”：一不做官，二不納妾，三：一不做官，二不納妾，三不打麻將。不打麻將。后人評價后人評價百年北大百年北大著名的北大紅樓著名的北大紅樓 北京大學創(chuàng)辦于北京大學創(chuàng)辦于1898年年初名初名京師大學堂京師大學堂，是中國第一所現代意義上的，是中國第一所現代意義上的大學。大學。1912年年5月月，京師大學堂改名為，京師大學堂改名為北京大學北京大學。1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所一所封建思想、官僚習氣封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。當時十分濃厚的學府。當時的的北大以學風敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉北大以學風敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉。所以

7、。所以蔡元培接到任命狀時，蔡元培接到任命狀時，“有多數友人，勸不可就有多數友人，勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽毀掉了；也有少數勸駕的，說腐敗的總要有人整毀掉了；也有少數勸駕的，說腐敗的總要有人整頓，不妨試一試頓，不妨試一試”。 北大有幸北大有幸蔡元培最終聽從的是這少數人蔡元培最終聽從的是這少數人的意見。的意見。 社會背景社會背景整理字詞整理字詞生難字生難字肄（肄（ ）業(yè)）業(yè) 提攜（提攜（ ） 弭（弭（ ）謗）謗造詣（造詣（ ）砥礪（砥礪（ ） 矯（矯（ ）正）正相勖（相勖（ ） 訾詈（訾詈（ ）店肆（店肆（ ）商榷（商榷（ ）多音多

8、義字多音多義字裨裨( (bb) ) 益益 裨裨( (pp ) )將將塞責塞責 塞外塞外 塞車塞車成語成語 問心無愧問心無愧 孜孜以求孜孜以求 束之高閣束之高閣 以身作則以身作則 責無旁貸責無旁貸 無動于衷無動于衷 以誠相待以誠相待 開誠布公開誠布公 刮目相看刮目相看 終南捷徑終南捷徑y(tǒng)ximyd ljioxz lsqu敷衍塞責，混文憑敷衍塞責，混文憑做官發(fā)財做官發(fā)財惟問教員官階惟問教員官階平時放蕩冶游，考試熟讀講義平時放蕩冶游，考試熟讀講義試驗既終，書籍束之高閣試驗既終，書籍束之高閣蔡元培就任時北大現狀蔡元培就任時北大現狀原因原因北京社會北京社會風氣使然風氣使然 道德淪喪道德淪喪風俗日偷風俗日

9、偷敗德毀行敗德毀行一曰抱定宗旨一曰抱定宗旨二曰砥礪德行二曰砥礪德行三曰敬愛師友三曰敬愛師友三點要求：三點要求：“諸君來此求學，必有一定諸君來此求學，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學之性質。今人肄必先知大學之性質。今人肄業(yè)專門學校，學成任事，此業(yè)專門學校，學成任事，此故事所必然。而在大學則不故事所必然。而在大學則不然，大學者，研究高深學問然，大學者，研究高深學問者也。者也。” 抱定宗旨：抱定宗旨：“大學者，研究高深學問者也。大學者，研究高深學問者也?！睘鯚熣螝鉃鯚熣螝狻肮怅幪摱?，學問毫無，是自誤也。且辛亥之役，光陰虛度，學問毫無，是自誤也。且辛亥之役，吾人之

10、所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對于當軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸吾人對于當軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時植其基，勤其學，則將來萬一因生君茍不于此時植其基，勤其學，則將來萬一因生計所迫，出而任事，擔任講席，則必貽誤學生；計所迫，出而任事，擔任講席，則必貽誤學生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也。置身政界，則必貽誤國家。是誤人也。 背景：背景：性質：性質：危害：危害：“宗旨不可以不正大宗旨不可以不正大”結論：結論：抱定宗旨：抱定宗旨：“方今風俗日偷，道德淪喪，北京社會，方今風俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事

11、，觸目皆是，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染非根基深固，鮮不為流俗所染 ?！薄爸T君為大學學生，地位甚高，肩此重任，諸君為大學學生，地位甚高，肩此重任，責無旁貸，故諸君不惟思所以感已，更必責無旁貸，故諸君不惟思所以感已，更必有以勵人。有以勵人?！?“以正當之娛樂，易不正當之娛以正當之娛樂，易不正當之娛樂，庶于道德無虧樂，庶于道德無虧, ,而于身體有益而于身體有益 。”“故品行不可以不謹嚴，此余所希望于諸君者二也。故品行不可以不謹嚴，此余所希望于諸君者二也。” 背景背景要求要求方法方法結論結論砥礪德行：砥礪德行：敬愛師友：敬愛師友： 對于師友之敬愛，此對于師友之敬愛，此

12、余所希望于諸君者三也。余所希望于諸君者三也。計劃：計劃：改改 良良 講講 義義添添 購購 書書 籍籍改良講義改良講義潛修、實用潛修、實用添購書籍添購書籍稽采、研究稽采、研究 大學者，研究高深學問者也大學者，研究高深學問者也治校治校思想思想番寒暄番寒暄（開場白）（開場白）改良講義改良講義添購書籍添購書籍點計劃點計劃抱定宗旨抱定宗旨砥礪德行砥礪德行敬愛師友敬愛師友個要求個要求做優(yōu)秀的做優(yōu)秀的北大學子北大學子就任北京大學校長之演說就任北京大學校長之演說一一三三兩兩1 1、希望青年學子在學業(yè)上，要抱定研究學問、希望青年學子在學業(yè)上，要抱定研究學問的宗旨，孜孜求學。的宗旨，孜孜求學。2 2、在品行上，能

13、砥礪德行。不僅要潔身自好，、在品行上，能砥礪德行。不僅要潔身自好，而且要以天下為己任，以身作則，擔當起匡正而且要以天下為己任，以身作則，擔當起匡正流俗的職責，為天下人做道德的楷模。流俗的職責，為天下人做道德的楷模。3 3、在平時的個人修養(yǎng)上，要尊敬師長，團結、在平時的個人修養(yǎng)上，要尊敬師長，團結友愛。友愛。體會句子含義（結合練習三）體會句子含義（結合練習三）蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學。他提出至上的真正大學。他提出“思想自由思想自由 兼容并包兼容并包”的教育的教育思想思想 ，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人，

14、延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。以堅決的氣魄，采取一系列對癥下腐朽守舊的人物。以堅決的氣魄，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。李大釗1. 1.感人肺腑的情思（振聾發(fā)聵的現實意義）感人肺腑的情思（振聾發(fā)聵的現實意義） 針對當時社會的

15、污濁和北大的現狀，對現場學子提出針對當時社會的污濁和北大的現狀，對現場學子提出了三點事關北大前途和命運的要求。在內容上抓住了三點事關北大前途和命運的要求。在內容上抓住了聽眾的心理和興奮了聽眾的心理和興奮, ,引起聽眾的興趣。引起聽眾的興趣。2. 2. 清晰明快的思路清晰明快的思路 圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開話題，正反論圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開話題，正反論證，層次分明。證，層次分明。3.3.古樸典雅的語言（淺易的文言文）古樸典雅的語言（淺易的文言文） 簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有口語的簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有口語的明快易懂。明快易懂。探究探究 演說演

16、說的藝術魅力的藝術魅力?拓展學高為師學高為師 身正為范身正為范 不肯再任北大校長的宣言不肯再任北大校長的宣言 蔡元培蔡元培 （一）我絕對不能再作那政府任命的校長：為了北京大學（一）我絕對不能再作那政府任命的校長：為了北京大學校長是簡任職，是半官僚性質，便生出那許多官僚的關系，哪校長是簡任職，是半官僚性質，便生出那許多官僚的關系，哪里用呈，哪里用咨，天天有一大堆無聊的照例的公牘。要是稍里用呈，哪里用咨，天天有一大堆無聊的照例的公牘。要是稍微破點例，就要呈請教育部，候他批準。什么大學文、理科叫微破點例，就要呈請教育部，候他批準。什么大學文、理科叫做本科的問題，文、理合辦的問題，選科制的問題，甚至小

17、到做本科的問題，文、理合辦的問題，選科制的問題，甚至小到法科暫省學長的問題，附設中學的問題，都要經那拘文牽義的法科暫省學長的問題，附設中學的問題，都要經那拘文牽義的部員來斟酌。甚而部里還常常派了什么一知半解的部員來視察，部員來斟酌。甚而部里還常常派了什么一知半解的部員來視察，他報告了，還要發(fā)幾個訓令來訓飭幾句。我是個痛惡官僚的人，他報告了，還要發(fā)幾個訓令來訓飭幾句。我是個痛惡官僚的人，能甘心仰這些官僚的鼻息么？我將進北京大學的時候，沒有想能甘心仰這些官僚的鼻息么？我將進北京大學的時候，沒有想到這一層，所以兩年有半，天天受這個苦痛?，F在苦痛受足了，到這一層，所以兩年有半，天天受這個苦痛?，F在苦痛

18、受足了，好容易脫離了，難道還肯投入進去么？好容易脫離了，難道還肯投入進去么？ （二）我絕對不能再做不自由的大學校長：思想自由，二）我絕對不能再做不自由的大學校長：思想自由，是世界大學的通例。得意志帝政時代，是世界著名是世界大學的通例。得意志帝政時代，是世界著名開明專制的國度，他的大學何等自由。那美、法等開明專制的國度，他的大學何等自由。那美、法等國，更不必說了。北京大學，向來受舊思想的拘束，國，更不必說了。北京大學，向來受舊思想的拘束，是很不自由的。我進去了，想稍稍開點風氣，請了是很不自由的。我進去了，想稍稍開點風氣，請了幾個比較的有點新思想的人，提倡點新的學理，發(fā)幾個比較的有點新思想的人，提倡點新的學理，發(fā)布點新的印刷品，用世界的新思想來比較，用我的布點新的印刷品，用世界的新思想來比較，用我的理想來批評，還算是半新的。在新的一方面偶有點理想來批評，還算是半新的。在新的一方面偶有點兒沾沾自喜的，我還覺得好笑。哪知道舊的一方面，兒沾沾自喜的，我還覺得好笑。哪知道舊的一方面，看了這點半新的，就算看了這點半新的