蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元表格式教案

1、第 冊(cè) 第 單元備課 備課人 ： 單元名稱教時(shí)數(shù)教材分析教學(xué)目標(biāo)教后效果分析目標(biāo)達(dá)成情況存在問題與改進(jìn)辦法教師備課用紙（一） 第 頁 年 月 日課題角的認(rèn)識(shí)課時(shí)數(shù)第 1 課時(shí)總課時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。理解射線和角的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記一、認(rèn)識(shí)射線和直線。出示一條線段。 提問：線段應(yīng)該怎樣畫？要注意什么？說一說線段有哪些特征？認(rèn)識(shí)射線。 出示圖，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中了解射線。 說明：將線段的一

2、端無限延長，就可以得到類似.的圖形，叫射線。 教師畫一條射線。提問：射線是怎樣得到的？ 射線有什么特點(diǎn)？學(xué)生畫一條射線。 舉例說明生活中的射線。認(rèn)識(shí)直線。 現(xiàn)在我們把線段兩端無限延長，就得到一條直線。 比較：線段、射線和直線有哪些特點(diǎn)？ 提問：怎樣畫一條直線？學(xué)生試畫。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線之間的關(guān)系。 線段和直線有什么關(guān)系？ 誰來說一說線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？教師備課用紙（三） 第 頁 年 月 日教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記二、認(rèn)識(shí)角三、布置作業(yè)完成“想想做做”的第1題。學(xué)生判斷，說明理由。出示一個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生分別畫一條過這點(diǎn)的直線、射線和線段。說明：過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線

3、。 出示兩個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生分別畫過這兩點(diǎn)的直線。說明：過兩點(diǎn)只可以畫出一條直線。完成想一想。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察第17頁“想一想”插圖，再組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連接兩點(diǎn)的線段長度叫做這兩點(diǎn)間的距離。導(dǎo)入：（出示角的圖形）你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？名稱是什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。認(rèn)識(shí)角及其名稱。演示，學(xué)生仔細(xì)觀察：老師先點(diǎn)一點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)出發(fā)，引出兩條射線，得到一個(gè)角。 想一想：角是怎樣組成的圖形？從角的組成過程看，畫角時(shí)應(yīng)先干什么？再干什么？教師示范畫角。學(xué)生練習(xí)畫角。（畫出不同方向的角）介紹角各部分名稱。提問：角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？為了方便書寫，通常用這樣的符號(hào)

4、“”來表示角，教師說明角的符號(hào)的寫法。 學(xué)生寫五個(gè)，并舉例寫成“1”，讀作“角一”。完成“想想做做”第3題。 數(shù)一數(shù)圖上有幾個(gè)角。教師備課用紙（四） 第 頁 年 月 日課題角的度量課時(shí)數(shù)第 2 課時(shí)總課時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)用量角器量指定的角。使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備量角器。教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)新課導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么？要想知道角到底有多大，就要會(huì)量角。那么，量角的工具是什么？怎樣量一個(gè)角的大??？這些都是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容

5、，角的度量。（板書課題）認(rèn)識(shí)量角器。請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的量角器，仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？ 指名匯報(bào)。 量角器是什么形狀的？我們把這關(guān)圓分成180等份，每一份所對(duì)的角就是1度的角。量角器中心一點(diǎn)叫做量角器的中心，量角時(shí)，我們要把中心與角的頂點(diǎn)對(duì)齊。量角器上有兩圈刻度，外圈刻度是從左往右按順時(shí)針方向。內(nèi)圈刻度是從右往左按逆時(shí)針方向。觀察量角器的內(nèi)圈刻度，找出教師指度度數(shù)的刻度線。用量角器量角?？凑n本第19頁，根據(jù)剛才對(duì)量角器的了解，自學(xué)量角的方法，并量一量。提問：量角要分幾步？哪幾步？師作具體指導(dǎo)。教師備課用紙（三） 第 頁 年 月 日教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記三、想想做做四、布置作業(yè)

6、指出，在量角時(shí)，什么情況下讀內(nèi)圈刻度，什么情況下讀外圈刻度。指名說說在用量角器量角的時(shí)候，我們教應(yīng)該注意點(diǎn)什么？“想想做做”第1題，請(qǐng)同學(xué)們用量角器在書上量一量。集體訂正，并說說是怎樣想的。“想想做做”第2題。同學(xué)們量好后，交結(jié)果填在括號(hào)里。小組內(nèi)交流。說說每塊三角尺上的三個(gè)角的度數(shù)和是多少？說明什么？“想想做做”第3題先估計(jì)一下，這三個(gè)角的大小一樣嗎？動(dòng)手量一量。說說自己的發(fā)現(xiàn)，師總結(jié)。教師備課用紙（四） 第 頁 年 月 日課題角的度量課時(shí)數(shù)第 3 課時(shí)總課時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的

7、生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備量角器。教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記一、復(fù)習(xí)二、指導(dǎo)練習(xí)請(qǐng)學(xué)生說一說，量角的工具是什么？量角器中心一點(diǎn)叫什么？它有幾圈刻度？怎樣量角？量出下列每個(gè)角的度數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題。 指名讀題。 請(qǐng)同學(xué)們看書上量角器上的刻度，說出每個(gè)角是多少度？ 指名口答，集體訂正。 提問：仔細(xì)觀察這幾個(gè)角？它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應(yīng)該怎樣來量？“想想做做”第5題。 指名讀題。 請(qǐng)同學(xué)們照著圖示模仿著量出書上這幾個(gè)角的度數(shù)。 指名回答，并分別說說從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度。 說一說為什么要這樣擺放量角器？ “想想做做”第

8、6題。 請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，下面用量角器量角的方法是不是正確？ 說說自己判斷的理由。教師備課用紙（三） 第 頁 年 月 日教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記三、完成思考題四、你知道嗎？五、布置作業(yè)請(qǐng)用正確的方法再量一次，強(qiáng)調(diào)“兩重合，一看數(shù)”?！跋胂胱鲎觥钡?、8題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體訂正。“想想做做”第9題。 出示隊(duì)旗圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M時(shí)估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度？并把估計(jì)的結(jié)果填在書上表格里。 請(qǐng)同學(xué)們用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)，看看跟你估計(jì)的結(jié)果相差多少。自己先按要求畫一畫，再數(shù)一數(shù)，然后將自己的結(jié)果填在書上。指名口答。看表格，找一找規(guī)律？ 學(xué)生自主閱讀“你知道

9、嗎”？教師備課用紙（四） 第 頁 年 月 日課題角的分類和畫角課時(shí)數(shù)第 4 課時(shí)總課時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30度、45度、60度和90度的角。使學(xué)生通過畫、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備量角器，鐘面，一張圓形紙片。教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)新課請(qǐng)同學(xué)們說一說量角的方法有哪幾步？量角時(shí)要注意什么？任意畫一個(gè)角。我們知道角是有大有小的，角也可以按照大小分類，到底可以分成哪幾類？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教學(xué)角的分類。 同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的活動(dòng)角。在二年級(jí)的時(shí)候我們?cè)?jīng)

10、學(xué)過了角可分為：直角、銳角和鈍角。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用活動(dòng)角做出我們認(rèn)識(shí)的這些角。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⑦@些角的樣畫在本上。大家覺得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？鈍角呢？轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角成一條直線。提問：這還是角嗎？為什么？ 指一指角的頂點(diǎn)和角的兩條邊。告訴學(xué)生這樣的角叫平角。 啟發(fā)思考：一個(gè)平角是多少度？想一想，一個(gè)平角等于幾個(gè)直角呢？為什么？教師備課用紙（三） 第 頁 年 月 日教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記三、鞏固練習(xí)四、布置作業(yè)繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使它的兩條邊重合。提問：這還是角嗎？為什么？ 提問：周角和平角、直角比，它們有什么關(guān)系？為什么？我們剛剛認(rèn)識(shí)了哪幾類角？這些類別

11、是根據(jù)角的什么來劃分的？這些角分別是多少度。練習(xí)：“想想做做”第1題。大家先說說每個(gè)角的名稱，再從小到大排一排。想想做做第2題。先說說下圖中的角各是什么角，再在生活中找到這樣的角。教學(xué)角的畫法我們已經(jīng)知道角的分類，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試畫一個(gè)角，師小結(jié)畫法試一試：“想想做做”的第4題。 指名口答。 在幾時(shí)整，時(shí)針和分針也組成直角？“想想做做”的第5題。 學(xué)生分類。 說說分類的依據(jù)。完成“想想做做”的第6、7題。教師備課用紙（四） 第 頁 年 月 日課題角的分類和畫角課時(shí)數(shù)第 5 課時(shí)總課時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步理角線、角的概念，比較熟練地度量線段和角，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

12、操作能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備量角器、直尺。教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記一、復(fù)習(xí)直線、射線和線段二、復(fù)習(xí)角的認(rèn)請(qǐng)同學(xué)畫一條3厘米長的線段，再畫一條射線、一條直線。 提問：從線到射線？從線段怎樣和直線？射線能量出長度嗎？直線呢？練習(xí)四第1題。 小組交流、討論，并說說它們各有什么特點(diǎn)？ 指名匯報(bào)。 提問：線段、射線、直線有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？線段和直線有什么關(guān)系？練習(xí)四第2題。 學(xué)生試著練習(xí)。 師小結(jié)。提問：怎樣的圖形叫做角？你認(rèn)識(shí)了哪些角，能舉例說說嗎？把學(xué)過的角按一定的順序排起來。提問：什么叫銳角？直線？鈍角、平角和周角？練習(xí)四第4題。觀察鐘面后，先說說鐘面上的分針從12起各轉(zhuǎn)動(dòng)了幾分？再說說形成的角是什么角及度數(shù)。教師備課用紙（三） 第 頁 年 月 日教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記三、布置作業(yè)練習(xí)四第5題。 按圖示，同學(xué)們將正方形紙折一折，再展開。 完成角1、角2、角3度數(shù)的填寫。 提問：直角和平角有什么關(guān)系？直角、平角和周角有什么關(guān)系？提問：你怎樣知道一個(gè)角的大??？用量角器量角時(shí)要注意什么？ 練習(xí)四第6、8題。提問：如何用量角器畫指定的度數(shù)的角？ 完成練習(xí)四第9題。練習(xí)四第10題。 說明題意，請(qǐng)同學(xué)們分小組活動(dòng)，盡量拼出不同度數(shù)的角。 組織交流。思考題 同學(xué)們先自己想方法，再組織交流匯報(bào)，