電子教案-電工基礎(chǔ)

12由實例引入舉例訪明,可適當(dāng)擴(kuò)展由實例引入舉例訪明,可適當(dāng)擴(kuò)展引出電路圖強(qiáng)調(diào)國家標(biāo)電路的組,成電路的功能電路的描述電路圖的:類型電氣元件的圖形符號新課通過讓學(xué)生觀察常見新課運用演示法進(jìn)行教2可聯(lián)系生活實際，舉可用課件展示相關(guān)電3可用課件展示相關(guān)圖形符號、外形、文字符UCCRPR3C2R1CSVT十C3RLR2C3RL總結(jié)4.電路圖中的圖形符號和文字符號必須嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)歸納并總結(jié)本節(jié)課的42本節(jié)內(nèi)容圍繞電能這個概念展開。學(xué)生日常生活接觸較多的是電能轉(zhuǎn)換力電流的熱:效應(yīng)負(fù)載的額定直電流做功的多少電流做功的央慢電熱的利.與弊突出實際應(yīng)用新課5新課由此可得W=Uq，由于q=It，所以W=UIt。這既是電1kW的電爐加熱h。401kW的電爐加熱h。40W的電燈照明h。【例2】R1、R2兩個電阻并聯(lián)接入電路，若R1<R2，在相等的時間消耗的電能分別為W1、W2，則。A．W1>W2B．W1<W2C．W1=W2D．無法確定電流通過甲燈比乙燈做的功多，則兩燈電阻R甲、R乙的關(guān)系是A．R甲<R乙B．R甲>R乙C．R甲=R乙D．無法確定【例4】把家庭電路示教板接入電路，接通100W燈泡，（2）再分別接入500W電熨斗，1000W電水壺，這時鋁盤轉(zhuǎn)（3）再分別接入100W、25W的燈泡，觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動速向?qū)W生演示公式推導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生獨立推導(dǎo)、運用實驗演示法進(jìn)行6W的燈泡相比，電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的速讀要快得多，也就是說，在電功率用P表示，單位為W，其計算式為上式中，當(dāng)I一定時，P與R成正比；當(dāng)U一定時，P與R成反比；當(dāng)R一定時，P與I2、U2成正比。Q=I2Rt在純電阻電路中W=Q，電能全部轉(zhuǎn)化為熱能；在非純電阻電路中W>Q，電能一部分轉(zhuǎn)化為熱能?！纠?】有人根據(jù)計算式P=I2R說，電功率與電阻成正比；又有人根據(jù)計算式說，電功率與電阻成反比。他們的說法【例7】現(xiàn)有“220V/40W”的白熾燈5盞。如果平均每天使W”白熾燈一樣亮度的“220V/15W”的節(jié)能燈，每天還是使用W=PtP=40×5W=200W=0.2kW可引導(dǎo)學(xué)生分組討引導(dǎo)學(xué)生參考生活用7W1=Pt引導(dǎo)學(xué)生參考生活用總結(jié)通過提問的方式歸納并總結(jié)本節(jié)課的知識82端電壓為什么隨負(fù)載變化歐姆定律三種狀態(tài)實驗測量端電壓為什么隨負(fù)載變化歐姆定律三種狀態(tài)實驗測量E三種表達(dá)式I=R+rE=IR+IrE=U+U電源的外特生提問9新課（2）U、I之間存在因果關(guān)系。導(dǎo)體兩端存在電壓，才能在導(dǎo)（3）由歐姆定律可得R=U/I，說明對于線性電路而言，無論電壓U與電流I選為非關(guān)聯(lián)參考方向，部分電路歐姆定律的表閉合電路中的電流與電源的電動勢成正比，與電路的總電阻E=IR+Ir=U外+U內(nèi)電源端電壓U與電源電動勢的關(guān)系為U=E-Ir可見，當(dāng)電源電動勢E和內(nèi)阻r一定時，電源端電壓U將隨負(fù)用課件展示歐姆定律運用講授法進(jìn)行教運用講授法進(jìn)行教運用歸納法和任務(wù)驅(qū)結(jié)合圖和公式進(jìn)行教總結(jié),U=0，Ur=EI=0，U=E，Ur=0本節(jié)課在初中知識的基礎(chǔ)上講解全歐姆定律§2-2電阻的連接22.能綜合運用歐姆定律和電阻串、并聯(lián)關(guān)系特點和歐姆定律，讓學(xué)生在實驗和理論的基礎(chǔ)上分析推理得出串聯(lián)電路和電阻和分電阻的關(guān)系，并利用電阻串聯(lián)電路的特點分析和解決實際生活中流程主課堂練習(xí)為主課堂練習(xí)為電阻的串.聯(lián)電阻的并聯(lián)電阻的混.聯(lián)直流電阻電絡(luò)故障的檢查新課2.夜晚樹上一串串的彩燈是什么樣的鏈接關(guān)系？如果聯(lián)系生活實新課電阻的串聯(lián)a）電阻的串聯(lián)電路運用講授法講授過程中可復(fù)習(xí)歐姆定＋Un＋Rn=IaRa=50×10?6×10×103運用求解教運用推導(dǎo)歸根據(jù)歐姆定BA 1R1BA I2R2 I3R3II=I1+I2+I3IU IUa）電阻的并聯(lián)電路I=I1+I2+…+InIR=I1R1=I2R2=…=InRn若已知R1和R2兩個電阻并聯(lián)，并聯(lián)電路的總電流為I，可得分流公式R’R’（1）凡是額定工作電壓相同的負(fù)載都采用并聯(lián)的工作方式。這樣每【例2】已知圖中的R1=R2A（bcd）演示等效電路的轉(zhuǎn)換計算R引導(dǎo)學(xué)生分E串=nEr串=nrE并=Er并=r/n總結(jié)歸納并總結(jié)本節(jié)課的知識 布置本節(jié)課從理論推導(dǎo)研究了電阻的串聯(lián)和并聯(lián)的知識。在研究方法上，突出了等效替代法，雖然很好領(lǐng)會，但在具體操作方面還是不容易理解，集中體現(xiàn)在等效電路轉(zhuǎn)換時，4舉例講解支路電流法舉例講解新課R1ER2R3E2R2E2R2EER3R=運用對比分析的方R4R26V-2ΩI15AR4R26V-2ΩI15AR1E1R5R6R5R6E2E3E2E3R3-2A+II2ΣE=ΣIRΣU=0用課件展示和講授相引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動交向?qū)W生強(qiáng)調(diào)參考方向用課件展示和講授相R1E12Ω1VE22V3VE3E22V3VR25Ω4ΩR3R25Ω4ΩR4 E1E2R3E1==12VE2=16VR1=4 E1E2R3向?qū)W生強(qiáng)調(diào)參考方向不同則答案的符號不R1R2R2=4Ω①②R3=2Ω①②I2AE2E1E2E1R3R1R2I1+I2?I3=0I1+I2?I3=02I2+I3=8總結(jié)通過提問的方式歸納并1磁場是否能實驗.動畫演示感應(yīng)電流方向感應(yīng)電動勢大小實驗.動畫演示.公式分析楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律實驗.分析.歸納.討論動畫演示.公式分析實驗.分析.歸納討論.課堂練習(xí)重要提示.動畫直導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢右手定則F=Blvsinα綜合性問題小結(jié)反饋練習(xí).文本.圖片提問新課運用講授法運用演示法F=BIlsinα運用計算演運用視頻播放演示法進(jìn)行運用講授法直流電動機(jī)原理圖a)原理b總結(jié)歸納并總結(jié)本節(jié)課的知識2等教學(xué)建立必要的基礎(chǔ)知識，作為解決電磁感應(yīng)問題的重要依實驗.動畫演示感應(yīng)電流方向感應(yīng)電動勢大小磁場是否能感應(yīng)電流方向感應(yīng)電動勢大小實驗實驗.動畫演示.公式分析楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律實驗.分析.歸納.討論直導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢直導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢動畫演示.公式分析右手定則F右手定則F=Blvsinα實驗.分析.歸納討論.課堂練習(xí)綜合性問題重要提示.動畫小結(jié)反饋練習(xí).文本.圖片提問新課吸引學(xué)生的注意新課運用演示、講若線圈有N匝，則e=Blve=BlvsinθF=BIlFout=FW1=Foutlaa'=Flaa′=BIlvtW2=eItW1=W2BIlvt=eIte=Blv是閉合電路電阻）若導(dǎo)線運動方向與導(dǎo)線本身垂直，與磁感線方向成θ角，v分解為v1、v2、v1，不切割磁感線，不產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，只有v2產(chǎn)生感e=Blv2=Blvsinθ運用演示、講以提問的方式促使學(xué)生在后面的課程中尋找答總結(jié)歸納并總結(jié)本學(xué)生通過實驗，大多數(shù)組能夠感知電磁感應(yīng)的現(xiàn)象要啟發(fā)學(xué)生對產(chǎn)生感應(yīng)電流的本質(zhì)進(jìn)行思索。我嘗試將以上能現(xiàn)實驗，并指導(dǎo)學(xué)生將實驗觀察到的現(xiàn)象羅列在表格中，通過§5-1交流電的基本概念22.理解正弦交流電的有效值、頻率、初相流程演示實驗·課件觀察波形引入概念問題鏈·討論分析交流電的變化規(guī)律波形圖e=Emsinωt描述交流電的物理:量強(qiáng)調(diào)有效值、相位和相位差交流電的課堂練習(xí)學(xué)生對交流電的應(yīng)用并不生疏，但對交流電的規(guī)律并不熟悉。從正弦交流電的產(chǎn)生是電磁感應(yīng)理論的具體應(yīng)用。本節(jié)知識既是第四章內(nèi)容的延伸，要運用電磁感應(yīng)原理，配合相關(guān)的演示實驗，了解交流電的產(chǎn)生過程，和規(guī)律。描述交流電要比描述直流電復(fù)雜得多，因為交流電的大小和方向都是隨時間的而變化的，這就需要采用一些特殊的物理量及特殊的形式來描述。如周期和頻率表明交流電周期性變化的快慢，峰值表明交流電在變化過程中所能達(dá)到的最大數(shù)值，有效值反映的流電的熱效應(yīng)在時間上的平均效果。用函數(shù)表示正弦交流電，便于進(jìn)行教學(xué)分析；用波表示正弦交流電更為直觀形象；用相量圖表示正弦交流電便于對幾個同頻率的正弦交流導(dǎo)入新課新課ω,經(jīng)歷時間為t。正弦交流電在一個周期所能達(dá)到的最大瞬時值稱為正弦交流電的最流是I，我們就把U、I稱為相應(yīng)交流電的有效值。有效值用大寫字母a）超前和滯后b）同相c）反相超前e2240°,而是說率反映了正弦交流電的變化快慢，初相位反映了正弦交流電的起始狀方法，它們有一一對應(yīng)的關(guān)系，但在數(shù)學(xué)上并不相等，如果寫成e=總結(jié)歸納并總結(jié)本節(jié)布置根據(jù)學(xué)生實際情況，理論聯(lián)系實際，采用講授法、自主學(xué)習(xí)等教法相結(jié)合的教學(xué)模式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。另外，將最抽象的物理量設(shè)計成波形圖、相量圖的形式，形象直觀、使學(xué)生很容易就算出正弦交流電的三要素。絕大多數(shù)學(xué)生能理解并掌握相關(guān)的知仍有一小部分學(xué)生是被動的接受知識，未能最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。這一§5-3單一參數(shù)交流電路21.了解純電阻交流電路、純電感交流電路、純電容交流電路中電壓與電流之間的相位關(guān)2.理解交流電路中瞬時功率、有功功率和2.無功功率的概念。流程 論 論 論 論主要電磁性質(zhì)而忽略其次要因素，且都是按線性元件來量關(guān)系和相位關(guān)系）及功率問題。掌握單一參數(shù)電在分析單一參數(shù)的正弦交流電路時，通常都采用關(guān)聯(lián)單一的。例如，繞線電阻也存在電感，電感線圈很高時，各線匝之間的電容效應(yīng)也不可忽略。本新課一個交流電路中的所有元件如果只需要考慮弦交流電流，且與加在電阻兩端的電壓同相位。上圖b和上圖c分別給出i==I=I=在任一瞬間，電阻中電流瞬時值與同一瞬間電阻兩端一瞬間的數(shù)值都大于或等于零，這就說明電阻由于瞬時功率時刻變動，不便計算，通常用電阻在交流電一個周期內(nèi)消耗的功率的平均值來表示功率的大小，稱為平均功率。平均功率又稱有功由電阻很小的電感線圈組成的交流電路，可以近似地看作純電感交流電裝置、電焊機(jī)調(diào)節(jié)電流的電抗器等。由于繞制線圈的導(dǎo)線總會有電阻，所以很難制成純電感元件，只有在電阻很小時可忽略不計，視為純電感交流（1）在純電感交流電路中，電感兩端的電壓比電流超前90°,即電流比瞬時功率在一個周期內(nèi)吸收的能量與釋放的能量相等，也就是說純電感把電容器接到交流電源上，如果電容器的電阻和總結(jié)本次課學(xué)習(xí)的單一參數(shù)交流電路既重要又實用，§6-1三相交流電源23.了解三相四線制、三相五線制和三相三線4.會用萬用表測量三相電源的線電壓和相流程分析推導(dǎo)的產(chǎn)生表示方法三相電源供電方式介紹三相交流電優(yōu)點時，盡可能聯(lián)系輸配電和用電實際，讓學(xué)生從已有的感性認(rèn)識中加新課單相交流電路是指電路上只接有一個正弦交流電動勢的電路。新課a）三相交流發(fā)電機(jī)示意圖b）電樞繞組c）三當(dāng)轉(zhuǎn)子在外力帶動下以角速度u做逆時針勻速轉(zhuǎn)動時，運用演示法、講解法V→W→U→V()W→V→U→W()取小型實驗電動機(jī)，按下圖所示兩種方式接線，采用直接啟動a）正序三個線圈的末端連接在一起，成為一個公共點，稱為中性點，中線。中線通常與大地相接，接地的中性點稱為零點，接地的中