新課程下農(nóng)村英語教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展

1、新課程下農(nóng)村英語教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展摘 要：課程目標(biāo)包括語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略 和文化意識(shí)五個(gè)方面。它在課程總體目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想, 把世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)擺在了突 出的位置，突出對(duì)學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；英語教師；教學(xué)研究；專業(yè)素質(zhì)一、目前農(nóng)村英語教師現(xiàn)狀新課標(biāo)改革及課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，必將更有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，從整 體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。然而，目前農(nóng)村英 語教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀不容樂觀，教育、教學(xué)屮存在著種種與新課標(biāo)要求不適 應(yīng)的地方：1、教育教學(xué)理論知識(shí)缺乏從農(nóng)村英語教師的基本情況可以發(fā)現(xiàn)，盡

2、管目前農(nóng)村中學(xué)英語教師數(shù) 量成上升趨勢，學(xué)歷逐漸達(dá)標(biāo)，但不少教師是通過自修、函授等途徑得到 了學(xué)歷，走過程、重形式，沒有在學(xué)習(xí)上下功夫，缺乏對(duì)語言學(xué)習(xí)、語言 教學(xué)與教學(xué)研究等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。大部分英語教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、研 究力度不夠，很多教師除了教材、教參外、很少接觸其他的英語書刊，對(duì) 英語教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)也不夠深刻，導(dǎo)致教師語言基礎(chǔ)理論欠缺，缺乏對(duì)課 程設(shè)置、大綱設(shè)置、教材編寫、考試范圍等的了解，対教學(xué)冃標(biāo)、任務(wù)、 方法等模糊不清，就談不上適應(yīng)新形勢發(fā)展需要，開展教學(xué)研究,創(chuàng)造性 地使用教材，尊重學(xué)生情感，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。2、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力滯后由于各種原因，諸如教

3、師教學(xué)觀念陳舊，應(yīng)試壓力沉重，使得英語教 學(xué)難以擺脫重知識(shí)、輕能力的狀況；學(xué)生的主體地位得不到尊重，學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和積極性難以提高?？傮w上說，教師的英語專業(yè)水平和教學(xué)水平 較低，語言環(huán)境缺乏，這必然會(huì)造成費(fèi)時(shí)較多，收效較低的現(xiàn)狀。一些教 師缺乏系統(tǒng)、嚴(yán)格的專業(yè)學(xué)習(xí)，在語音、語調(diào)、詞匯、語法等方面存在著 很多缺陷，課堂教學(xué)中出現(xiàn)基木的知識(shí)性錯(cuò)誤；還有一些教師教學(xué)基木功 差，口身聽、說、讀、寫等能力低下，不能口如地駕馭課堂，組織教學(xué)； 相當(dāng)一部分教師，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)過英語教學(xué)法理論，對(duì)不同的教學(xué)流派缺 乏認(rèn)識(shí)，不能很好的體現(xiàn)不同課型的不同教學(xué)方法和教學(xué)h的，無論是對(duì) 話課還是閱讀課，都上成了單純的

4、語言知識(shí)灌輸課。二、農(nóng)村英語教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容1、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育觀教師要充分認(rèn)識(shí)到教書育人的神圣職責(zé)，要以強(qiáng)烈的責(zé)任心愛生、敬 業(yè)、為人師表，努力營造民主、和諧、合作的良好氛圍,為學(xué)生全面發(fā)展 和健康成長創(chuàng)造有利條件。教師的教育教學(xué)行為受教育教學(xué)思想的支配， 只有樹立符合時(shí)代精神的教育教學(xué)理念，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，從 而培養(yǎng)岀時(shí)代需要的合格人才?，F(xiàn)代信息技術(shù)在信息儲(chǔ)存、傳播方面具有 巨大的優(yōu)越性，多媒休信息的展示，使教學(xué)組織形式和教學(xué)方法有了新的 發(fā)展，師生借助多媒體課件、錄音帶、光盤等進(jìn)行學(xué)習(xí),獲取知識(shí)的途徑 增加了，學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主性增強(qiáng)了。例如，在上sports

5、and games （仁愛 版）八年級(jí)（上）這一單元的時(shí)候，因?yàn)橐婕暗綂W林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)主辦國 的地理、文化、歷史等內(nèi)容，因?yàn)閮恿司W(wǎng)絡(luò)，我們只要按一下鼠標(biāo)，學(xué)生 就會(huì)領(lǐng)略到它的地理風(fēng)光、了解它的風(fēng)土人情，聽到原汁原味的英語，再 也沒必要用掛圖、錄音機(jī)等簡單的教學(xué)工具，省時(shí)省力，學(xué)生又喜歡。因 此，教師必須更新教育教學(xué)觀念，確立新型的教育教學(xué)理念，由封閉單一 化的教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式多元化的教育。2、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富知識(shí)領(lǐng)域在信息時(shí)代,教師必須掌握和精通所授專業(yè)的基礎(chǔ)理論與知識(shí),掌握 其科學(xué)最新的科學(xué)成就和發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)發(fā)展的前沿。教師 必須努力改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，力求具備良好的綜合索質(zhì)

6、，合理優(yōu)化知識(shí) 結(jié)構(gòu)。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)還應(yīng)具備相關(guān)新興學(xué)科的知識(shí)?，F(xiàn)代學(xué)科相互滲透，需要解決的問題往往也是綜合的。英語教師不能 只局限于專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)涉及諸如語文、數(shù)學(xué)、物理、地理、歷史等相關(guān) 學(xué)科。教師了解一些邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的知識(shí)，從而拓寬專業(yè)面，對(duì)學(xué) 生學(xué)習(xí)有著廣泛的影響，有助于建立教師的威信，增強(qiáng)教師的影響力。 教育學(xué)和心理學(xué)作為教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是否通曉教學(xué)原理和 是否掌握豐富的教育理論和技能，決泄著教師的教育教學(xué)活動(dòng)的成敗。教 師只有掌握相關(guān)知識(shí)，才能正確選擇教育的內(nèi)容和方法，才能有效的進(jìn)行 傳道、授業(yè)、解惑。教師只有掌握心理學(xué)的知識(shí)，才能了解學(xué)生的內(nèi)心世 界，洞悉學(xué)生的

7、情緒變化，思想動(dòng)向和心理狀況；才能有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué) 生思想政治工作，獲得教書育人的良好效果。3、加強(qiáng)，提高創(chuàng)新能力教研能力是教師的基木素質(zhì)，教師不僅僅教書育人，也是一個(gè)研究者, 應(yīng)具備冇敏銳深邃的學(xué)術(shù)洞察力和研究能力。教研對(duì)未知領(lǐng)域的開發(fā)，是 對(duì)教學(xué)改革中未定論的問題的研究與實(shí)踐，是教師對(duì)木專業(yè)的深入研究， 它有助于利用多種方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生去思考，有利 于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力。教師一旦以研究者的心態(tài)置身 于教學(xué)情景中，以研究者的冃光用視已有的教學(xué)實(shí)際問題，則會(huì)對(duì)已有的 理論更深入了解，對(duì)新的問題更敏感，更冇創(chuàng)見。教研活動(dòng)僅僅是一種邏 輯思維活動(dòng)，其木質(zhì)在丁創(chuàng)新。江澤民同志指出：“耍迎接科學(xué)技術(shù)突飛 猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈 魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”教師直接肩負(fù)著民族振興，國富 民強(qiáng)的責(zé)任。這就要求教師要以高度的使命感和責(zé)任心培養(yǎng)自己開拓創(chuàng)新 的崇高職業(yè)精神?？傊抡n程下農(nóng)村英語教師耍具有較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)內(nèi)容 和目標(biāo)要求方面，以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能