[精品]淺談新時期人才的培養(yǎng)

1、淺談新時期人才的培養(yǎng)當今世界發(fā)展迅速，知識化、信息化、經(jīng)濟全球一體化已經(jīng) 成為不可抗拒的潮流，如何適應(yīng)新時代的要求，踏上歷史的腳步， 對一個國家，一個機關(guān)、一種行業(yè)、一個企業(yè)，甚至對一家庭 及其每個社會成員至關(guān)重要。什么是人才？筆者認為人才就是對社會有用的人。社會紛繁復雜，政治的、經(jīng)濟的、工業(yè)的、農(nóng)業(yè)的,科研的、經(jīng)商的、交通旅游的.飲食服務(wù)的、文化藝術(shù)的、慈善救濟包羅萬象，各行各業(yè)的事都需要人去付出創(chuàng)造性的 勞動做好，而且不斷創(chuàng)新才能發(fā)展。人才的層次又高有底，科學 家是人才，工人、農(nóng)民也是人才，雖然人的能力有大有小，但只 要在某個崗位上能為社會做點事情都是人才。那么，新時期的人 才應(yīng)該是什么樣

2、的呢？我認為應(yīng)具備以下幾個條件：仁具有一定 的道德素養(yǎng)；2、具有一定的文化素養(yǎng)；3、要一專多能。怎樣培養(yǎng)新時期的人才？這個課題不僅是國家教育發(fā)展需要研究的問題，而且是我們每個基礎(chǔ)教育工作者每時每劉值得探索 的課題。教育是系統(tǒng)工程，學前教育、小學教育、直到中等教育 和高等教育，不同教育的內(nèi)容和要求不同，這里自己不免把一些 不成熟的認識和觀點籠統(tǒng)地與其他同仁予以交流。、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。道德涉及的范疇之大，內(nèi)容之廣，遵 紀守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛他人、與人為善、團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、 文明禮貌、良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，知恩投報等等，對一個 人世界觀的形成十分重要。如果一個人即使有比較淵博的知識， 有一定

3、的能力，但道德敗壞，唯利是投，自私自利、好逸惡勞， 那么這樣的人不但不會給社會帶來好處，反而會危害社會，成為 高智商的害人蟲。道德品質(zhì)的培養(yǎng)是全社會的事，要從早、從小 抓起，從孩子會說話走路開始，每位家長就要注重培養(yǎng)孩子良好 的生活習慣，會關(guān)愛別人，不要以為人還小，等長大了再說，其 實有好多孩子的一些習慣在入學前已經(jīng)基本形成。培養(yǎng)孩子良好 的行為習慣必須從小事抓起，孩子在平時的生活中出現(xiàn)的一些不 良行為，看起來是一些不起眼的事，如果不加以限制和糾正，勢 必影響將來的成長。當然作為一個人的成長學校教育也起著舉足 輕重的作用，特別是義務(wù)教育階段是一個人世界觀形成的重要時 期，學校除在上好品德課的前

4、提下可通過開展各種豐富多彩活動， 讓學生在活動的過程中逐漸形成良好的道德風尚。文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。毛澤東曾說過：沒有文化的軍隊，是一個愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的：當今世界形勢 發(fā)展突飛猛進，現(xiàn)代化、信息化、全球經(jīng)濟一體化勢不可擋，無 論你從事何種職業(yè)，沒有文化將寸步難行。一個人最低要讀完初 中，再選一個適合自己愛好的技?；虬菀粋€師傅學一技之長才行, 否則就無法生存。學校是培養(yǎng)人才的地方，教師的根本任務(wù)是教 書育人，要使學生成為有文化的人，首先要有一支師德高尚、業(yè) 務(wù)精良的教師隊伍，教師要不斷學習、不斷進修、不斷探索、不 斷創(chuàng)新，名師才能出高徒。其次，要克服城鄉(xiāng)教育不均衡的問題。 在我

5、國廣大農(nóng)村及邊遠山區(qū)學校，優(yōu)秀教師匱乏現(xiàn)象還十分嚴重， 城鄉(xiāng)學校的硬件設(shè)施和師資力量不均衡，一些家居山區(qū)的教師長 期在山里任教，示范院校新畢業(yè)的學生大都不愿在山區(qū)任教，即 使被調(diào)到山區(qū)，起初經(jīng)驗不足，工作幾年后剛成熟，又被城里的 學校選拔走了。城里的教師年輕化、專業(yè)化，鄉(xiāng)里的教師老齡化, 英語、體育、音樂、美術(shù)課無專業(yè)老師，雖然開設(shè)了英語課，中 師學歷的教師勉強承擔；體育器材少、場地缺，活動受到限制； 音樂課全校沒有音樂教師，僅有兩三個電子琴，沒有一個老師會 彈，什么聲樂、器樂、打擊樂連老師也沒有見過，更不用說按照 教材內(nèi)容進行教學；美術(shù)教師連專門的培訓也沒有參加過，也沒 有專門的教室，僅有教

6、本、教參，教材中涉及的內(nèi)容有欣賞、繪 畫、制作等，特別是一、二年級教材中的制作，需要材料、剪刀、針線等，從何而來？讓學生自帶方便嗎？安全嗎？鄉(xiāng)里的尖子生想望城里的優(yōu)越條件，家長們千方百計的往城里傳，山里 的老師手足無措。城里的學校本來就比鄉(xiāng)里條件好，這樣一來， 形成了惡性循環(huán)，希望教育行政部門從人力、物力上能加大向山 區(qū)傾斜的力度和速度，保證城鄉(xiāng)子弟都能享受到同等的優(yōu)質(zhì)教育。作為學校要認真貫徹教育方針，開齊開足課程，充分發(fā)揮每個教 師的聰明才智，創(chuàng)造性的開展教育教學活動，只有這樣才能培養(yǎng)出新時期人才所必需的文化素養(yǎng)，使其適應(yīng)社會的需要。三、當今社會的人，不但要“一?！边€要“多能：有的人樣樣知

7、道一點，可沒有一樣精的，這是不行的，常常不會被人錄用；有 的人有一技之長，但其他方面什么也不懂，這是不夠的，還需要有多種能力，不然有可能在一棵樹上吊死，萬一失去了某一生存環(huán)境，就會出于被動。又因為任何事情都不是孤立存在的，要做 好一項工作，還需懂得與這方面工作相關(guān)的知識，要具有與人交 往的能力，搜集信息的能力，組織管理的能力，團結(jié)合作的能力， 駕馭運籌的能力等。作為教育工作者，在平時的教學中，凡所開 設(shè)課程應(yīng)同等對待，無主次之分，由于每個學生的愛好不同、興 趣不同，也許在所開設(shè)課程中就有一些與其溫和，將來會發(fā)展成為這個學生的特長。要讓學生多參與一些內(nèi)容健康的興趣活動和社會實踐活動，使他們各方面的能力在活