關(guān)于海南高考化學(xué)必考部分合題的分析與評價(jià)

1、海南省文昌中學(xué)海南省文昌中學(xué) 吳志軍吳志軍 13題題14題題15題題2010年年 以以cl2、o2氣體制備氣體制備及鐵及其化合物轉(zhuǎn)及鐵及其化合物轉(zhuǎn)化的無機(jī)推斷。化的無機(jī)推斷。 化學(xué)平衡常數(shù)、反化學(xué)平衡常數(shù)、反應(yīng)速率定量表示，應(yīng)速率定量表示，以及外界條件對平以及外界條件對平衡的影響。衡的影響。 以以ca及其化合物為及其化合物為載體的無機(jī)推斷，載體的無機(jī)推斷，注重推理能力的考注重推理能力的考查。查。2011年年 元素周期表、周期元素周期表、周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的考查。質(zhì)的考查。 以以mg及其化合物及其化合物轉(zhuǎn)化考查物質(zhì)的性轉(zhuǎn)化考查物質(zhì)的性質(zhì)，圖表信息處理質(zhì)，圖表信息處理以及反應(yīng)與

2、能量的以及反應(yīng)與能量的關(guān)系。關(guān)系。 化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算以及外界條件對算以及外界條件對平衡的影響。平衡的影響。2012年年 以氮及其化合物為以氮及其化合物為載體考查了方程式載體考查了方程式書寫、蓋斯定律以書寫、蓋斯定律以及電化學(xué)等有關(guān)內(nèi)及電化學(xué)等有關(guān)內(nèi)容。容。 以以fecl3溶液蝕銅箔溶液蝕銅箔制電路板為載體考制電路板為載體考查查fe及其化合物的及其化合物的知識。知識。 平衡常數(shù)的表示及平衡常數(shù)的表示及相關(guān)計(jì)算以及對平相關(guān)計(jì)算以及對平衡狀態(tài)的認(rèn)識。衡狀態(tài)的認(rèn)識。16題題17題題2010年年 以乙烯制備以乙烯制備“乙烯利乙烯利”為為載體，考查對乙烯及其相載體，考查對乙烯及其相關(guān)化合

3、物的性質(zhì)，注重信關(guān)化合物的性質(zhì)，注重信息的理解和推理。息的理解和推理。 nh3還原還原cuo 測測ar(cu)為載為載體，考查反應(yīng)原理、裝置、體，考查反應(yīng)原理、裝置、數(shù)據(jù)處理分析。數(shù)據(jù)處理分析。2011年年 以乙烯為原料考查了有機(jī)以乙烯為原料考查了有機(jī)組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和轉(zhuǎn)化。組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和轉(zhuǎn)化。 以硫酸亞鐵銨的制備為載體，以硫酸亞鐵銨的制備為載體，考查溶液的加熱、溶解、蒸考查溶液的加熱、溶解、蒸發(fā)（防水解）、結(jié)晶等基本發(fā)（防水解）、結(jié)晶等基本實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)。2012年年 以甲烷燃料電池為載體，以甲烷燃料電池為載體，考查電化學(xué)（電極反應(yīng)式考查電化學(xué)（電極反應(yīng)式書寫以及相關(guān)計(jì)算）有關(guān)書寫以及相關(guān)計(jì)算）

4、有關(guān)內(nèi)容。內(nèi)容。 以乙烯制溴代乙烷為載體，以乙烯制溴代乙烷為載體，綜合考查除雜的一些方法綜合考查除雜的一些方法（洗氣、萃取、蒸餾等），（洗氣、萃取、蒸餾等），注重學(xué)生獲取信息能力的考注重學(xué)生獲取信息能力的考查。查。 知識點(diǎn)知識點(diǎn)蓋斯蓋斯定律定律有關(guān)溶度有關(guān)溶度積計(jì)算積計(jì)算有關(guān)平衡常有關(guān)平衡常數(shù)表示應(yīng)用數(shù)表示應(yīng)用波譜波譜內(nèi)容內(nèi)容立體立體異構(gòu)異構(gòu)雜化方式及雜化方式及空間判斷空間判斷題號題號13（3）14（5）15（1）（）（4）20-（5）18-18-（6）19-19-（3） 13題題14題題15題題16題題17題題必考綜合題必考綜合題 總總 分分8分分9分分9分分9分分9分分44分分省平均分省平

5、均分3. .632. .293. .941. .812. .7714.44難度系數(shù)難度系數(shù)0.4540.2540.4380.2100.3080.328近三年綜合必考題難度系數(shù)一覽圖近三年綜合必考題難度系數(shù)一覽圖第（第（4）小題要求寫肼燃燒的負(fù)極）小題要求寫肼燃燒的負(fù)極電極反應(yīng)式，但不少學(xué)生寫正極電極反應(yīng)式，但不少學(xué)生寫正極電極反應(yīng)式；題目明確是堿性電電極反應(yīng)式；題目明確是堿性電池，但很多學(xué)生寫的是酸性條件池，但很多學(xué)生寫的是酸性條件下的電極反應(yīng)式等。下的電極反應(yīng)式等。（2）熱化學(xué)知識理解不透徹，計(jì)算能力較弱。第（）熱化學(xué)知識理解不透徹，計(jì)算能力較弱。第（3）小題考查的是蓋）小題考查的是蓋斯定律

6、，很多學(xué)生沒有消掉待求方程式中不存在的斯定律，很多學(xué)生沒有消掉待求方程式中不存在的o2，而是拿那兩個(gè)熱，而是拿那兩個(gè)熱化學(xué)方程式直接相減得出錯(cuò)誤的答案，還有計(jì)算也出錯(cuò)，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)主化學(xué)方程式直接相減得出錯(cuò)誤的答案，還有計(jì)算也出錯(cuò)，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)主要是要是“1087.9、514.7”等，漏寫物質(zhì)狀態(tài)、方程式不配平或配平錯(cuò)，只等，漏寫物質(zhì)狀態(tài)、方程式不配平或配平錯(cuò)，只寫方程式不寫寫方程式不寫h等都是丟分的原因。等都是丟分的原因。（2）語言表達(dá)不準(zhǔn)確，詞不達(dá)意。如）語言表達(dá)不準(zhǔn)確，詞不達(dá)意。如第第(2)小題第一個(gè)空錯(cuò)誤有小題第一個(gè)空錯(cuò)誤有“防止防止fe3+被被氧化氧化”，“還原銅還原銅”，第二個(gè)空錯(cuò)誤有

7、，第二個(gè)空錯(cuò)誤有“主要成分為鐵主要成分為鐵”，“氯化亞鐵氯化亞鐵”等，等，另外錯(cuò)別字較多：如另外錯(cuò)別字較多：如“質(zhì)換或制換質(zhì)換或制換”等。等。（3）對于溶度積概念）對于溶度積概念認(rèn)識不到位。第認(rèn)識不到位。第(4) 小小題題88.52%學(xué)生空白。學(xué)生空白。（1）部分學(xué)生對于元素化合）部分學(xué)生對于元素化合物的知識掌握不扎實(shí)，難用物的知識掌握不扎實(shí)，難用化學(xué)知識去解決化學(xué)問題?；瘜W(xué)知識去解決化學(xué)問題。返回（1）對平衡常數(shù)的概念認(rèn)識不到位。如將平衡常數(shù)的表達(dá)式寫成是）對平衡常數(shù)的概念認(rèn)識不到位。如將平衡常數(shù)的表達(dá)式寫成是反應(yīng)物濃度比上生成物濃度，也有些學(xué)生不寫濃度符號，直接寫成反應(yīng)物濃度比上生成物濃度

8、，也有些學(xué)生不寫濃度符號，直接寫成cd/ab，再如第（，再如第（4）小題考查條件相同時(shí)逆反應(yīng)的平衡常數(shù)與原反）小題考查條件相同時(shí)逆反應(yīng)的平衡常數(shù)與原反應(yīng)的平衡常數(shù)的關(guān)系，全省平均分為應(yīng)的平衡常數(shù)的關(guān)系，全省平均分為0.86，也就是說有，也就是說有43%的學(xué)生的學(xué)生算對該題。算對該題。（2）計(jì)算能力比較差。第（）計(jì)算能力比較差。第（2）小題利用小題利用“三段式三段式”進(jìn)行某時(shí)刻物進(jìn)行某時(shí)刻物質(zhì)的物質(zhì)的量，平衡轉(zhuǎn)化率、平衡質(zhì)的物質(zhì)的量，平衡轉(zhuǎn)化率、平衡常數(shù)的計(jì)算，該小題共常數(shù)的計(jì)算，該小題共4分，全省分，全省平均分為平均分為1.12。 （1）對電化學(xué)知識掌握還有待加強(qiáng)。如部分學(xué)生把燃料電池正、負(fù)）

9、對電化學(xué)知識掌握還有待加強(qiáng)。如部分學(xué)生把燃料電池正、負(fù)極判斷錯(cuò)誤，將電極反應(yīng)式寫顛倒。再如第（極判斷錯(cuò)誤，將電極反應(yīng)式寫顛倒。再如第（3）問計(jì)算通過電解池）問計(jì)算通過電解池的電量及計(jì)算產(chǎn)生氯氣體積，考生難建立起關(guān)系式：的電量及計(jì)算產(chǎn)生氯氣體積，考生難建立起關(guān)系式：ch48e 8cl 4 cl2；多個(gè)電池串聯(lián)：電量相同，電壓加倍。多個(gè)電池并；多個(gè)電池串聯(lián)：電量相同，電壓加倍。多個(gè)電池并聯(lián)，電量加倍，電壓相同。聯(lián)，電量加倍，電壓相同。（2）再次暴露計(jì)）再次暴露計(jì)算能力偏低。列式算能力偏低。列式正確，結(jié)果錯(cuò)誤。正確，結(jié)果錯(cuò)誤。（1）文字?jǐn)⑹霾粶?zhǔn)確，）文字?jǐn)⑹霾粶?zhǔn)確，語言表達(dá)能力差。語言表達(dá)能力差。 （2）接受、吸收、整合信息的能）接受、吸收、整合信息的能力弱。如第力弱。如第(6)