27記承天寺夜游[精選文檔]

1、調(diào)動(dòng)你的語文積累，說出兩句吟詠月亮的詩句。作者簡介作者簡介 蘇軾蘇軾(10371101)字子瞻字子瞻,號東坡居士號東坡居士,北北宋著名政治家宋著名政治家,思想家思想家,文學(xué)家。文學(xué)家。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大 家”之一。 蘇軾一生經(jīng)歷了北宋仁宗蘇軾一生經(jīng)歷了北宋仁宗,英宗英宗,神宗神宗,哲哲宗宗,徽宗五朝。他初入仕途徽宗五朝。他初入仕途,正是北宋政治與社正是北宋政治與社會(huì)危機(jī)開始暴露會(huì)危機(jī)開始暴露,士大夫改革呼聲日益高漲的士大夫改革呼聲日益高漲的時(shí)候。由于蘇軾的改革意見和建議遭到變法時(shí)候。由于蘇軾的改革意見和建議遭到變法派的反對派的反對,蘇軾被迫外調(diào)蘇軾被迫外調(diào),先通判杭州

2、先通判杭州,以后又做以后又做過密州過密州,徐州湖州等地的知州。在他為官之處徐州湖州等地的知州。在他為官之處,注意了解民情注意了解民情,關(guān)心百姓的生產(chǎn)和生活關(guān)心百姓的生產(chǎn)和生活,所到之所到之處都受到人民群眾的擁戴和熱愛。處都受到人民群眾的擁戴和熱愛。寫作背景寫作背景學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握文言常見實(shí)詞、虛詞。掌握文言常見實(shí)詞、虛詞。 了解全文的內(nèi)容。疏通文意，學(xué)習(xí)凝練含了解全文的內(nèi)容。疏通文意，學(xué)習(xí)凝練含蓄、流暢自如的語言風(fēng)格。蓄、流暢自如的語言風(fēng)格。 體會(huì)作者在短文中含蓄表達(dá)的特殊心境，理解體會(huì)作者在短文中含蓄表達(dá)的特殊心境，理解蘇軾的人格魅力。蘇軾的人格魅力。朗讀課文朗讀課文要求：要求：1、

3、讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)字音 2、讀出節(jié)奏、讀出節(jié)奏 （ 溫馨提示：可以根據(jù)意思用溫馨提示：可以根據(jù)意思用“/”劃分朗讀停頓，劃分朗讀停頓，不要把句子的意思讀破）不要把句子的意思讀破）記承天寺夜游記承天寺夜游蘇蘇 軾軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念月色入戶，欣然起行。念/ /無與為樂無與為樂者，遂者，遂/ /至承天寺至承天寺/ /尋張懷民。懷民尋張懷民。懷民/ /亦亦未寢，相與未寢，相與/ /步于中庭。庭下步于中庭。庭下/ /如積水如積水空明，水中空明，水中/ /藻、荇交橫，蓋藻、荇交橫，蓋/ /竹柏影竹柏影也。何夜無月？何處無也。何夜無月？何處

4、無竹竹柏？但柏？但/ /少少閑人閑人/ /如吾兩人者耳。如吾兩人者耳。朗讀譯讀課文譯讀課文結(jié)合課下注釋，疏通文意。結(jié)合課下注釋，疏通文意。 提示：畫出疑難，小組內(nèi)合作交流；小組內(nèi)不能解決提示：畫出疑難，小組內(nèi)合作交流；小組內(nèi)不能解決的，舉手質(zhì)疑，全班交的，舉手質(zhì)疑，全班交流流詞語解釋l遂至承天寺l念無與為樂者l相與步于中庭l懷民亦未寢l蓋竹柏影也l但少閑人如吾兩人者耳考慮，想到只是共同，一起睡覺于是原來翻譯句子翻譯句子 注意紅色字體注意紅色字體1、月色入、月色入戶戶，欣然欣然起行。起行。2、念念無與為樂者，無與為樂者，遂遂至承天寺尋張至承天寺尋張懷民。懷民。3、庭下如積水、庭下如積水空明空明，

5、水中藻、荇，水中藻、荇交交橫橫，蓋蓋竹柏影也。竹柏影也。4、但但少少閑人閑人如吾兩人者如吾兩人者耳耳。記承天寺夜游記承天寺夜游蘇蘇 軾軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念月色入戶，欣然起行。念/ /無與為樂無與為樂者，遂者，遂/ /至承天寺至承天寺/ /尋張懷民。懷民尋張懷民。懷民/ /亦亦未寢，相與未寢，相與/ /步于中庭。庭下步于中庭。庭下/ /如積水如積水空明，水中空明，水中/ /藻、荇交橫，蓋藻、荇交橫，蓋/ /竹柏影竹柏影也。何夜無月？何處無也。何夜無月？何處無竹竹柏？但柏？但/ /少少閑人閑人/ /如吾兩人者耳。如吾兩人者耳。朗

6、讀合作學(xué)習(xí)，讀懂文本合作學(xué)習(xí)，讀懂文本想一想：作者為什么會(huì)夜游？又為什么到想一想：作者為什么會(huì)夜游？又為什么到承天寺去？承天寺去？ 一方面作者被貶，心情郁一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，找人談心；悶，想出去走走，找人談心；另一方面另一方面因?yàn)樵律苊?，想因?yàn)樵律苊?，想去賞月。去賞月。合作學(xué)習(xí)，讀懂文本合作學(xué)習(xí)，讀懂文本庭下如積水空明，水中藻、荇庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。交橫，蓋竹柏影也。 作者所見夜景如何？（用原文回答）作者所見夜景如何？（用原文回答）你能用自己的話描繪一下嗎？你能用自己的話描繪一下嗎？ 庭下如積水空明，水中藻庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也荇

7、交橫，蓋竹柏影也月色月色積水空明積水空明竹柏竹柏藻荇交橫藻荇交橫 比喻比喻積水空明積水空明 藻荇交橫藻荇交橫 竹柏影竹柏影 皎潔皎潔 空靈空靈清麗清麗 淡雅淡雅 面對如此美景，此時(shí)蘇軾的心境如何？面對如此美景，此時(shí)蘇軾的心境如何？從哪些語句可以看出來？從哪些語句可以看出來？ 品讀課文品讀課文 體悟情感體悟情感 欣然欣然 高興高興無與為樂無與為樂 孤寂孤寂閑人閑人 悠閑悠閑 疑難探究: 與文本對話領(lǐng)悟“閑”之意l入夜即解衣欲睡l見月色入戶便欣然起行l(wèi)與懷民于庭中散步l欣賞月下美景問題：這清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？閑貶謫的悲涼賞月的欣喜漫步的悠閑人生的感慨豁達(dá)樂觀豁達(dá)樂觀閑請你聯(lián)系課文內(nèi)容及背

8、景展開想象，蘇軾與張懷民“相與步于中庭”，兩人會(huì)說些什么？拓展延伸示例：蘇軾：今晚月色如此美好，唯有你我兩個(gè)閑人欣賞，實(shí)在令人感慨??！張懷民：世人都在追名逐利，是沒有這個(gè)閑情雅致的。小結(jié)小結(jié) 蘇軾雖被貶到黃州，心情郁悶，但是蘇軾雖被貶到黃州，心情郁悶，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的孤獨(dú)，撫平心靈的創(chuàng)傷，美景來消解內(nèi)心的孤獨(dú)，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了他坦蕩、曠達(dá)，笑對人生的生活信表現(xiàn)了他坦蕩、曠達(dá)，笑對人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜美景的同條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜美景的同時(shí)，更要感受到他那從容應(yīng)對苦難的人格時(shí)，更要感受到他那從容應(yīng)對苦難的人格魅力。魅力。 背誦課文背誦課文 你能根據(jù)提示背誦本文嗎？你能根據(jù)提示背誦本文嗎？ 試一試？比一比！試一試？比一比！記承天寺夜游記承天寺夜游元豐（元