淺談中學(xué)語文中的閱讀教學(xué)

1、淺談中學(xué)語文中的閱讀教學(xué)呂淑萍山東省壽光市建橋?qū)W校262700摘 要：閱讀，是語文教學(xué)最顯著的特點。古語有云，書讀百遍，其義自見?？?見，閱讀是語文教學(xué)活動不可或缺的組成部分，從某種意義上說，要想搞好語文 教學(xué)就要抓好閱讀教學(xué)。閱讀水平的高低直接影響著寫作能力的高低，也必將影 響到其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力的高低。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文閱讀教學(xué)能力閱讀，是語文教學(xué)最顯著的特點。古語有云，書讀百遍，其義自見?？?見，閱讀是語文教學(xué)活動不可或缺的組成部分，從某種意義上說，要想搞好語文 教學(xué)就要抓好閱讀教學(xué)。語文水平的高低肓接影響著寫作能力的高低，也必將影 響到其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力的高低。下面就如何提高閱讀教學(xué)水平談?wù)?/p>

2、我的想法：一、培養(yǎng)閱讀興趣愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。我們優(yōu)先注意的事物必然是感興趣 的事物，然后才會積極主動地探索研究。對于感興趣的事物我們總是有無限的時 間和精力去關(guān)注。要培養(yǎng)學(xué)牛的興趣首先要讓他們在思想上喜歡語文、喜歡閱讀。 建立在興趣愛好和感情基礎(chǔ)上的思維活動就會在無形中激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他 們積極主動地探究新知識，從而達到事半功倍的作用。在電視上，我們經(jīng)常在大 型晚會中看到有詩歌朗誦，其中唯美的語言和標準的普通話讓我們不禁感嘆語言 的奇妙。我們不妨將這種詩歌朗誦的錄音拿到課堂上，讓學(xué)生聆聽。還應(yīng)提倡學(xué) 牛實時收看新聞聯(lián)播，不僅能了解國內(nèi)外時事新聞，還能聽到標準的普通話 和嚴謹?shù)?/p>

3、文字運用。在生活中遇到適合朗誦的好文章也可以拿到課堂上供學(xué)生共 同學(xué)習(xí)，提倡學(xué)牛去模仿學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對事物的好奇、對知識的渴望是每個人天牛的品質(zhì)。初中階段學(xué)生對事 物的認知能力相對提高了，開始關(guān)注身邊的事物。家長和學(xué)校沒有提供一個相應(yīng) 的閱讀環(huán)境，在這種情況下，保護和尊重孩子自身的閱讀選擇就更為重要。二、創(chuàng)設(shè)閱讀情境在教學(xué)過程中要引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗，直接提高學(xué)生對學(xué) 習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進行的、快樂的事情。采用情境教學(xué)能有 效地提高教學(xué)的質(zhì)量。教師要運用多種教學(xué)形式，將教材內(nèi)容和實際生活緊密聯(lián) 系起來，整合資源，創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。在語文課

4、堂閱讀教學(xué)中可巧設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境，利用實物、圖畫、影視、 幻燈、音樂、攝影、表情朗讀和講解等，創(chuàng)造和渲染氣氛，直接或間接地再現(xiàn)課 文中所反映的生活情景，激發(fā)學(xué)生的情感，把教學(xué)內(nèi)容的“此情此景”變?yōu)閷W(xué)生 學(xué)習(xí)的“我情我景”，使學(xué)生有身臨其境之感，以寓教于樂的方式，滿足學(xué)生學(xué) 習(xí)中的情感需要，促成學(xué)生“樂學(xué)”。這種依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法， 最直接地體現(xiàn)了直觀教學(xué)原理和情知對稱原理，使學(xué)生在特定的情境中感知、理 解課文內(nèi)容，縮短了認知的時間，加快了教學(xué)進程，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量?？?采用游戲方式，調(diào)動學(xué)生積極愉悅的情感來促進思維活動的發(fā)展。游戲這種方式 能夠創(chuàng)設(shè)一種積極奮進、力爭上游、

5、全組協(xié)作的情境，激發(fā)學(xué)生探索、認知、行 動的情感，調(diào)動全體學(xué)生的積極性和能動性，形成一種為共同目標而奮斗的氛圍, 而教學(xué)內(nèi)容通過游戲也已全部清晰明了，達到了課堂目標的要求。三、增加課外閱讀讀書破萬卷，下筆如有神。僅依靠書本上的文章就想達到提高學(xué)生閱讀 能力的目的顯然是不夠的，適當增加課外閱讀就彌補了這一不足。博覽群書方能 力壓群芳，課外讀物形式多樣、內(nèi)容豐富，首先我們可以選擇那些與課本內(nèi)容連 接緊密的書籍來讀，這樣不僅有助于對教材的理解，還能在一定程度上提高閱讀 的興趣和能力。另外老師可根據(jù)學(xué)生實際情況幫助學(xué)生制定閱讀計劃，推薦題材 廣泛、內(nèi)容豐富、有趣味的讀物給學(xué)生，定期組織學(xué)生開展課外讀物

6、交流活動。 現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，不知該讀哪些書，作為老師可以推薦好書、提供好 書，盡可能為閱讀創(chuàng)造便利。要有效地利用學(xué)校的圖書館，讓圖書在班級流動起 來，還可以利用周末以及節(jié)假日到書店閱覽圖書。長期日積月累，學(xué)生看到的課 外書籍便多了起來。學(xué)生可以將讀到的有意義的文章或句子記下來，供同學(xué)們欣 賞和點評。長期的積累必然會提高學(xué)生的閱讀能力。四、提高閱讀效率要在保證學(xué)生閱讀質(zhì)量的前提下提高閱讀的效率。增加閱讀量的同時訓(xùn) 練閱讀速度顯然能提高閱讀的效率，訓(xùn)練閱讀速度通常是在課堂上給學(xué)生限制時 間，在規(guī)定時間內(nèi)閱讀指定的文章，這樣可以避免學(xué)生養(yǎng)成自由散漫的情緒，在 精神上提高閱讀的速度。教師不妨提出幾個高水平的問題，讓學(xué)生閱讀時具有針 對性，既能提高閱讀速度還能保證閱讀的質(zhì)量。掌握必要的閱讀技巧也必不可少。 初中階段的學(xué)生，大多數(shù)還不會讀書，閱讀吋丟三落四，篡改文意的現(xiàn)象嚴重, 從而影響到閱讀的質(zhì)量，閱讀效率低下。根本原因是初中生語感力較差，閱讀量 少，訓(xùn)練閱讀也很少。作為老師需要教給學(xué)生閱讀的一些技巧。閱讀不能急于求 成，由單字閱讀擴展到詞組、短語，再就是一句話、一段話，理解文章的含義, 長期閱讀訓(xùn)練就能提高閱讀的速度。提倡學(xué)生做閱讀筆記，在班級中互相交流, 一下子