淺談如何加強高校實踐性教學管理

1、淺談如何加強高校實踐性教學管理【摘要】隨著國家對教育的重視程度越來越高，實踐性教學成為了 高校教育改革的一個新的發(fā)展方向，現(xiàn)代社會發(fā)展需要的不僅僅是知識型 人才，更需要的是綜合素質高、動手能力強的應用型人才。如果高校想要 培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的高素質人才就必須加強實踐性教學。本文主要探討 了關于高校加強實踐性教學管理的現(xiàn)狀，實踐性教學的方法和重要性。【關鍵詞】高校教學實踐性教學管理目前我國人才培養(yǎng)的方式仍然是以學校為主，高等教育是為了培養(yǎng)出 符合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢的創(chuàng)新型人才，而不是只會生搬硬套的書呆子。高 校實踐性教學在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才方面發(fā)揮看極為重要的作用。實 踐性教學就是將知識融入到

2、實際屮，讓學生在自己動于操作和探索實踐的 過程中獲得知識并且提高自身的綜合素質。一、高校實踐性教學管理的現(xiàn)狀隨著素質教育在高校的不斷推進，各大高校也逐漸認識到培養(yǎng)適應現(xiàn) 代社會發(fā)展的高素質人才的重要性，各高校也在積極地加強自身實踐性教 學的管理，尋求適合本校專業(yè)發(fā)展的實踐性教學方法。高校實踐性教學的主要地點是實驗室，目前我國高校的實驗室主耍是 用于教研和進行學術研究使用,實驗教學的過程也是完全按照課堂教學的 理論課程進行實驗，學生真止進行自主實驗的機會少之又少，大多數(shù)實驗 都是按照實驗教程的步驟進行，按照課本上匕有的結論進行實驗結果的檢 驗，這樣的實驗教學過程也僅僅是課堂理論教學的一個輔助手段

3、，只是為 t向學生驗證理論課上所學習的知識的真實性。n前高校的實驗課程都是 按照已冇的過程進行，根本無法調動起實驗教師和學牛們的積極性，更沒 有辦法讓學生在親自動手實踐探索的過程中獲取知識，培養(yǎng)學生的動手能 力和創(chuàng)新實踐能力，這樣的實踐活動根本沒有一點現(xiàn)實意義。這是目前制 約我國高校提高教學質量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要原因，正是因為高校實 踐性教學管理中存在著這些弊端，才會讓我國高校培養(yǎng)出的僅僅是知識型 人才而不是真正能滿足社會需求的應用型人才。二、高校實踐性教學管理的重要性高校實踐性教學是我國高校能培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會發(fā)展要求的應用 型人才的重要環(huán)節(jié)，是高校教學計劃必須踐行的一個重要步驟。通過實

4、踐 性教學管理，提高實踐性教學質量、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，這 是未來高校教學的主要發(fā)展方向。接下來主要從學生自身和學校教育兩個 角度來分析高校實踐性教學管理對于學生發(fā)展的重要性。從學生角度分析。高校實踐性教學改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，學生 可以通過動手實踐的過程積累實踐經驗。實踐經驗的積累不只是要求學生 自己具有主動性，更重要的是學校對于學生的實踐學習進行科學規(guī)劃和管 理。實踐教學管理最主要的特點是獨立性和實踐性，這是培養(yǎng)學牛實踐能 力最有效的方法，只有讓學生親自進行實踐性操作，才能為學生今后的發(fā) 展積累經驗。從學校角度分析。高校的實踐性教學不能盲目開展，應該根據(jù)本院校自身專業(yè)的特點進

5、行組織計劃。實踐性教學一定耍具有開放性和影響性。 不能只是做做表面文章而應該深入開展，改變高校傳統(tǒng)教學過程中僅僅局 限于課堂理論學習的教學模式。通過實踐性教學充分調動起學生的學習積 極性，讓學牛在實踐的過程屮收獲知識，提高自身的實踐能力和創(chuàng)新能力。三、加強高校實踐性教學管理的方法加強高校實踐性教學管理，其主要意義在于保障了實踐教學的教學質 量。加強高校實踐性教學的方法主要有以下幾個方面。制定詳細的實踐性教學的教學方案。實踐教學方案是指導實驗教師順 利完成教學任務的主要依據(jù)，各專業(yè)應根據(jù)自己專業(yè)的不同特點，制定不 同的實踐教學方案，使學生在操作的過程中明確實驗目的，了解實驗的主 要內容，保證實驗

6、過程順利的進行。建立實踐性教學管理機構。高校實踐性教學管理需要有計劃、有組織、 有秩序的進行，因此需要建立一個專門的機構來進行實踐性教學的管理。 該機構的主要任務是對實踐性教學進行管理和監(jiān)控，規(guī)劃各部門在進行實 踐性教學過程中的相關事宜和操作規(guī)范，該機構由專業(yè)老師和教學領導班 子構成，通過與各個部門的溝通交流來保障實踐教學的順利進行。重視實踐教學的質量管理。在高校中許多課程的實踐性較強，學生只 有通過實踐的過程才能対知識有更深層次的理解，才能真正培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新能力和提高學生的綜合素養(yǎng)。想要讓學生在實踐的過程屮真正冇所收 獲，那就必須重視實踐教學的質量管理，制定相關的管理和考核制度，確 保實踐教學在運行的過程中規(guī)范進行，實驗教師認真負責，提高教師和學 生的重視程度。培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會經濟發(fā)展的高素質應用型人才是我國高校教育事 業(yè)發(fā)展的最終目標。從目前來看，社會更加重視的是具有較強的創(chuàng)新能力 和實踐經驗的學生，這是現(xiàn)在高校改革的方向。高校實踐性教學是培養(yǎng)學 生實踐能力的主要途徑，實踐性教學管理是教學過程順利高效進行的手 段，只有加強高校實踐性教學的管理