單元主題教學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)賈海英

1、單元主題教學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)                 西拉科學(xué)校： 賈海英 第一課型（導(dǎo)讀單元）教學(xué)設(shè)計(jì)：  “第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛(ài)”。分別由29課掌聲、30課一次成功的實(shí)驗(yàn)、31課給予樹(shù)、32課好漢查理（略讀課文）和語(yǔ)文園地八組成。單元導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：愛(ài)是什么？愛(ài)是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛(ài)，還可以怎么表達(dá)

2、？本組課文會(huì)告訴我們?cè)鯓尤?ài)別人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)終于在三個(gè)孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因?yàn)樗兄热撕蠹旱钠沸?。金吉婭在“給予樹(shù)”上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買了一只洋娃娃。愛(ài)搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過(guò)了一個(gè)難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在語(yǔ)文園地八中匠心別具的安排了一組三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”我們感嘆教材編寫(xiě)者的韜光眼界、匠心別具。單元教學(xué)目標(biāo)：1有感情地

3、朗讀課文。2體會(huì)世間生活的多姿多彩，感受人間愛(ài)的暖意。3掌握38個(gè)生字和49個(gè)詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛(ài)是幸福的，獻(xiàn)出愛(ài)是快樂(lè)的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，感受人間愛(ài)的暖意。2體會(huì)愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)包含在生活的細(xì)節(jié)中。設(shè)計(jì)理念： 把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識(shí)，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。設(shè)計(jì)說(shuō)明：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)活動(dòng)名稱：“獻(xiàn)出我們的愛(ài)”學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)模塊：1掌聲（2課時(shí)）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程

4、中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到愛(ài)，就是鼓勵(lì)和信任；愛(ài)，就在我們的掌聲里。2一次成功的實(shí)驗(yàn)、給予樹(shù)（5課時(shí)）使孩子們感受到得到愛(ài)是幸福的，獻(xiàn)出愛(ài)是快樂(lè)的。其中一次成功的實(shí)驗(yàn)在原有愛(ài)理解的基礎(chǔ)上，讓孩子們明白謙讓是愛(ài)，服從指揮也是愛(ài)；給予樹(shù)意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)獻(xiàn)出愛(ài)有時(shí)也需要我們犧牲一些東西。3好漢查理（1課時(shí)）讓孩子們明白生活中還有另一種愛(ài)當(dāng)你獻(xiàn)出愛(ài)給別人時(shí)，你也得到很多很多：成長(zhǎng)、快樂(lè)、幸福-。4“口語(yǔ)交際”（1課時(shí)）這次活動(dòng)圍繞夸夸我的同學(xué)這一主題進(jìn)行。活動(dòng)目的不僅是練習(xí)孩子們的口頭表達(dá)能力，還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛(ài)一一進(jìn)行盤點(diǎn)，明白生活在愛(ài)中是多么幸

5、福。教學(xué)方法： 閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語(yǔ)文教學(xué)激情燃燒的動(dòng)感地帶。新教材的閱讀教學(xué)因?yàn)槠渌x文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語(yǔ)表達(dá)純正、文體多樣，而使她分外美麗。在教學(xué)中切入重點(diǎn)，貫通全文；精當(dāng)提問(wèn)，開(kāi)放大氣；引導(dǎo)質(zhì)疑，深入探究；感悟體驗(yàn)，注重朗讀。 獻(xiàn)出我們的愛(ài)一、巧用練筆  文道結(jié)合。 1、課文間的整合。第31課給予樹(shù)一文后面有一個(gè)小練筆：圣誕節(jié)快來(lái)臨了，圣誕老人有很多小禮物要送給小朋友，有英子、英子的同學(xué)、做實(shí)驗(yàn)的小女孩、 他會(huì)在圣誕賀卡上寫(xiě)上什么呢？請(qǐng)小朋友寫(xiě)一寫(xiě)，相互交流。 2、與口語(yǔ)交際的整合?！笆フQ老人還會(huì)把圣誕賀卡送給我們班的哪些小朋友呢？請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō)理由?！?一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)

6、情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、 學(xué)生自讀第八組的導(dǎo)讀，說(shuō)一說(shuō)本單元訓(xùn)練的主題是什么？重點(diǎn)訓(xùn)練什么？2、同學(xué)們，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你做過(guò)那些好事？受到了怎樣的待遇？當(dāng)時(shí)心情怎樣？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、展示交流。 1、檢查學(xué)生對(duì)本單元字詞的掌握情況。 2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文掌聲，說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么？有何感想？ 3、小組展示讀課文一次成功試驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么？試驗(yàn)取得成功 的原因是什么？ 4、男女生分段朗讀課文結(jié)予樹(shù)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？金吉婭是一個(gè)怎樣的女孩？5、 默讀課文好漢查理，課文講了一個(gè)什么故事？你認(rèn)為查理是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？4、 當(dāng)堂訓(xùn)練。 學(xué)了本單元的四篇課文，你有什么收

7、獲？5、 總結(jié)。課文中有這樣三句話是“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”、“女孩不假思索的說(shuō)有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”、“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。”下去后加以朗讀、品讀、悟讀。6、 布置作業(yè)。 熟讀這四篇課文，寫(xiě)一寫(xiě)贊揚(yáng)身邊同學(xué)的事。7、 板書(shū)設(shè)計(jì)。 英子：憂郁快樂(lè) 小女孩：先人后己 、 團(tuán)結(jié)合作 金吉婭：善良、仁愛(ài)、同情、體貼 查理和杰西： 理解、尊重、互相友好、互相幫助第二課型的教學(xué)設(shè)計(jì)：   

8、60;             29.掌聲 一、教材簡(jiǎn)說(shuō)。 課文寫(xiě)的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。 作者是以回憶的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)這段小學(xué)的經(jīng)歷。根據(jù)課文的內(nèi)容，可分為掌聲前的英子和掌聲后的英子兩部分，因?yàn)檎n文提到，有了掌聲鼓勵(lì)后的英子“就像變了一個(gè)人似的”。文章的語(yǔ)言質(zhì)樸，

9、但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。課文通過(guò)外在的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受，教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生“由外向內(nèi)”感受這些情感。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、 情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，抄寫(xiě)最讓自己感動(dòng)的句子。情感價(jià)值觀：懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。 三教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞

10、語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人， 也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。四教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，小英在掌聲前后的變化以及掌聲感受的內(nèi)在含義。五教學(xué)難點(diǎn)： 小英在掌聲前后的變化以及掌聲的作用，學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法。六教學(xué)方法：講授法,閱讀法,啟發(fā)式教學(xué)法七.學(xué)習(xí)方法:  采用邊讀邊想邊說(shuō)的學(xué)習(xí)方法。八、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。                   

11、;                               第一課時(shí)一、揭示問(wèn)疑： 小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲讀了課題，你能提出什么問(wèn)題嗎？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、 展示交流。學(xué)生

12、用自己喜歡的方式自由讀文，畫(huà)出喜歡的詞和句子。檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。小組讀課文，說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么？。 .學(xué)習(xí)第1自然段。過(guò)渡：小英感謝掌聲，因?yàn)檎坡暩淖兞诵∮?，讓我們一起走進(jìn)小英的生活，看看以前的小英是個(gè)什么樣的孩子？指名讀第一自然段。（1）指名回答并板書(shū)：憂郁、自卑（媒體出示畫(huà)面）（2）同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪些詞句中感受到這一點(diǎn)的呢？指名說(shuō)。（3）你能把小英的這種心情讀出來(lái)嗎？指名讀。評(píng)價(jià)。 把小英的憂郁、自卑，通過(guò)朗讀表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。齊讀。4、 當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 2、填空。 （ )掌聲 （ ）故事 （ ）生活 （ )情緒 （ ）勇氣 （ ）感情5、

13、 拓展應(yīng)用。 播放愛(ài)的奉獻(xiàn)的歌曲，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)后有什么感想？6、 總結(jié)。這節(jié)課我們通過(guò)自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)的讀音，課文也讀的正確、流利了。大家還要通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，讀懂了一些詞語(yǔ)。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來(lái)。六、布置作業(yè)。 抄寫(xiě)生字詞，設(shè)計(jì)三道練習(xí)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。3 學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法。情感價(jià)值觀：要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，小英在掌聲前后的變化以及掌聲感受的內(nèi)在含義。教學(xué)難點(diǎn)： 小英在掌聲前后的變化以及掌聲的作用，學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)

14、方法。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、同學(xué)們，一首關(guān)于掌聲的歌曲動(dòng)聽(tīng)悅耳，就讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍繼續(xù)走進(jìn)關(guān)于掌聲的故事，相信你會(huì)有更多的感想。齊讀課題。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道掌聲它代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，還曾經(jīng)改變了小英的生活。這不，事隔多年后，小英寫(xiě)來(lái)了一封信。（媒體出示來(lái)信）指名讀。2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、 展示交流。 1、學(xué)習(xí)第5自然段。 過(guò)渡：因?yàn)樯眢w的殘疾，以前的小英孤獨(dú)自卑、憂郁沉默，對(duì)生活失去了希望，我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)在的小英發(fā)生了什么變化？（媒體出示畫(huà)面）小組讀第5自然段。（1）指名回答并板書(shū)：活潑、自信（2）你從哪里體會(huì)

15、到的？指名說(shuō)。（3）這個(gè)省略號(hào)里會(huì)寫(xiě)些什么？指名回答。3、真替小英的變化感到高興呀！你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎？齊讀。4、（媒體展示畫(huà)面）以前的小英憂郁自卑，現(xiàn)在的小英活潑自信，能從你們的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？（女生讀第1自然段、男生讀第5自然段。）5、小英的變化真大呀！是什么改變了她？所以，她最想說(shuō)的是（媒體展示來(lái)信）小組讀。 過(guò)渡：真是沒(méi)有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會(huì)改變一個(gè)人，讓我們回到那次難忘的演講中去。（一）掌聲前。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段，用畫(huà)出掌聲響起前描寫(xiě)小英的動(dòng)作、神態(tài)的句子。細(xì)細(xì)地體會(huì)小英的內(nèi)心。2、生默讀課文，邊讀邊劃。師巡視指導(dǎo)。3、交流。4、研

16、讀三句話。（媒體相機(jī)點(diǎn)擊句）5指名讀第一段話。思考：小英為什么立刻把頭低了下去？在這一剎那，小英首先想到的是什么？男生齊讀 6指名讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。“猶豫”是什么意思？小英猶豫什么？小英想上去嗎？為什么？小英能不上去嗎？為什么？ 因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”你們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的（生答：痛苦、無(wú)奈）。女生齊讀。7.師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于（引讀）。同學(xué)們，如果你就是小英，小英一邊慢慢地走著，一邊想：        。8.齊讀大屏幕上的三段話，好好體會(huì)小英

17、內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無(wú)奈。（二）、掌聲時(shí)。 1、就在小英萬(wàn)般無(wú)奈之時(shí)，小英聽(tīng)到了什么？（生答：掌聲）請(qǐng)快速默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫(xiě)掌聲的句子。、掌聲一共響了幾次？ 2、指名讀第一次掌聲。 （1）就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚?！绑E然間”你能換個(gè)詞嗎？好的，你們現(xiàn)在就是小英的同學(xué)，請(qǐng)鼓起熱烈、持久的掌聲！這真是熱烈、持久的掌聲呀！你們想通過(guò)掌聲告訴小英什么呢？指名說(shuō)。(鼓勵(lì)、肯定)請(qǐng)女生讀讀這句話，把同學(xué)們的鼓勵(lì)、小英的感動(dòng)都讀出來(lái)吧！齊讀。 3、指名讀第二次掌聲。（媒體相機(jī)點(diǎn)擊句子） （2）當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候

18、，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。 什么叫“經(jīng)久不息”？“經(jīng)久不息”的掌聲響起來(lái)！這一次你想通過(guò)掌聲對(duì)小英說(shuō)什么呢？指名說(shuō)：肯定、夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)。如果你就是小英，聽(tīng)到這樣的掌聲，你想說(shuō)什么？指名說(shuō)但是她什么也沒(méi)說(shuō)，她只是（引讀：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。）此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲??！你的內(nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？請(qǐng)把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。誰(shuí)愿意再讀這句話？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）4.、多么可愛(ài)的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵(lì)、滿含夸獎(jiǎng)的掌聲（板書(shū)：鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)）使小英從一個(gè)憂郁孤獨(dú)的孩子變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光女孩，她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說(shuō)，千言

19、萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中（媒體出示來(lái)信）范讀來(lái)信。大家都被感動(dòng)了，來(lái)，讓我們也滿懷激情一起讀一讀小英的心聲吧！齊讀。 過(guò)渡：多么美好的掌聲，作者也為之動(dòng)容，寫(xiě)下了一段感人肺腑的話。1、（媒體出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。）2、讓我們把它深深印在腦海里。再次朗讀課文。3、讀到這里，同學(xué)們，你們覺(jué)得掌聲僅僅是鼓掌的聲音嗎？它還是什么？指名說(shuō)。在我們的生活中，掌聲無(wú)處不在，你得到過(guò)別人的掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受？你曾把掌聲送給誰(shuí)？為什么？指名說(shuō)。4、其實(shí)這掌聲就是一種愛(ài)?。ò瀹?huà)：心形）在生活中愛(ài)的方式還有很

20、多種：愛(ài)是一陣熱烈的掌聲，愛(ài)是一句友善的講話；愛(ài)是雨中的一把小花傘，愛(ài)是夏日一縷清涼的風(fēng)。讓我們大家都奉獻(xiàn)愛(ài)，珍惜愛(ài)吧?。襟w出示：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。）讓我們拿起書(shū)本，在音樂(lè)伴奏下，有感情地讀最后一自然段，把你的感受表現(xiàn)在你的臉上。4、 當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、抄寫(xiě)課文中讓你感動(dòng)的句子。 2、按課文內(nèi)容填空。 那次課堂上，同學(xué)們給了英子（ ）掌聲，第一次掌聲中，包含了同學(xué)們對(duì)英子的（ ）和（ ）；第二次掌聲中，除了（ ）外，還包含著（ ）。這掌聲讓英子有了（ ），從此，由（ ）變得（ ）了。5、 總結(jié)。 同學(xué)們今天上課表現(xiàn)很出色，把掌聲送給自己送給同學(xué)！ 讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人

21、，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！6、 布置作業(yè)。 回家后把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，寫(xiě)一寫(xiě)媽媽的愛(ài)。七、板書(shū) 設(shè) 計(jì)。                       自卑              活潑    掌聲 &#

22、160;                      憂郁                  開(kāi)朗               &