例談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)

1、例談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)確定了活動(dòng)主題之后，普遍存在的問(wèn)題 是匆匆忙忙就開展了所謂自主的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生小組嚴(yán)格按 照實(shí)施方案執(zhí)行，一旦遇到特殊困難，他們馬上就會(huì)手忙腳 亂起來(lái)，導(dǎo)致整個(gè)計(jì)劃無(wú)法正常進(jìn)行，另外由于活動(dòng)過(guò)程準(zhǔn) 備不足，開展起來(lái)也力不從心。因此，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的 方法指導(dǎo)，保證活動(dòng)正常進(jìn)行，提高活動(dòng)的效率，是小學(xué)綜 合實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。一、范例指路綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)生親近自然、體驗(yàn)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我 的嶄新平臺(tái)，學(xué)生小組如何開展實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一 件陌生的事情，也是一件棘手的事情。小學(xué)生天生模仿性極 強(qiáng)，給他們提供一些成功的范例，對(duì)于他們開展實(shí)踐活動(dòng)會(huì) 有借

2、鑒意義，也是他們快速進(jìn)入實(shí)踐活動(dòng)的捷徑。三年級(jí)學(xué)生開展調(diào)查小學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目的實(shí) 踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)調(diào)查表是活動(dòng)的首要任務(wù)。調(diào)查表有一個(gè)固定 的格式，包括調(diào)查標(biāo)題、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查目的、 調(diào)查內(nèi)容等，這些對(duì)三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，特別是調(diào) 查內(nèi)容更需要他們精心設(shè)計(jì)。我們可以首先給他們展示一張 了解自己媽媽興趣的調(diào)查表，讓他們直觀感受到調(diào)查表 的基本格式，小學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目調(diào)查表就可以照 葫蘆畫瓢了，自然能收到事半功倍的活動(dòng)效果。二、錯(cuò)誤警示"當(dāng)局者迷，旁觀者清?！闭f(shuō)的是正在實(shí)踐活動(dòng)中的小 學(xué)生因看不清楚自己的不當(dāng)之處而迷惑不解，處在活動(dòng)之外 的人卻能夠清晰洞察。而實(shí)踐活動(dòng)

3、中別人的錯(cuò)誤也能夠給學(xué) 生以警示，給其留下深刻的印象，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中少走 彎路。四年級(jí)學(xué)生開展觀察課桌的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)課上老 師首先播放了一段學(xué)生觀察活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的視頻：一個(gè)學(xué)生小組 利用課間在其他班級(jí)觀察課桌，有的大聲喧嘩，有的拖動(dòng)課 桌，有的東張西望，有的亂扔垃圾，整個(gè)觀察現(xiàn)場(chǎng)混亂不堪。 接著出示觀察活動(dòng)的“診斷書”，讓學(xué)生填寫活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的 問(wèn)題和改進(jìn)措施。這些問(wèn)題也是學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該注意 的，避免了這些問(wèn)題，我們的實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)順利進(jìn)行。這種 有針對(duì)性的指導(dǎo)其效果是立竿見影的。三、情境引導(dǎo)在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生遇到的問(wèn)題是可以預(yù)見的，而且?guī)?有一定的普遍性?；顒?dòng)之前，教師可以營(yíng)造一定的問(wèn)題

4、情境, 引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析問(wèn)題，正確地解決問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐 活動(dòng)中能夠得心應(yīng)手，從容不迫。四年級(jí)學(xué)生開展我愛你，媽媽的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng) 的最后可以要求學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果。整個(gè)活動(dòng)采用遞 進(jìn)式的活動(dòng)方式，各個(gè)小組分別從媽媽的興趣愛好、媽媽的 童年、媽媽的一天、別人對(duì)媽媽的評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面全面了解 媽媽。可以說(shuō)各個(gè)小組的活動(dòng)成果是豐富而厚重的，但要把 這些成果全部展示在全班同學(xué)的面前又是不可能的。那么如 何展示自己的活動(dòng)成果呢？指導(dǎo)課上老師設(shè)計(jì)了一系列問(wèn) 題情境，引導(dǎo)學(xué)生作出選擇。一節(jié)課一共40分鐘，除去 開始和結(jié)束時(shí)班長(zhǎng)用來(lái)回顧與總結(jié)的5分鐘，剩下35分鐘, 四個(gè)小組平均每組有多少時(shí)間呢？小

5、組成員全部參與實(shí) 踐活動(dòng)，誰(shuí)不想?yún)⒓映晒故灸?？每個(gè)小組成員都要匯報(bào) 嗎？所有的成果都要展示嗎？都是采訪視頻、播放圖 片、詩(shī)朗誦、手抄報(bào)嗎？通過(guò)選擇學(xué)生明白了成果匯報(bào)一定 要控制時(shí)間、全員參與、合理分工、精選內(nèi)容、形式多樣。在成果展示課上，各個(gè)小組根據(jù)自己的特長(zhǎng)，充分利用難得 的幾分鐘，整合各項(xiàng)成果，呈現(xiàn)出百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷的效 果，讓人賞心悅目。孩子們獨(dú)具匠心，讓人刮目相看。四、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)撥同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中，各個(gè)小組遇到的問(wèn)題也是復(fù)雜多 樣的。有的問(wèn)題通過(guò)小組集體討論可以解決，有的問(wèn)題羈絆 了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的前進(jìn)步伐，挫傷了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的信心和 興趣。教師要密切關(guān)注學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，在活動(dòng)的現(xiàn)

6、場(chǎng) 給學(xué)生以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。這個(gè)時(shí)候，老師的鼓勵(lì)甚至一個(gè)微笑 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是那么的重要，讓學(xué)生們感受到有老師的支持 就沒(méi)有克服不了的困難。四年級(jí)學(xué)生開展走進(jìn)大伊山石佛寺的實(shí)踐活動(dòng)，在 采訪的現(xiàn)場(chǎng)遇到了尷尬，有的學(xué)生甚至想“收兵回營(yíng)”。那 天是清明節(jié)，大伊山石佛寺香煙繚繞，香客如流。學(xué)生們利 用假期前去采訪香客們對(duì)大伊山石佛寺的歷史、重建的現(xiàn)實(shí) 意義和佛教文化的認(rèn)識(shí)。香客們或懷揣一顆虔誠(chéng)之心急切求 愿，或根本不愿意分心，哪里還有心思和小學(xué)生在這里閑聊, 學(xué)生們很委屈，但是老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地給他們豎起了大拇指，及時(shí) 增添了他們采訪的信心。接著指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇采訪時(shí)間和 地點(diǎn)，如何尋找采訪對(duì)象，如何禮貌采訪，如何理解別人， 如何獲得別人的支持。學(xué)生們重整旗鼓，選擇在石佛寺門口、 大佛像底座前觀察香客們的舉止，待香客們拜佛許愿后說(shuō)明 采訪動(dòng)機(jī)，相機(jī)有禮貌地進(jìn)行采訪，從而得到了香客們的理 解，很多香客都爭(zhēng)相談?wù)搶?duì)問(wèn)題的看法。后來(lái)每當(dāng)學(xué)生們談 起這件事，都會(huì)露出會(huì)心的微笑。有人說(shuō)，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)是自主性，實(shí)踐活動(dòng) 就應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力。在實(shí)踐活動(dòng) 中，教師可以放手給學(xué)生，自己做甩手掌柜。事實(shí)上，在這 樣的前提下，學(xué)生活動(dòng)的狀態(tài)怎樣，