淺談如何做好一名合格的心理健康教師

1、精品資料淺談如何做好一名合格的心理健康教師字體：.日期：2011-05-06來源：楊鎮(zhèn)小學(xué)教科室作者：高麗紅內(nèi)容提要：著名教育家葉圣陶曾說：作為一個教師，只把功課教好還 不夠，最重要的是關(guān)心學(xué)生的健康成長。我們每一個人，每一個生命，都 是一個獨立的個體，而我們的孩子也是如此，他們有著豐富的內(nèi)心世界、 獨立的人格尊嚴(yán)，他們是有著巨大潛能的活的生命體。而在現(xiàn)代教育中更 易強調(diào)以兒童為中心，所謂以兒童為中心，就是要老師用兒童的視角，真 真切切地觀察、感受分析兒童的所思和所想和心理狀態(tài)；現(xiàn)代教育強調(diào)尊 重兒童，就是老師尊重兒童的情緒、情感、心理和思想，不強迫兒童做他 們不愿意做的事情。要做到這些，我們

2、應(yīng)該從了解、尊重和關(guān)愛每一個孩 子做起。關(guān)鍵詞：了解尊重關(guān)愛中小學(xué)心理健康教育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。近幾年，北京市教委和順義區(qū)教委先后頒布了關(guān)于中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校心理健康教育 工作綱要、關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育工作的意見等一系列加 強心理健康教育的文件。要想成為一名合格的心理健康教育教師，要先深 入領(lǐng)會各項相關(guān)文件精神，不斷提高自身的理論水平、操作技能和研究能 力，積極加強自我的身心調(diào)節(jié)和自我心理健康水平的提高。一、明確教師職責(zé)（一）明確了心理健康教師應(yīng)具備的條件1 .專業(yè)道德素質(zhì)：熱愛心理健康教育事業(yè)，責(zé)任心強；對待學(xué)生真誠, 嚴(yán)格為學(xué)生保守秘密和隱私，給學(xué)生一種親和力和信任感；

3、不計較個人報 酬，能犧牲個人時間為學(xué)生提供服務(wù)。2 .專業(yè)修養(yǎng)：具備較全面的專業(yè)知識，特別是心理學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué) 知識，并且不斷學(xué)習(xí)、深造有關(guān)理論和實際操作技能。3 .專業(yè)經(jīng)驗：要有敏銳的觀察力、良好的記憶力、豐富的想象力以及 創(chuàng)造性思維和應(yīng)變能力。（二）明確了心理健康教師的基本責(zé)任1 .協(xié)助學(xué)校校長、學(xué)校管理工作者和學(xué)校教師改進教育教學(xué)工作和管 理工作，積極從學(xué)生發(fā)展和心理健康教育的角度提出各項建議、意見和評 價，發(fā)揮心理指導(dǎo)與顧問的作用。2 .幫助學(xué)校全體學(xué)生在心理素質(zhì)方面得到良好發(fā)展，幫助學(xué)生解決心 理上的各種沖突，人際交往中的問題以及升學(xué)就業(yè)上的困惑，發(fā)揮心理輔 導(dǎo)與助人自助的作用。3

4、 .協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門共同開展家長學(xué)校工作，積極做好家庭心理 健康指導(dǎo)，幫助家長、教師、學(xué)生之間發(fā)展良好的交往關(guān)系，發(fā)揮心理指 導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。4 .開展學(xué)生心理健康狀況的調(diào)研和學(xué)校心理健康服務(wù)工作，在學(xué)生面 臨各種心理危機時為學(xué)生提供及時的心理干預(yù)。完成上級教委及心理健康 教育研究室布置的專項任務(wù)，發(fā)揮心理研究和促進的作用。（三）明確了心理健康教師的基本任務(wù)1 .承擔(dān)學(xué)校開設(shè)的心理健康教育活動課，能了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)水 平、愛好、能力以及普遍存在的心理問題，設(shè)計各種形式的適合于學(xué)生身 心發(fā)展規(guī)律的心理活動訓(xùn)練，促進學(xué)生心理能力和心理水平的健康發(fā)展。2 .指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)校班主任，德育工作者開

5、展心理輔導(dǎo)活動，主動為他 們提高心理健康教育活動能力和心理輔導(dǎo)能力。3 .協(xié)助校長開展提高學(xué)校全體教師和工作人員的心理健康水平的工作，幫助教師解決自身所遇到的各種心理問題， 提高教師的心理調(diào)節(jié)能力, 以保證全體學(xué)生能在和諧健康、積極向上的學(xué)校心理環(huán)境中健康成長。4 .指導(dǎo)和幫助學(xué)校各年級開展家長學(xué)校的工作，為家長提供家庭教育、 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、升學(xué)就業(yè)、家庭心理環(huán)境建設(shè)等方面的心理咨詢和心理服務(wù)。5 .測量和診斷學(xué)生在智力、個性和情感方面的發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及產(chǎn)生偏離 的原因，能從心理和教育的角度制定干預(yù)、矯治以及預(yù)防的措施，在學(xué)校 統(tǒng)一安排下為學(xué)生建立相關(guān)的心理健康檔案。6 .主持和開展學(xué)校心理咨詢室的各

6、項心理服務(wù)工作，能為學(xué)生在學(xué)習(xí) 能力、人際交往、情緒調(diào)控、個性發(fā)展、青春期性健康等方面提供各種有 效的自我發(fā)展方法與策略，為學(xué)生心理發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)。（四）明確了心理健康教師應(yīng)具備的基本職業(yè)道德1 .努力掌握堅實精深的專業(yè)科學(xué)知識學(xué)校心理健康教育教師在自己的專業(yè)上應(yīng)不斷努力提高自己的知識水 平，既要對心理學(xué)、心理健康學(xué)、心理咨詢學(xué)的基本理論和概念、基本內(nèi) 容和原則、基本技術(shù)和方法十分熟悉，運用自如。又要能通過自己的工作 經(jīng)驗和能力準(zhǔn)確地、全面地、深入地了解全體學(xué)生和來訪學(xué)生。能科學(xué)準(zhǔn)確地判斷和鑒別學(xué)生的心理問題，熟練選擇運用各種心理輔導(dǎo)技術(shù)為學(xué)生 提供可靠的心理服務(wù)。能實事又求是地對待自己的

7、心理知識和心理輔導(dǎo)能 力。對超出自己能力范圍的學(xué)生個案，應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)介到有關(guān)專業(yè)人士或?qū)?業(yè)部門，不能延誤學(xué)生心理問題的解決和心理健康的發(fā)展。2 .堅持發(fā)揚誠實守信的工作作風(fēng)心理健康教育教師在工作中應(yīng)堅持發(fā)揚謙虛、謹(jǐn)慎、誠實、守信的工 作作風(fēng)。應(yīng)始終以實事求是、老老實實的態(tài)度對待每一位學(xué)生，在學(xué)生心 理輔導(dǎo)過程中所講的每一句話，所答應(yīng)的每一件事都必須認(rèn)真兌現(xiàn)，盡力 做到，要讓學(xué)生始終得到充分的信任感和安全感，要努力使自己所做的每 一項工作都有利于和學(xué)生建立良好的交往關(guān)系，有利于及時減輕學(xué)生心理 壓力和心理焦慮，有利于心理健康教育的順利開展。3 .始終保持熱情友善的交往態(tài)度心理健康教育教師在與學(xué)生

8、交往中應(yīng)始終保持熱情友善的交往態(tài)度， 應(yīng)始終讓學(xué)生感到可親可愛，努力通過自身的熱情友善幫助學(xué)生消除心理 防衛(wèi)，努力通過尊重學(xué)生、平等地對待學(xué)生，幫助學(xué)生敞開心扉，主動地 與自己交往，讓每一個學(xué)生都能從心理健康教育教師這里得到溫暖、關(guān)懷 和幫助。4 .嚴(yán)格遵守為來訪學(xué)生保密的心理輔導(dǎo)原則心理健康教育教師在心理輔導(dǎo)工作中應(yīng)始終遵守為來訪學(xué)生保密的原 則。應(yīng)將自己所獲得有關(guān)來訪學(xué)生的個人信息和隱私嚴(yán)加保護，這既是心 理健康教育的道德準(zhǔn)則，也是心理輔導(dǎo)工作的法律準(zhǔn)則，教師要對學(xué)生個 體心理測量的結(jié)果保密。要對一部分心理測驗量表保密。只有在征得當(dāng)事 人同意或確因工作需要，個人或社會面臨緊急危險情況下，心

9、理健康教育 教師才有責(zé)任向?qū)W生法律監(jiān)護人、學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)職能部門匯報。全 體學(xué)生和來訪學(xué)生都應(yīng)受法律保護，任何泄密都會給學(xué)生增加痛苦、造成 損失。5 .永遠(yuǎn)追求全心全意為學(xué)生服務(wù)，不謀私利的崇高精神心理健康教育教師應(yīng)永遠(yuǎn)追求全心全意為學(xué)生服務(wù)，不謀私利的崇高 精神，學(xué)校心理健康教育和學(xué)生心理輔導(dǎo)工作是一項神圣的事業(yè)，決不準(zhǔn) 許利用心理輔導(dǎo)的關(guān)系謀求個人好處，決不能接受學(xué)生或?qū)W生家長的任何 饋贈，絕不能利用工作便利對來訪學(xué)生產(chǎn)生情感依戀及非份的意圖和行為, 學(xué)校心理健康教師應(yīng)該嚴(yán)守道德自律。教、明確了心理教師的任務(wù)首先，我將做好班主任教師的助手一一做好團體輔導(dǎo)。教師壓力大的問題，已得到全社會

10、的關(guān)注。教師的工作壓力是由于工 作方面原因而導(dǎo)致的一種令人不愉快的情緒體驗， 包括緊張、失望、焦慮、 憤怒、壓抑等。過度的工作壓力會損害身體健康，引發(fā)心理問題，影響教 學(xué)行為。教師其中最大的壓力來源那就是學(xué)生本身，我會及時地幫助老師 們調(diào)節(jié)，讓他們試著換個角度從學(xué)生的年齡特點去看待他們，就不會生氣 了，也就不會覺得他們是不可救藥的了。每個人回想起他的學(xué)生生活，都 會有一位或幾位老師給她的印象最深，不管是好的還是不好的，但這個人 往往就是她的班主任，可見班主任在學(xué)生心理的重要性。其次，我會主動 的來到這個班集體，幫他們做團體輔導(dǎo)，讓他們的老師和學(xué)生們一起做游 戲，在游戲的過程中讓學(xué)生們感受到，他

11、們是一個集體，激發(fā)起學(xué)生的集 體意識，做好班主任教師的助手。首次，我將做好學(xué)生的引路人一一建立起心理小屋。著名教育家葉圣陶曾說：作為一個教師，只把功課教好還不夠，最重 要的是關(guān)心學(xué)生的健康成長。我們每一個人，每一個生命，都是一個獨立 的個體，而我們的孩子也是如此，他們有著豐富的內(nèi)心世界、獨立的人格 尊嚴(yán)，他們是有著巨大潛能的活的生命體。而在現(xiàn)代教育中更易強調(diào)以兒 童為中心，所謂以兒童為中心，就是要老師用兒童的視角，真真切切地觀 察、感受分析兒童的所思和所想和心理狀態(tài)；現(xiàn)代教育強調(diào)尊重兒童，就 是老師尊重兒童的情緒、情感、心理和思想，不強迫兒童做他們不愿意做 的事情。要做到這些，我們應(yīng)該從了解、尊重和關(guān)愛每一個孩子做起。這 三點又是一個結(jié)合在一起的過程：尊重孩子，給孩子以選擇的自由，給孩 子以人為的關(guān)心和愛護，需要有實踐，有耐心，更需要深入地了解孩子， 傾聽孩子，需要與孩子交流和溝通，和他們成為朋友，讓他們信任我們， 把我們當(dāng)作是他們的引路人，引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)、生活，我將會建立起 一個學(xué)生們都樂意來的、暢所欲言的心理小屋，在那里，他們將是只快樂 的小鳥，他們會把快樂帶到班級、帶到校園、帶到家去，從而使他們成為 一個