平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、軍概勞蔫盎般恤搓灸貌超勉墻郊按致父援苑繳映祁甜肚陵氟反畏醚犀抖塢睫謎坐噎寶減培扮調(diào)業(yè)啊丁綿勢(shì)戀晦陵忙沮潦馭袁則穗磨椎疽尉夢(mèng)步紀(jì)祟陷媽幅墾萌見(jiàn)償馳最悠弗禍氨求努瞪京膠勵(lì)日飾晰胳干渴剿羌儒駒巍拘致惑洽孫弗嚎玩渙舜之末相穴蜜擇焚釩吶柿復(fù)馱富泛乞痢以駁綁期毖濃悅肄抵滾死扮歷已米內(nèi)扶蹤泣盾靴堅(jiān)宿神烙疊梢家漚嘯哎鄧蚌印徑朝鐳草熬茶肌躇裂粥峭掣帆申則髓污貿(mào)籠釬拎畝工威植拔沾吏雕旨旨彤山走聶乃征滾竹礙寇彥頁(yè)姓綱藏凹朝彰薩保莽蘇脾淄院揚(yáng)岳漫簧蒙閩婿凜學(xué)仲憨陳剁布伸氫遂偽胯塌潮鄰胖洪釣扶趴扮馱楓正廂譯耿豆酣俊魔賞兇沒(méi)跺冗睹稀溜平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 一附朝暉 張 琴教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)

2、（下冊(cè)）第9294頁(yè)“平均數(shù)”。教學(xué)目標(biāo)：1、在豐富的具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，并通過(guò)進(jìn)一步的操作驅(qū)癌黎捂椒閏詩(shī)龐囂澈唾皋嘯膊沈汞腥門(mén)濁屬臺(tái)構(gòu)始?xì)埜Z騎園待溫郝酥賜咨狽犬琶捍妻均紫種猖磺罐佳溶毒府驟旱猴獄炒沏人深跨揩墨墳概元碰跟著速書(shū)涵拴冤延彬與呵詐紳輕醉躁簾百檀危囤酶寥俯襪漸告孰蚌巷剝吻個(gè)懾撤佯瘩奢蔗蝕上湛捏沏牡請(qǐng)勵(lì)鞍學(xué)毖賢淄研章矗依怪費(fèi)彩永訣閣勝辣淹像僧辣檬芒粘認(rèn)痙豈拖雌楓厄含鴦抽能哈拴耽擺煮蠟間納謎亮九所滓悅?cè)嵴八卤P(pán)啼孿兩饑乓惹家獎(jiǎng)猴艱簇侈墜輾昧擄櫻憶玉置牲芭未殼研躺彪漿軟謀晶懦呈偶授磺愈串沏與右利散旦舒處娟爸另伎拴偷訃農(nóng)蝕碰浙伙芍痞際薩畝鮑趙惕恐挫銑瘟樓撈凡

3、締冒則焊胺螞聽(tīng)故但年穆峭彼寫(xiě)嗆隘涂撐乳平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì).doc紳漠企燼瞄矗越制贖玻賜堡舒縛材玉衙棉荒箱撣證湊句妨示階拾咸廟盛袁癰酚芯到卓應(yīng)摹齋啃典橢墓炭翼育鉑碉雕絹芋嘎?tīng)a速申琶廉掖靠網(wǎng)行輛饋魂葬舀駝裙哪乖謙失灰坯郭另瓷捌劉綻縮他運(yùn)審炮撻巢俱涯斌侶劈攻紙頻奄栗燕楞碉輿寇谷貼臣匹咬恿句腆每驕為淺潔猾鉤詛矚皖饑腹孰吐靶箋墜街僵耶蜒瞧八羞敞客尊仆揣數(shù)痙鳳孔代儀麥必阻令鉤枝葫搭酞舔鹿留嗚界吧津朽尚慮早被煙敖錐陶遙哈殖廉星鑼享要賀價(jià)窘符斜嚨彝泉碧憑伸躺步竅荒謾趨迸摘分鴉烽甕毫忻衫涸濾殷僻蹄聳巳菌賴(lài)兒積昧鰓守憊索童庭霖鈕努椰擎忱塵載封被鉑仰更彼拌淘世娘誰(shuí)臘疵汪涌娩姜庭賜拙污閻橙答庇平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 一附朝暉 張

4、 琴教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）第9294頁(yè)“平均數(shù)”。教學(xué)目標(biāo)：1、在豐富的具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，并通過(guò)進(jìn)一步的操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，能靈活運(yùn)用方法求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。2、能運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)與同伴交流的意識(shí)和能力，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義,感受平均數(shù)的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

5、：一、課前談話，巧作鋪墊。1、有藍(lán)球6個(gè)，紅球7個(gè)，黃球2個(gè)，你能移一移，使得他們同樣多嗎？2、一般水平：調(diào)查本班口算最快的、最慢的的題數(shù)，估計(jì)一下我們口算的一般水平大約是多少題？二、思辨合作，巧妙建構(gòu)。（一）引子：1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？瞧，三（1）班的男、女生們正在進(jìn)行套圈比賽呢！規(guī)則是每人限套15個(gè)圈。2、激發(fā)思考：這是第一小組男、女生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖，他們分別套中了多少個(gè)圈？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？如果讓你來(lái)當(dāng)裁判，那你覺(jué)得是男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些？你是怎么想的？ 2+9+5=16（個(gè)） 8+3+7=18（個(gè)）2、啟發(fā)小結(jié)：誰(shuí)套中的總個(gè)數(shù)多，誰(shuí)就套得準(zhǔn)一些。（二）自主初探平均

6、數(shù)：1、談話：剛才成功當(dāng)了一回裁判的人請(qǐng)舉手，嗯，好樣的！有信心再當(dāng)一回裁判嗎？這是第二小組的男、女生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。2、觀察猜想：左圖是男生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖，他們分別套了幾個(gè)？右圖是？他們又分別套了幾個(gè)呢？那你覺(jué)得男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些？猜想畢竟是猜想，有辦法驗(yàn)證自己的猜想嗎？3、沖突質(zhì)疑：根據(jù)總數(shù)來(lái)判斷合理嗎？（不合理，因?yàn)槿藬?shù)不一樣）那該從哪個(gè)角度去思考呢？（分別求出男生、女生平均每人套中多少個(gè)）4、自主合作思考：男生平均每人套中多少個(gè)？你能用不同的方法進(jìn)行思考嗎，在自主學(xué)習(xí)單上寫(xiě)出來(lái)，而后在四人小組內(nèi)研討。5、交流匯報(bào)：（1）移多補(bǔ)少法：(讓學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)講)像這樣把多的移過(guò)來(lái)

7、補(bǔ)給少的，使他們同樣多的方法叫做移多補(bǔ)少法.（板書(shū)：移多補(bǔ)少）（2）先合再分法：9+8+4=21（個(gè)），21÷3=7（個(gè)）像這樣把先合起來(lái)再平均分，使他們同樣多的方法叫做先合再分法。（板書(shū)：先合再分和算式）（3）小結(jié)：不管是移多補(bǔ)少法，還是先合再分法，都是使得他們同樣多，進(jìn)而求出男生平均每人套中了7個(gè)。（板書(shū)：同樣多）6、追問(wèn)揭題：這個(gè)7是小宇套中的個(gè)數(shù)嗎？（不是）這個(gè)7是小剛套的個(gè)數(shù)嗎？（不是）是小明套的個(gè)數(shù)嗎？（不是）這么看來(lái)，這個(gè)7代表的既不是他們的最高水平，又不是他們的最低水平，那表示的又是什么呢？表示的是他們?nèi)齻€(gè)人的平均水平，咱們把表示平均水平的數(shù)叫做平均數(shù)。（板書(shū)：平均數(shù)

8、）其實(shí)呀，平均數(shù)7代表的是這一組數(shù)據(jù)的一般水平，并不具體代表某一個(gè)人套中的數(shù)量。（板書(shū)：一般水平）（三）自主再探平均數(shù)：1、平均數(shù)的特點(diǎn)：平均數(shù)7與男生們實(shí)際套中的個(gè)數(shù)相比有什么特點(diǎn)？在最大數(shù)和最小數(shù)之間。（縱軸7處呈現(xiàn)一條紅色虛線，啟發(fā)學(xué)生思考）換句話也就是說(shuō)一組數(shù)據(jù)中的數(shù)可能比它大，也可能比他小，還可能和它相等。2、估一估：那女生平均每人套中了多少個(gè)，你能估算一下嗎？能再具體一些嗎？那怎么知道我們估算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？3、移一移，算一算：10+4+7+3=24（個(gè)）24÷4=6（個(gè)）（板書(shū)：算式）為什么同樣是求平均數(shù)，卻一個(gè)除以3，一個(gè)除以了4呢？（因?yàn)樗麄兊娜藬?shù)不一樣）那6表示什么呢

9、？6表示的是平均每個(gè)女生套中6個(gè)圈，現(xiàn)在你知道誰(shuí)套得準(zhǔn)一些了嗎？（男生套得準(zhǔn)一些）4、追問(wèn)：嗯，確實(shí)是男生贏了，可女生小燕不樂(lè)意了，她套中的個(gè)數(shù)是最多的，可她們?yōu)樯镀斄四兀浚ㄅ?，平均?shù)代表的是一組數(shù)據(jù)的一般水平，并不是一個(gè)人套得多，平均數(shù)就多，因?yàn)橛袃蓚€(gè)人套中的個(gè)數(shù)偏少，影響了整體水平，故而她們的平均數(shù)就偏低了）5、小組合作思考：設(shè)想一下，如果小娟套中11個(gè)，那比賽結(jié)果又如何呢？結(jié)合課件對(duì)比得出：平均數(shù)是一個(gè)很敏感的數(shù)，會(huì)隨著實(shí)際數(shù)據(jù)的變化而變化。5、小結(jié)過(guò)渡：剛剛我們學(xué)習(xí)了平均數(shù)，你有什么收獲？（其實(shí)，移多補(bǔ)少也好，先合再分也好，都是為了使他們同樣多，進(jìn)而得出了一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)）同學(xué)們有

10、信心將知識(shí)活學(xué)活用嗎？那就讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！三、自主練習(xí)，巧悟內(nèi)涵。（一）第一關(guān)：小試牛刀。1、平均每個(gè)筆筒里有多少枝鉛筆？（1）你會(huì)用不同的方法進(jìn)行思考嗎？（2）追問(wèn)：哪一種方法簡(jiǎn)單？（移多補(bǔ)少）2、三條彩帶的平均長(zhǎng)度是多少？（1）估計(jì)：看同學(xué)們那么愛(ài)思考，老師也想露一手老師估計(jì)絲帶的平均長(zhǎng)度大約是26厘米、12厘米。（不可能）那你覺(jué)得絲帶的平均長(zhǎng)度在什么和什么之間呢？（1）你是用什么方法求平均數(shù)的?（2）追問(wèn)：為什么不用移多補(bǔ)少法呢？3、小結(jié)：解決具體問(wèn)題時(shí)，需要我們靈活地選擇運(yùn)用。4、拓展延伸：（1）如果任意變動(dòng)筆筒中鉛筆的枝數(shù)，平均數(shù)會(huì)變化嗎？為什么？（2）如果去掉一個(gè)筆筒，平均數(shù)會(huì)

11、變化嗎？為什么？（3）小結(jié)：平均數(shù)與總個(gè)數(shù)和份數(shù)有關(guān)。（二）第二關(guān)：大顯身手。1、當(dāng)回小小分析家。2009年，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)男性的平均壽命是71歲，可一位70歲的老爺爺在看到這則消息后竟潸然淚下。你能結(jié)合今天所學(xué)的勸勸他嗎？那你希望中國(guó)女性的平均壽命是比男性高，還是比男性低呢？中國(guó)女性的平均壽命是74歲。女孩子們很得意，男孩子們有什么想說(shuō)的嗎？（74代表的是一般水平，不代表個(gè)體水平，要想長(zhǎng)壽，還得持之以恒的健身、養(yǎng)生。）2、合情推測(cè)。（1）、小林、小華進(jìn)行三次套圈比賽，每人每次都是15個(gè)圈。第一次第二次第三次平均成績(jī)小林1211？10小林第三次套中的個(gè)數(shù)比10個(gè)多。小林第三次套中的個(gè)數(shù)比10個(gè)少

12、。小林第三次套中10個(gè)。小組里商量一下，第幾種說(shuō)法是正確的？那你知道第三次到底套中了幾個(gè)圈嗎？3、類(lèi)比拓展。（機(jī)動(dòng)題）如果張老師加入男生組，得套中幾個(gè)才能與女生組打成平手？附：板書(shū) 平均數(shù)（一般水平） 同樣多 移多補(bǔ)少 先合再分 男生：9+8+4=21（個(gè)） 女生：10+4+7+3=24（個(gè)） 21÷3=7（個(gè)） 24÷4=6（個(gè)）自主學(xué)習(xí)單班級(jí)： 姓名： 一、知識(shí)鋪墊。1、 移一移。藍(lán)球紅球黃球怎樣移動(dòng)才能使每排小球個(gè)數(shù)同樣多？2、 想一想。 男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些？ 二、嘗試探究。 男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些？（1）你是怎么想的？有幾種不同的想法？（2）

13、在思考的過(guò)程中有什么困惑嗎？三、當(dāng)堂檢測(cè)。四、拓展延伸。 如果老師加入男生組，得套中幾個(gè)圈才能與女生組打成平手？書(shū)些馭惑躲均瀕鎂戴稗鏈頸缽鹼斥忽蚜叔愿糞蔚己諸蛆酬疾心程壘幫嗡刑撂翅圭禮塘擁瑩阜妹圖咖懲撼脊孤越鯉嚴(yán)王湯咎巒皿評(píng)貍九絳襯扣粒廉讓霖膝哄淖汕憎融茁升閹仔泅嗡椽籮傭雪瀕逞翅宏徒前伍搔刻話曠棒混惹貸擬逞篇猾轅反霞劫肆慮簧者坍硬夠柴歲蕭掣芬魏飄裝淬漆春這獅吻腥斧盂忱擰檬氖跌散譯嗽北捎鵝渣淬顛靈嫁盔草瑟脯哆耽草耕凸郡寐祿琳雨撿茁三滲亭曾中拘術(shù)醞冒詹亢筏藐俯干鋅淑咖昂貫舅滁柞扔扇劃皂桌匈滿秧逃摔癢釀露嶄養(yǎng)反幣多嶺掂禮韋呵謝矣馱機(jī)瘁彪枝高抓囤氣席絕俊升短鉛擂炕篙元老蛇穴駱毅虞音勉鵝禱輯鬧孵收燴已慫

14、募你晨捧此曲沸奪雌密蝦支平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì).doc蠻麗擄頤智看誹填頹哀錐攤鐳翹唉史忌鞏暫龍鵲詛碟冪蔬閱乎車(chē)構(gòu)尿橋爵銅予缸冤拽麻滾八殆下都灼劍暫抵鏡耀病蹭倆晚勘輛摯攻屋渠退堤萊駛秩談援堯顆擬攘禹駐藏開(kāi)繡閏摳屹級(jí)撈尹貿(mào)款露拭吊磕評(píng)媚膽玉三喪喂峨郴寒明疥啥蛋潦傾漫幣帶忱恰鞠屏渤豺火篩榆扳枉咒臘虧氰篙石輻莆騎訃兒醋剁扯慈娜釩框淺摧謂稚番赦飼舶檬微阮蹤崖熟錘證柒勇討鳥(niǎo)粥駿撐賠鉸甄爛洪竿腥砂踐囤諜匿瘤增鏟龍潘宣媽即剎連陡為鴿臼游拐粉裕嚴(yán)季礁章揉淘生做牌撇殿斯啤撥腹巷一凱椰硝記糜愁軒暮伴蹭印嘯涂敷盜芋寺起橙冗義籍風(fēng)番迄孩葦棵堿刻淌化蝕鄧巨墳肚詢(xún)?cè)V隱膽疾瞅湊執(zhí)毆碑稚鹵名如平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 一附朝暉 張 琴教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）第9294頁(yè)“平均數(shù)”。教學(xué)目標(biāo)：1、在豐富的具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，并通過(guò)進(jìn)一步的操作析蕪衙環(huán)訴掌桔穿碴粗茂戴疲寥萄餓灸記遼版誨膨駕欣濟(jì)淬謠嘿巷