（實用模板）水教案十篇

1、the greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.（頁眉可刪）水教案十篇 水教案 篇1活動名稱：計算活動流動的水活動目標：1，利用已有量具針筒，觀察針筒上的數(shù)字，并比較兩針筒里水的多少或一樣多。2，體驗參與活動的樂趣?；顒訙蕚洌横樛踩舾?、水盆活動過程：一、出示針筒揭示數(shù)字1，小朋友這是什么?幼：針筒2，針筒是用來干什么的?幼：打針的3，小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個很重要的東西，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下，看誰能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字師：幼1小

2、朋友觀察很仔細，他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!4，小朋友，你們認識這上面的數(shù)字嗎?幼：認識師：我們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀，醫(yī)生就可以準確的給病人用藥了，病情重的就多打一點藥水;病情輕的少用點藥水。二、比較針筒里水的多少1，現(xiàn)在老師拿出兩個針筒，請小朋友看一看，哪個針筒里水多哪個針筒里水少?(上下兩次)2，請小朋友試試(師說抽多的少的，幼操作)我看到很多小朋友都想比較水的多少，我們喝水、小便后再到操場上去比較?；顒友由欤罕容^水的多少水教案 篇2一、活動目標：1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。2、引導幼兒觀察

3、、感知水的沉浮。3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發(fā)展幼兒講述。二、活動準備：盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟雞蛋一生雞蛋。三、活動過程：（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的期望。1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。（二）幼兒動手操作、感知。1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等

4、嘗試。2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。（三）討論、擴展經(jīng)驗。1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。水教案 篇3教學目標：1、理解并掌握連乘題的運算順序。2、通過情境進行估算，培養(yǎng)學生的估算意識和能力。3、通過合作、交流體驗估算的方法的多樣化。教學重點：1、掌握連乘題的運算順序。2、引導學生結(jié)合具體情況，在獨立思考的基礎(chǔ)上驚醒合作學習，探索連乘題的計算方法。教學方法：探索式教學過程：一、復(fù)習1、口算203 0680 2

5、43128 124224 30042、豎式計算484 32056025 5403二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知秋季運動會即將拉開序幕，同學們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準備著。為了咱們班的運動員在運動場上能賽出風格、賽出成績，在運動會上，邱老師給運動員們準備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。1、請同學們尋找數(shù)學信息。（礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。2、學生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學認真讀讀想想，在練習本上解答出來。小組進行交流3、探究算法生1：我是估算的。要比120元多。算式是20_=120（元）生2：150元就夠了。算式是2523=15

6、0（元）生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是243=72（元） 722=144（元）生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，2432=722=144（元）師：還可以怎樣算呢？4、小結(jié)：同學們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。三、拓展應(yīng)用鞏固提高1、學校要求每個班選8名運動員參加比賽，三、四年級共有24個班，每人參加三項，一共參加了幾項？2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個小組一共跳了多少下？3、課堂作業(yè)（1）試一試1。學生在書上計算。（2）試一試2。估算學校學生人數(shù)

7、時，請學生討論后再交流方法。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你想對大家說些什么？五、布置作業(yè)選用課時優(yōu)化設(shè)計。水教案 篇4一、感悟自得，激發(fā)情感指導學生整體感知課文，并通過有效的小組合作學習后，匯報自己所喜歡的句子，談自己的感受，教師只作引導。讓學生通過有目的、多形式的反復(fù)朗讀、默讀及配音等閱讀實踐，充分感知山石的有趣、湖水的清澈和小魚的可愛。根據(jù)小學生的思維品質(zhì)，采用了多媒體等形象化的教學手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進一步感受大自然的和諧與美麗，再次讓學生通過朗讀把體會表現(xiàn)出來，引導學生在閱讀中知情明理。二、文圖轉(zhuǎn)換，情境再現(xiàn)本課在學生充分感知大自然的美后，讓學生把心目中的清澈的湖水畫出來。意在培

8、養(yǎng)學生想像力，引發(fā)濃厚的學習興趣，情境再現(xiàn)，表現(xiàn)學生對課文的獨特感受，強化記憶，進一步激發(fā)學生熱愛大自然的情感，為深化主題作好鋪墊。板書中文圖結(jié)合，既符合低年級兒童的認知規(guī)律，又體現(xiàn)了濃濃的人文性，讓嚴肅的主題變得親切可近，童趣十足，使學生從板書中受到熏陶感染，從而激發(fā)學生保護大自然的情感。三、讀議結(jié)合，深化主題抓住關(guān)鍵的詞語進行讀議，讓學生結(jié)合課內(nèi)外知識，聯(lián)系上下文充分理解皺紋”、“企盼”等詞語，并在讀中體悟到保護大自然要從我做起，從小做起，從現(xiàn)在做起。第一課時一、復(fù)習回憶，整體感知、上節(jié)課，我們練習了把課文讀通順，把字音讀準確，老師想檢查同學們學得怎么樣。分小組認讀詞卡：、讀了課文后，你最

9、深的感受是什么？生：我覺得小潔是個愛護環(huán)境的孩子。生：覺得小魚兒很可愛。生：我覺得課文寫的景色很美。生：我覺得那些山石很怪。二、自主合作，感悟自得、生自由讀課文，看哪些句子寫得景很美，你很喜歡，你就把它畫下來，再在小組里對同學說一說。（師相機板書：讀畫說）、全班交流，師相機點撥當學生說到“我很喜歡看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢！”時：讀著這句話，你好像看到了什么？感覺到了什么？指名說。這有趣的、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里，請同學們再邊讀寫山石的句子邊看圖，找一找，認一認。大屏幕出示放大山石像圖引讀。（生齊答），這邊的

10、山石像（生齊答），那邊的山石像（生齊讀），半山腰的（生讀）！這樣的山石能不討人喜歡嗎？來，讓我們帶著喜愛的心清來讀一讀這句話吧！生齊讀。當學生說到句子“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒”時：湖水像一面鏡子，湖水映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。湖水映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。課間出示比較句子。這里還有一句話，誰來讀一讀？請同學們再讀讀這兩句話，體會體會，哪句好，為什么？指導朗讀，能帶著你們體會到的美美讀一讀嗎？指名讀，評價，再指名讀。讓我們也走進這美麗的畫面中去感受一下吧！多媒體課件出示（湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云、山巒圖）。師創(chuàng)設(shè)情境：假如你是小潔，坐著游船在這像

11、鏡子一樣的湖面上劃行。朵朵白云乘著微風從你身邊飄過，條條小魚在你身邊歡快地跳躍，同學們，此時你的感受怎樣？引讀。小潔和我們的感受相同，她也覺得（生齊讀：像在天上飛，又像在水里游）。多么迷人的風景??！老師忍不住想把這段話讀一讀，表達我對這美景的無限喜愛，可以嗎？師讀第三自然段、句話。指名讀、評價，再指名讀。齊讀。當學生說到喜歡句子“瞧，清澈的湖水里表演呢！”時：你為什么喜歡這句話？體會讀、評價、再指名讀。想讀的同學一起來讀。齊讀第四自然段、句話。、小結(jié)自然段、段前句話，回歸整體：同學們真了不起，讀書不僅眼到、口到，還做到了心到。這可是讀書的好方法。剛才，我們一起欣賞了美麗的風光。那有趣的山石和可

12、愛的小魚吸引了我們，而那清澈的湖水更讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個什么樣兒？誰能試著把它畫下來？名學生合作完成板畫：清澈的湖水。整體欣賞。指4名學生給課件配音朗讀課文段前句。三、讀議結(jié)合，深化主題、正當我們欣賞著大自然的美景，突然，一個小男孩把香蕉皮扔向小魚，小魚嚇跑了。湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。同學們，湖水為什么變得滿是皺紋？學生自由說。、師相機板畫：生氣了的湖水。、看著這滿是皺紋的湖水，小潔回過頭不滿地看了小男孩一眼。她的心里只有不滿嗎？不，她更多的是企盼，她到底在企盼什么？小組討論。、學生交流討論結(jié)果。體會讀第四自然段、句話。、船靠岸了，小潔大步跨上岸，四處張望。她在張望什

13、么？請同學們默讀第五自然段后回答。四、總結(jié)全文、課文學到這兒，你想說點什么？出示課件：我想對小潔說對小男孩說對自己說、相機板畫：笑了的湖水。、總結(jié)：相信有了小潔，你。我、我們大家的共同努力，湖水一定會變得更加清澈，大自然一定會變得更加美麗。水教案 篇5活動目標：1、萌發(fā)保護水資源的意識。2、初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關(guān)系。3、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法?；顒訙蕚洌?、了解淡水的有關(guān)知識，收集水污染的資料。2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。活動過程：1、了解水具有溶解的特性。教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現(xiàn)在請

14、你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？還有哪些東西能溶解在水里呢 （幼兒自由討論）教師小結(jié)：因為許多東西能夠溶解在水里，當很多臟東西溶解在水里的時候，水就被污染了。2、了解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。3、了解水與人類、動植物的關(guān)系（幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看）。引導幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。教師：如果動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么情況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。小結(jié)：人和動植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴重的

15、會造成死亡。4、了解保護水資源的重要性討論節(jié)約用水、保護水資源的方法。水教案 篇6一、組織教學1、同學們，今天我們繼續(xù)來學習27課，請同學們齊讀一遍課題。(揭示課題。)2、上一節(jié)課我們初讀了課文，自學了課文的生字詞，了解了這篇課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在老師檢查一下同學們上節(jié)課學得怎么樣?？矗l能完成這個填空：小潔跟隨爸爸、媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色(吸引住了)，不忍心將(面包紙)扔進湖里，當她看到一個小孩把(香蕉皮)扔進湖里，她感到非常的(不滿)，最后船靠岸了，小潔眼睛一亮，(飛快地向前跑去)。(可以同桌討論一下，看誰最快完成)(鞏固上節(jié)課所學的知識。)3、看來上節(jié)課同學樣學得真不錯，這節(jié)課讓我

16、們繼續(xù)和小潔一起去游玩，好不好?好，讓我們蕩起雙漿出發(fā)吧!(配樂欣賞：讓我們蕩起雙漿)(通過生動有趣的flash或mtv激發(fā)學生的學習興趣。 )二、讀課文 品句子1、大自然真美啊!美麗的風光配著動聽的音樂，老師發(fā)現(xiàn)同學們都看得入神了。你們看(貼人頭像)，小潔也看得入神了。她看什么入神了呢?(板書：入神)(讓學生在整體感知課文的基礎(chǔ)上劃出寫景的句子。)2、請同學們打開書本，小潔在游玩的過程中看到哪些美麗的景象呢?現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式讀課文，然后把有關(guān)的句子用“ ”劃下來。(利用貼圖，使課文描寫的情景再現(xiàn)，使學生感受環(huán)境的美。)3、剛才，老師看到小朋友的眼睛瞪得大大的，讀書非常認真，現(xiàn)在請

17、你們來說說，你劃了哪些句子。(課件出示句子)(激發(fā)情感，引導學生讀中感悟，進一步提高學生的朗讀水平。) 看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢! 湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變化的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。 瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像正在給游人表演呢! 同學樣真會讀書，這些句子都是描寫小潔所看到的美麗景象，現(xiàn)在老師請同學們來動動小手：老師這里有三幅圖，是根據(jù)這些句子畫成的。誰能幫老師把它們貼在圖中適當?shù)奈恢谩?找學生上黑板貼畫)4、這真是一幅美麗的圖畫，這

18、么美麗的景色，你們喜歡嗎?那我們讀這些句子的時候就要讀出美的感覺來。(個別讀，比賽讀)5、現(xiàn)在老師提出一個更高難度的要求，誰有信心把這些句子有感情地讀出來(配樂朗讀)。6、找小伙伴或聽課的老師配樂朗讀。三、讀議結(jié)合 體會思想1、同學們都聽得入迷了，小潔也被這美麗的景色吸引住了，(板書：入神)看得入神了。但接著發(fā)生了什么事使小潔變得不滿的呢(板書：不滿)(課件出示有關(guān)句子，學生齊讀)(發(fā)揮學生的自主合作精神，讓學生聯(lián)系上下文充分理解課文中的生詞的意思。) 這段話里面有幾句話?這三句話里面你有什么不明白的詞語呢?現(xiàn)在請同學們分四人小組學習，把不懂的問題提出來與同學討論，先自己試著解決，不能解決的等

19、一下提出來，我們大家一起來解決。 解決學生不懂的詞語(估計是：皺紋、企盼)： 動作演示“不滿”。(看課件理解皺紋)湖水生氣了，美麗的景象不見了，如果你看見了這個扔香蕉皮的小孩，你會對他說些什么呢? 看來同學們對這個小孩的行為感到不滿，小潔也和我們一樣，但小潔的心里不僅僅是不滿，更多的卻是企盼(板書：企盼)。企盼是什么意思呢?你們猜猜小潔的心里會企盼些什么?2、但光是企盼是不行的，還要有實際的行動，小潔原來想把面包紙丟進湖里，后來她有沒有扔呢?你是從哪些句子知道的?(設(shè)計問題，對學生進行說話練習，從中使學生領(lǐng)悟保護大自然的重要性。)四、課外拓展 深化主題1、看錄像： 汾江河的水污染：同學們看，這

20、是我們佛山的母親河，聽老人說，以前汾江河的河水很清澈，可以看見河底的小魚、小蝦，可是現(xiàn)在變了 小河流的水污染：這是佛山市區(qū)內(nèi)的一條小河流，同學們看，垃圾到處都是，河水變成了黑水2、看到這被污染了的河水，同學們，你們的心里有什么感受呢?3、如果人人都來保護環(huán)境、愛護環(huán)境那該多好啊!老師想到了一個辦法，就是設(shè)計環(huán)保標語來教育人們要保護環(huán)境。現(xiàn)在老師想邀請同學們一起來為環(huán)保寫一句話，可以嗎?(分組設(shè)計環(huán)保標語)4、請各個小組的“環(huán)保小衛(wèi)士”代表上前展示標語。 讓學生結(jié)合身邊的環(huán)境情況，為環(huán)保設(shè)計一條標語，從而再次激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。(讓學生結(jié)合身邊的環(huán)境情況，為環(huán)保設(shè)計一條標語，從而再次激發(fā)學生

21、保護環(huán)境的意識。)五、總結(jié)這堂課我們欣賞了美麗的景色，懂得保護大自然、愛護大自然的道理。相信有了小潔、你、我，還有大家的努力，湖水一定會變得更加清澈，大自然也一定會變得更加的美麗。水教案 篇7教學目標：知識與技能1、寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”2、正確認讀11個生字。3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。過程與方法1、充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，學生在互幫互學中熟記生字。2、學生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達的情感。3、引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，增強學生

22、學習的信心。2、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作的意識。教學重點：寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”教學難點：正確認讀11個生字。教學過程：一、故事導入，了解課文內(nèi)容。1、播放朗讀錄音，加上適當?shù)呐錁罚寣W生邊聽邊思考、邊記憶。2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又準確。3、揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的課文樹和喜鵲。4、板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字。1、學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。2、反復(fù)讀課文，重點識記不認識的字。3、出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。(1)用“我來當小老師

23、”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。(2)教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。三、自讀自悟質(zhì)疑問難小組交流全班師生交流1、學生自讀課文，提出自己不懂的問題。2、在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。3、教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。4、重點引導學生理解下列語句。(1)讓學生聯(lián)系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?(2)你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的?感覺如何?(3)“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導學生聯(lián)系上下文理解這

24、句話。四、書寫生字，鞏固生字。1、書寫(1)學生自己書寫。(2)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。(3)教師根據(jù)情況具體指導2、通過編故事，復(fù)習、鞏固生字。學生隨意挑選一些學過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。水教案 篇8教學要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課4個生字，理解生字組成的詞語。3.知道我國是一個多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。教材說明課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自

25、然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。教學難點由于學生對潑水節(jié)了解過少，所以在教學上重點讓學生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。教學課時三課時教學過程：一復(fù)習檢查，導入新課1.聽寫詞語2.一分鐘內(nèi)自我檢查訂正，并跟同桌說說，你找到寫錯別字的原因。3.導入新課。二營造氛圍，激發(fā)情感1.屏幕呈現(xiàn)傣族人民潑水的歡樂場面。2.去了西雙版納你最想干什么？3.師生共演坐火車去西雙版納。三整體感知體驗歡樂1.自由朗讀課（提醒朗讀時注意讀書姿勢、表情等）2.課件出示問題。你能從文中找出描寫潑水的句子和歡樂的場面嗎？試試看，相信你能找到的。（引導學生回答問題時回答完整，并對回答好的同學，老師示范表演潑水的

26、動作并送上祝福的話。）3.屏幕出示潑水場面。指導學生有序觀察畫面。師生共演潑水的動作。（讓學生知道應(yīng)一邊潑一邊送上祝福的話。）指名表演。a 生評。b 詢問有幾種潑水動作。（老師舉例點拔，讓學生明白灌和潑的不同之處。）學生自由朗讀。朗讀內(nèi)容：“開始潑水了，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑，老人、小孩、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花?！敝该x，師生共評。個人大挑戰(zhàn)比賽讀。4.傣族人民為什么要互相潑水呢？生生互說。生自由朗讀。小組比賽讀。5.如果你是傣族人民，潑水節(jié)這一天早上你會干什么？四鞏固練習，推向高潮。（師帶“記者證”）1.傣族人民你們好，我是靈寶電視臺的記者，詢問一下，

27、老爺爺你為什么要在清水里滴香水，撒花瓣？2.小朋友，你的身上濕淋淋的，你高興嗎？3.老媽媽，天色已晚你怎么還不回家呢？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？4.讓我們看著這優(yōu)美的環(huán)境，聽著舒緩的音樂，跟隨老媽媽一齊參加其他的節(jié)目好嗎？（“老媽媽”領(lǐng)讀第三自然段）五學會祝福，練習說話西雙版納這里的景色迷人，傣族人民熱情，更讓我們領(lǐng)略了他們獨特的風俗習慣，我真是不愿離去，在臨走之時，把你們美好的祝福送給傣族人民好嗎？六認讀生字，指導書寫1.師生表演坐火車回學校。2.屏幕出示：“吉”“祥”“淋”“濕”a 交朋友b 說說喜歡哪個詞語c 識記方法d 書寫時注意事項e 書寫七課外延伸，選擇練習1.把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場景介

28、紹給你的爸爸、媽媽或你的好朋友。2.搜集其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)目。3.依照歡樂的潑水節(jié)，任選一個其他民族有代表性的節(jié)目簡單介紹。水教案 篇9【教學目標】1、初步了解我國古代道家學派代表人物之一莊子的主要思想及其文學風格。2、在理解文句的基礎(chǔ)上，能概括出莊子“拿神龜打比方”的寓意。說明： 莊子是體現(xiàn)道家思想的源頭之一。在中國學術(shù)思想史上，莊子是與重視現(xiàn)實主義的儒家思想相對立的最有代表性的先秦散文。他在其“道法自然”的哲學思想基礎(chǔ)上，界定設(shè)想的人生最高理想境界是清靜無為與逍遙自由。莊子思想的文學特征，不是通過邏輯論證來闡明，而是蘊含在寓言中，隨其故事情節(jié)的發(fā)展而展示。正如司馬遷在史記老莊申韓列傳所稱

29、“著書十余萬言，大抵率寓言也?！盻就選自莊子外篇秋水中的一則寓言故事，通過拿神龜打比方很好地體現(xiàn)了他的上述思想。作為節(jié)選語段，教師在教學前有必要對莊子及其思想和作品作整體上的把握和理解，以便在教學過程中游刃有余地組織教學活動，使學生更好地了解莊子的主要思想、文學風格及莊子“拿神龜打比方”的寓意。另外，通過本課的教學還可以激發(fā)學生走進經(jīng)典、閱讀經(jīng)典的興趣，也能讓學生了解我國古代思想文化精髓，培育學生熱愛祖國文化的思想感情?！窘虒W重點與難點】1、重點：在疏通字詞、誦讀課文的基礎(chǔ)上，理解莊子“拿神龜打比方”的寓意，了解莊子的主要思想。2、難點：了解莊子主要通過寓言故事表現(xiàn)其思想的寫作手法。說明：“閱

30、讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”這是新課程標準對初中文言文教學的基本要求。而這篇_故事性強，適合初二學生的年齡特點和認知水平，教學的重點設(shè)計為在疏通字詞、誦讀課文的基礎(chǔ)上，理解“莊子拿神龜打比方”的寓意，從而了解莊子的主要思想主張。莊子的思想并不是通過邏輯論證來闡明，而是蘊含在寓言中，所以困難的環(huán)節(jié)是探討莊子表達其思想的寫作手法?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導入新課激發(fā)興趣1、布置學生預(yù)習任務(wù)：（1）查找有關(guān)莊子的資料。（2）結(jié)合注釋和工具書熟讀課文。2、導入新課：同學們，經(jīng)過一段時間的學習，我們已經(jīng)了解了先秦諸子百家爭鳴時期，四大學派儒、墨、法三派的

31、思想和代表人物。那么還有一大著名學派稱為什么呢？代表人物又是誰呢?主要思想呢？3、觀看百家講壇于丹說莊子之一的視頻，那么莊子釣于濮水又是怎樣反映這一思想的呢？讓我們一起走進這篇課文吧。 在課前查找資料的基礎(chǔ)上自由發(fā)言。觀看視頻并補充、整合自己的課前預(yù)習。莊子是道家學派的主要代表人物之一，他主張道法自然（簡而言之就是要遵循客觀的自然規(guī)律）、清靜無為（過著逍遙自在的隱居生活，在仕途上無所作為）。4、全班交流，進一步深入體會莊子的藝術(shù)風格。（1）內(nèi)容上：在這個故事里，鹓比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其

32、辛辣地譏諷了惠子。寫法上：莊子沒有直言痛斥惠子。也是用講故事打比方的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。（2）莊子從不干巴巴說教，而是通過一個個生動形象、幽默機智的寓言故事說理，把哲理和詩情藝術(shù)地交融在一起。由課內(nèi)拓展到課外，增加了課文的容量，又能讓學生較為全面地了解莊子的思想和文學風格。靈活運用創(chuàng)新思維議題：楚王此時派使者來請莊子去做官。設(shè)置場景：（楚王派）：如果你是楚王派來的大夫，你將怎樣規(guī)勸莊子做官？ （莊子派）：如果你是莊子，你將怎樣反駁他們呢？要求：可以結(jié)合整個單元的知識，也可以引用我們學過的知識，如儒家觀點等規(guī)勸莊子去做官；運用本節(jié)課學習的莊子的思想主張，也可以結(jié)合當

33、時背景或現(xiàn)實生活等進行反駁。都要做到有理有據(jù)，說服力強。論據(jù)參考：（楚王派）孔子認為“學而優(yōu)則仕?！笨酌弦簧鷮W而不厭、誨人不倦；創(chuàng)立私學、教授弟子；周游列國、推行仁義這一切都表明他們一生竭盡己力而服務(wù)于社會、求用于社會。而莊子只是一種傲世和批判逃避的態(tài)度。（莊子派）：莊子追求的人生最高理想境界是清靜無為與逍遙自由，所崇尚的是沒有人統(tǒng)治人的無為而治的社會，不為世俗社會“爭名于朝，爭利于市”的觀念所困擾，使人們從現(xiàn)實壓迫和各種物欲的束縛中，獲得一種精神上的解脫。場景設(shè)置然后討論，可以激發(fā)學生的主觀能動性，更加明確莊子的思想主張，同時對所學過的知識也進行了有效地整合?！舅悸伏c撥】這是一篇寓言故事，也

34、可以老師先講此故事，讓學生猜莊子到底去做官了嗎？以此導入新課，激發(fā)學生研究文本的興趣。然后研讀文本，探究莊子不去做官的原因，并結(jié)合時代背景，老師的適當補充，讓學生比較全面地了解莊子思想和文學成就。另外，百家講壇于丹讀莊子心得影響比較大，可以讓學生提前觀看此節(jié)目或閱讀這本書，以便學生更深入、全面地了解莊子哲學思想，為學習課文、理解寓意打下堅實的基礎(chǔ)；尤其是于丹老師對莊子思想的現(xiàn)實意義認識深刻，觀點獨到精辟，實用性強，對學生全面客觀地認識莊子思想和樹立正確的人生觀、世界觀大有幫助?！揪毩暸e隅】1、通過預(yù)習、學習課文，你如何評價莊子及其思想主張？2、閱讀莊子并寫下自己的閱讀心得，然后全班討論交流。3

35、、向你的家人或朋友推薦莊子這本書，如何有理有據(jù)有感染力地說服別人接受你的建議？水教案 篇10【教學目標】1、認識12個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力?！窘虒W重點】學習本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學生增強環(huán)保意識。【教學難點】朗讀指導，體會景色之美及小潔美好的心靈?！菊n時安排】2課時?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入，感知美師：同學們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。出示媒體資源中湖水的視頻：師：這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?今天我們就一同來學習27課清澈的湖水，帶著你的喜愛之情

36、，齊讀課題吧!學生齊讀課題。二、初讀課文，感受美1、師：課前大家已經(jīng)預(yù)習了課文，現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請同學們開始吧!想怎么讀就怎么讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌一起讀，對你喜歡的部分還可以多讀幾遍。2、學生自主讀書，師巡視指導。3、師：通過讀書，你知道了什么?還有什么不懂的問題?指名回答。4、師：文中藏著一些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎?指生讀、齊讀1遍。5、指名分段讀課文，糾正讀音。6、播放課文范讀動畫，更正讀音。三、品讀句段，欣賞美1、師：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到了非常美麗的風景。請小朋友們自由讀24自然段：畫出你喜歡的風景優(yōu)美的句子，說說為什么喜歡

37、?再朗讀出來。2、四人小組交流。3、集體交流匯報：在讀中體會景色的優(yōu)美。師：你喜歡哪一部分?為什么喜歡? 生答：“我喜歡山石”這部分，因為山石很美。出示文字：“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢?！睅煟耗隳芙o大家讀出你感受到的美嗎?生讀。師：誰還喜歡這部分?(生舉手)你來說說。生：我喜歡山石這部分，因為這些山石形狀很有趣。師：你能給大家讀出這種趣嗎?生讀：師：誰還能比他倆讀得還好?(自己先試試)指生讀：其他同學當評委，大家評議。 師：你們都讀得這么好，我也想試試了，老師和你們一起合作讀怎么樣?師讀“看，那邊的山石像一只正要起跳

38、的青蛙”字體變成綠色，生接讀“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢”。師：這是我們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石，你們想不想也親眼看看?生：想。 出示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用自己的話說說這些山石?600)this.style.width='600px' border=0 />指生看圖說。師：你想怎樣來形容這些山石?生答。板書：奇。 在生活中，你見過哪些有趣美麗的山石?生說。 老師也查找了許多山石的資料，今天也給大家?guī)砹?，想看?出示奇石的圖片：師：誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個合適的名字?學生看圖回答，師小結(jié)：這

39、都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙無比。師：你還喜歡哪部分?為什么? 生答：我喜歡潮水這部分，因為湖水很清、很靜。板書：湖水。出示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒”。 師：這句話該怎么讀，你當老師，我當學生，教教我，行嗎?學生自已練習。 指名讀。師：你是用自己示范讀的方法來教我。師提示：還可以用具體方法教我。比方說：哪句話應(yīng)當快讀，哪句應(yīng)該慢讀，哪個詞語應(yīng)當重讀等等。 生指導。 學生閉上眼睛，聽老師配樂讀。 愿意讀的同學都站起來配樂讀。 師：還有不懂的地方嗎?生：“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?師：這個問題提得好。你很會讀書，誰能幫幫他?指生解答。

40、指導學生觀察課文插圖：湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，徐徐前行。指生讀這一部分，其他同學欣賞畫面。談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺?。板書：靜。 師：小潔乘著游船，行進在這藍天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇妙的感覺(生補充)。出示句子：“她覺得自已像在天上飛，又像在水里游”。師：多么美妙的感受啊!自己練習有感情讀一讀。師：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊!自己再完整地讀讀這段話。體會湖水的清和靜。師：還喜歡哪部分?為什么? 生答：我喜歡小魚這部分;因為小魚很快樂。師：你能給大家讀一讀描寫小雨的句子嗎?生讀：清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給

41、游人表演呢!師：說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?生答，教師板書：小魚樂。 四人小組讀一讀，比一比，看誰讀的快樂。 男女同學各選一名同學比賽，大家評議。齊讀。 師小結(jié)：(指板書)這里的景色靜也美，動也美，所以小潔看得(生補充：入神了)。板書：入神了。過渡：可是后來，小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化，為什么呢?4、自由讀第4自然段后面的部分。 指生讀：說，其他學生補充。 師：是啊，小潔的心里也像這起了皺紋的湖水一樣不再平靜，她用企盼目光望著湖水。 師：什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?生答。其他同學補充” 齊讀。突出小潔的不滿。5、師：請大家默讀課文最后一段，想：小潔跨上岸，四處張望什么? 指生讀最

42、后一段。 指生回答。生：她在尋找清潔工。生：她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。師：如果你是小潔，會對這位小孩說些什么?同桌試著表演。找一組同學上臺表演。生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進垃圾箱。師：你是怎么知道的?(提示：可聯(lián)系上文)生答。及時鼓勵。四、總結(jié)全文，延續(xù)美1、師：如果小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她?學生夸小潔。師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。2、師：我知道，咱們班有很多智多星，想一想，為了使這清澈的湖水永遠清澈，我們今后應(yīng)當怎么做?，生答。師：對，通過我們齊心合力，共同努力，潮水將更加清澈，小草將更加蔥綠，天空將更加蔚藍，地球上將生機一片。五、布置作業(yè)1、出示媒體資源中的讀讀說說部分：600)this.style.width=