20XX音樂教師工作計(jì)劃范文-模板.doc

1、20XX音樂教師工作計(jì)劃范文一、學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期，我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂教學(xué)，從這一周多給同學(xué)們的上課情況來看 , 大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上， 習(xí)慣較好 , 而且表情也較豐富， 能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡單樂譜. 還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演，之教師工作計(jì)劃: 音樂教師工作計(jì)劃。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱 , 咬字 , 吐字也不夠清晰， 特別是男生好勝心強(qiáng)， 愛表現(xiàn)自己， 常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象 , 導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中

2、，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力.三、教學(xué)的具體措施與要求( 一 ) 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”， 挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧， 教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境， 使他們獲得直接的體驗(yàn)， 并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望， 從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說過： “音

3、樂是情感的藝術(shù)。 ”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維， 必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境， 作為思維的開始階段。 ” 在教學(xué)過程中， 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要， 創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境， 引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。2、利用教具，培養(yǎng)興趣烏申斯基說： “沒有興趣， 被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”著名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過： “興趣是最好的老師”。 教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視

4、覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)， “讀”懂音樂， 感受音樂。低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。( 二) 精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵(lì)，她才能綻放美艷的花

5、蕾，教師工作計(jì)劃音樂教師工作計(jì)劃 。因此，音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個(gè)“自由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心。1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明： “愛動(dòng)”是兒童的天性。 在學(xué)習(xí)和生活中， 兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。 在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)， 我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)“自由王國”。 因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好

6、動(dòng)的， 在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段， 為學(xué)生提供“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì)， 從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮， 讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。 順其自然，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性， 為學(xué)生留出課堂空間， 就是為學(xué)生留出了快樂天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空， 有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)， 課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。2. 趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。 學(xué)生愛玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)

7、的游戲。 為了鞏固學(xué)過的歌曲， 我設(shè)計(jì)了“開火車”這一游戲。由我做火車司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎?！伴_火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口，大膽演唱， 讓學(xué)生感受到成功的喜悅。 培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高， 我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改， 才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路 !( 三) 、開放的音樂教學(xué)方法：開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)

8、械采用同一種教學(xué)方法。 音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為： ”音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂本能， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。 ”這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征， 應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。如在教樂理知識(shí)二分、 四分音符時(shí)， 一般教學(xué)只講”二分音符唱二拍， 四分音符長一拍。 ”這些概念對(duì)于一二年級(jí)的小朋來說既抽象又枯燥。 因此，我努力營造了一個(gè)讓學(xué)生自身感受、 想象的音樂環(huán)境： 首先，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長短，如貓叫聲音長，狗叫聲音短 ; 大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。使學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí)，接著我再讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、 跺腳的方式把聽到的模仿出來， 從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過渡。在音樂教學(xué)中， 我還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法， 把音樂與舞蹈、 音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、 音樂與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來， 把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。 。總之，在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，