二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解知識(shí)點(diǎn)練習(xí)人教版

1、二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解知識(shí)點(diǎn)練習(xí)人教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 古詩(shī)閱讀。敕勒歌敕勒川，陰 ， 穹廬，籠蓋   。天 ，野 ，   。1補(bǔ)全詩(shī)歌。2敕勒歌是_朝民歌，詩(shī)中描寫了_上的美麗風(fēng)景。3詩(shī)中“_”寫出了草的茂盛和牛羊的肥壯。2. 讀一讀，背一背。憫農(nóng)春種一粒粟， 萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑_，農(nóng)夫猶餓死。1.將詩(shī)句補(bǔ)充完整。2.這首詩(shī)是_代詩(shī)人_的作品。3. 課外閱讀。秋天的書簽秋天來(lái)了，采一片楓葉，夾在書頁(yè)里，時(shí)?？此利惖念伾?。摘一朵茉莉，夾在書頁(yè)里，時(shí)常聞它清香的感覺(jué)。撕一張

2、日歷，夾在書頁(yè)里，時(shí)常提醒自己光陰的流逝。1從詩(shī)中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填一填。（_）的顏色 （_）的感覺(jué) （_）的流逝2根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容連一連。采   一朵茉莉摘   一張日歷撕   一片楓葉3填一填。這首小詩(shī)一共有_小節(jié)，其中第_小節(jié)寫了茉莉的香味。4為什么要撕一張日歷夾在書頁(yè)里？_4. 課外古詩(shī)文閱讀。登鸛雀樓暢當(dāng)迥臨飛鳥(niǎo)上，高出世塵間。天勢(shì)圍平野，河流入斷山。注：鸛雀樓：唐朝時(shí)建于今山西省永濟(jì)縣西南高阜上的一座三層樓，是當(dāng)時(shí)的登臨勝地，后廢毀。1對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 

3、;    ）A.詩(shī)人的視角在前后兩聯(lián)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，前一聯(lián)寫俯視所感，后一聯(lián)寫縱目所望。B.前一聯(lián)真實(shí)客觀地寫出了鸛雀樓聳入云天、飛鳥(niǎo)難及的巍巍高度。C.后一聯(lián)以天垂四野、黃河奔向遠(yuǎn)方山谷的壯闊景象，映襯出鸛雀樓的雄偉氣勢(shì)。D.運(yùn)用對(duì)偶，給人以工整勻稱的美感，這是本詩(shī)寫作上的一個(gè)突出特點(diǎn)。E.全詩(shī)主旨是抒發(fā)詩(shī)人登上鸛雀樓憑高四望時(shí)胸中所涌起的壯志豪情。2唐代詩(shī)人王之渙曾經(jīng)寫下一首著名的同題詩(shī)作，與暢當(dāng)?shù)脑?shī)相比，王之渙的詩(shī)顯然更勝一籌。你認(rèn)為王之渙詩(shī)的優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？ 答：_5. 課文內(nèi)容我知道。1.敕勒歌這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？_2.

4、夜宿山寺這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么修辭手法？_6. 對(duì)比閱讀?；剜l(xiāng)偶書離 ，鄉(xiāng)   改鬢 衰。，。贈(zèng)汪倫將欲   ，忽聞岸上踏   。潭水深   ，汪倫   。1把兩首古詩(shī)補(bǔ)充完整。2回鄉(xiāng)偶書的作者是（_），贈(zèng)汪倫的作者是（_）。3回鄉(xiāng)偶書中有兩對(duì)反義詞，分別是（_）（_）和（_）（_）。7. 閱讀小兒垂釣，回答問(wèn)題。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。1這首詩(shī)的作者代。A. 唐

5、0;B. 胡令能 C. 清 D. 高鼎2解釋詞語(yǔ)。稚子：_   應(yīng)：_3為什么“不應(yīng)人”？_4這首詩(shī)表現(xiàn)了孩子_的性格。8. 課內(nèi)閱讀。植物媽媽有辦法孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不

6、信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。1文中介紹了哪些植物媽媽傳播種子的方法？它們分別依靠什么傳播種子？（1）_依靠_傳播種子。（2）_依靠_傳播種子。（3）_依靠_傳播種子。2最后一小節(jié)中“那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它”，“那里”是指_，“它”是指_。3為什么說(shuō)“粗心的小朋友卻得不到它”？_9. 閱讀理解。黃鶴樓送孟浩然之陵(唐)李  白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（1）故人西辭的“辭”字，用部首查字法，應(yīng)查的部首是（ ）部，余下的部分是（ ）畫；用音序查字法，應(yīng)查的音序字母是（ ）。（2）解釋詞語(yǔ)：辭：_

7、   煙花：_（3）這首送別詩(shī)先后寫出了送別的地點(diǎn)：_；送別的時(shí)間：_ ；故人的去向：_ ；以及送別的場(chǎng)景:_(最后一個(gè)填空用自己的語(yǔ)言)。(4)后人評(píng)說(shuō)此詩(shī)是：千古麗詩(shī)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)“麗”的具體內(nèi)容。10. 古詩(shī)閱讀。春雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。1解釋加點(diǎn)字的意思。潛：_ 潤(rùn)：_2這首古詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_他被后人尊稱為“_”。3詩(shī)中描寫了_（季節(jié)）的雨，“_”字生動(dòng)形象地寫出了雨悄無(wú)聲息的特點(diǎn)。4這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人_之情。11. 古詩(shī)閱讀。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹（   ）廬，籠蓋（   ）四野。天_，野_，_見(jiàn)（

8、   ）_。1先把古詩(shī)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。2給文中的加點(diǎn)字注音。3“天似穹廬，籠蓋四野”是怎樣的景象？（ ）A.天好像鍋底一樣，田野到處都是綠色。B.敕勒川的天空四面與大地相連，看起來(lái)好像牧民們的氈帳一般。4讀古詩(shī)，想象畫面填空。我看到了（_）的天空，（_）的草原（_）的牛羊。12. 閱讀短文，回答問(wèn)題。風(fēng)風(fēng)，穿著白襯衫，漫步在綠油油的山坡上，和花兒姐姐盡情舞蹈；徜徉在碧波蕩漾的湖面上，和小鴨、小魚(yú)兒快活地嬉戲玩耍，奔跑在蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空上，和“嘰嘰喳喳”的小鳥(niǎo)打招呼：忽然，笑著鉆進(jìn)我的衣衫，調(diào)皮地?fù)衔野W癢。（1）你能從詩(shī)中找出帶有顏色的字嗎？（2）這首詩(shī)寫的是   （狂風(fēng)、暴風(fēng)、微風(fēng)），它到了這些地方：   、   、   和   。（3）你喜歡文中的風(fēng)嗎？為什么？13. 閱讀理解。村居（清）高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1解釋詞語(yǔ)。（1）村居：_（2）春煙：_（3）散學(xué)：_（4）紙鳶：_（5）東風(fēng)：_2用現(xiàn)代的話說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)。_3試著賞析一下后兩句詩(shī)。_14. 課內(nèi)精彩閱讀。望廬山瀑布_生紫煙，遙看瀑布_。_，疑是銀河_。1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代的_。3詩(shī)