小學(xué)六年級(jí)11班家長(zhǎng)會(huì)

1、 肖錕：小小的身體里蘊(yùn)藏著使不完的勁兒。他每天中午站在教肖錕：小小的身體里蘊(yùn)藏著使不完的勁兒。他每天中午站在教室門(mén)口扯開(kāi)喉嚨喊：室門(mén)口扯開(kāi)喉嚨喊：“快出去排隊(duì)！快出去排隊(duì)！1！2！ 3！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)加同學(xué)們一個(gè)個(gè)加快速度直往外跑，生怕遲到。班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)怎么離得開(kāi)他呢！我快速度直往外跑，生怕遲到。班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)怎么離得開(kāi)他呢！我一直納悶，他這種膽氣和魄力該是與生俱來(lái)的吧！一直納悶，他這種膽氣和魄力該是與生俱來(lái)的吧！ 肖春陽(yáng)和劉嘉毅：這兩個(gè)小君子，真是真人不露相！智商高，肖春陽(yáng)和劉嘉毅：這兩個(gè)小君子，真是真人不露相！智商高，學(xué)得輕松，積極發(fā)言。一個(gè)做事又快又好，接受任務(wù)從不打折扣。學(xué)得輕松，積

2、極發(fā)言。一個(gè)做事又快又好，接受任務(wù)從不打折扣。一個(gè)做事不緊不慢，什么方面都力求完美。每天放學(xué)后，從來(lái)都是一個(gè)做事不緊不慢，什么方面都力求完美。每天放學(xué)后，從來(lái)都是留在教室討論難題，真正是天生的讀書(shū)人！留在教室討論難題，真正是天生的讀書(shū)人！ 沉穩(wěn)的雨詩(shī)：真是討人喜愛(ài)呀！責(zé)任心、上進(jìn)心那是無(wú)人匹敵；沉穩(wěn)的雨詩(shī)：真是討人喜愛(ài)呀！責(zé)任心、上進(jìn)心那是無(wú)人匹敵；學(xué)習(xí)好、性格好、人緣好，令每個(gè)老師都滿意。那靦腆的笑容和謙學(xué)習(xí)好、性格好、人緣好，令每個(gè)老師都滿意。那靦腆的笑容和謙遜的表情讓我滿心陶醉。遜的表情讓我滿心陶醉。 怡漫：上語(yǔ)文課再也不看課外書(shū)了。不是振振有詞的發(fā)表高見(jiàn)，怡漫：上語(yǔ)文課再也不看課外書(shū)了

3、。不是振振有詞的發(fā)表高見(jiàn)，就是聲情并茂的朗誦。就是聲情并茂的朗誦。 周子航：古靈精怪，文采飛揚(yáng)。周子航：古靈精怪，文采飛揚(yáng)。 睿智中透著俏皮，機(jī)敏中含著睿智中透著俏皮，機(jī)敏中含著主見(jiàn)。那自信的答問(wèn)、從容的處事就讓人覺(jué)得他是個(gè)十足的小男子主見(jiàn)。那自信的答問(wèn)、從容的處事就讓人覺(jué)得他是個(gè)十足的小男子漢。漢。 方浩、文軒、龍相、俊宇、超衡：個(gè)頭小志氣大，學(xué)習(xí)更不比人方浩、文軒、龍相、俊宇、超衡：個(gè)頭小志氣大，學(xué)習(xí)更不比人差。做起事兒來(lái)也是三眼一板，有模有樣。差。做起事兒來(lái)也是三眼一板，有模有樣。 常聰和何燦：一個(gè)活潑好動(dòng)，一個(gè)頑皮乖巧?；@球打得倍兒棒常聰和何燦：一個(gè)活潑好動(dòng)，一個(gè)頑皮乖巧。籃球打得倍兒

4、棒除外，出色的外表更是令人喜愛(ài)。除外，出色的外表更是令人喜愛(ài)。 浩源、昱東、陸帥：真是乖巧省心、值得稱頌。學(xué)習(xí)自覺(jué)、作浩源、昱東、陸帥：真是乖巧省心、值得稱頌。學(xué)習(xí)自覺(jué)、作業(yè)工整，既愛(ài)看書(shū)、還愛(ài)做運(yùn)動(dòng)。業(yè)工整，既愛(ài)看書(shū)、還愛(ài)做運(yùn)動(dòng)。 袁賽、富洋、裕民、一夫、王成：每天都充滿活力。說(shuō)話真是袁賽、富洋、裕民、一夫、王成：每天都充滿活力。說(shuō)話真是高明，經(jīng)常制造一些小鬧劇讓大家開(kāi)心！高明，經(jīng)常制造一些小鬧劇讓大家開(kāi)心！ 智文、翰明、凌波、順民、逸龍、忠政、凱洋、虹安：盡管動(dòng)智文、翰明、凌波、順民、逸龍、忠政、凱洋、虹安：盡管動(dòng)作慢，課堂的作業(yè)還是能按時(shí)交上。外表憨厚，卻生怕落后。為了作慢，課堂的作業(yè)還

5、是能按時(shí)交上。外表憨厚，卻生怕落后。為了老師的表?yè)P(yáng)，他們也會(huì)迫不及待地舉起手。老師的表?yè)P(yáng)，他們也會(huì)迫不及待地舉起手。乖乖的民杰：你有著豐富的想象和無(wú)窮的智慧。學(xué)習(xí)優(yōu)異、文筆乖乖的民杰：你有著豐富的想象和無(wú)窮的智慧。學(xué)習(xí)優(yōu)異、文筆流暢、精通電腦，還有什么讓你不自信？流暢、精通電腦，還有什么讓你不自信？恒源、楚人：雖然學(xué)習(xí)成績(jī)有待加油，但人緣卻非常的好，同學(xué)恒源、楚人：雖然學(xué)習(xí)成績(jī)有待加油，但人緣卻非常的好，同學(xué)們都樂(lè)于和你們交朋友。們都樂(lè)于和你們交朋友。天杰：不怕臟不怕累那是在勞動(dòng)；學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作扎實(shí)，樣樣事天杰：不怕臟不怕累那是在勞動(dòng)；學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作扎實(shí)，樣樣事情情 他都懂。他都懂。 管喆、文

6、萱、蓁蓁：你們的靈秀、懂事、自律、溫文爾雅老師都看在眼里，管喆、文萱、蓁蓁：你們的靈秀、懂事、自律、溫文爾雅老師都看在眼里，喜在心上。喜在心上。 昳臻、奕霏、莉茜：踏實(shí)、能干，總是無(wú)聲地埋頭苦干，不愛(ài)張揚(yáng)。但在昳臻、奕霏、莉茜：踏實(shí)、能干，總是無(wú)聲地埋頭苦干，不愛(ài)張揚(yáng)。但在默默里朝著最好的方向追趕。默默里朝著最好的方向追趕。 梓琪、若伊：才華馥比仙，無(wú)論是作文還是數(shù)學(xué)，都是女孩中的佼佼者。梓琪、若伊：才華馥比仙，無(wú)論是作文還是數(shù)學(xué)，都是女孩中的佼佼者。 馨文、可心、藝元：開(kāi)朗活潑，熱情大膽，靈氣中帶點(diǎn)調(diào)皮，進(jìn)取中稍顯馨文、可心、藝元：開(kāi)朗活潑，熱情大膽，靈氣中帶點(diǎn)調(diào)皮，進(jìn)取中稍顯稚嫩。稚嫩。

7、珂羽、玲毓、培源：勞動(dòng)中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞；學(xué)習(xí)珂羽、玲毓、培源：勞動(dòng)中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞；學(xué)習(xí)中認(rèn)真刻苦生怕落后的你令老師欣慰。中認(rèn)真刻苦生怕落后的你令老師欣慰。 祖琪：就像花叢中的蝴蝶，百合中的蓓蕾。有靈氣，積極熱情，做事潑辣祖琪：就像花叢中的蝴蝶，百合中的蓓蕾。有靈氣，積極熱情，做事潑辣果斷，是個(gè)當(dāng)小干部的料。果斷，是個(gè)當(dāng)小干部的料。 小莎：文靜懂事的女孩，踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌。在班級(jí)工作中是老師的好小莎：文靜懂事的女孩，踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌。在班級(jí)工作中是老師的好幫手，在學(xué)習(xí)生活中是同學(xué)們的好榜樣。幫手，在學(xué)習(xí)生活中是同學(xué)們的好榜樣。 芷鈺：善良的孩子最讓人

8、欣賞；懂事的孩子最若惹人喜愛(ài)；樂(lè)于助人的孩芷鈺：善良的孩子最讓人欣賞；懂事的孩子最若惹人喜愛(ài)；樂(lè)于助人的孩子最值得稱贊，你怎么都具有？翻開(kāi)你的作業(yè)本，字體那么整潔，清秀，更是讓子最值得稱贊，你怎么都具有？翻開(kāi)你的作業(yè)本，字體那么整潔，清秀，更是讓人贊不絕口。人贊不絕口。 芳蘭：誠(chéng)實(shí)謙虛，待人真誠(chéng)熱情；學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取，門(mén)門(mén)功課芳蘭：誠(chéng)實(shí)謙虛，待人真誠(chéng)熱情；學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取，門(mén)門(mén)功課都出類拔萃；生活中樸實(shí)無(wú)華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學(xué)生，工作上都出類拔萃；生活中樸實(shí)無(wú)華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學(xué)生，工作上最好的幫手。最好的幫手。 沁儀：長(zhǎng)著兩個(gè)小梨渦的你惹人喜愛(ài)，

9、擅長(zhǎng)舞蹈，主持，大隊(duì)部的得力干沁儀：長(zhǎng)著兩個(gè)小梨渦的你惹人喜愛(ài)，擅長(zhǎng)舞蹈，主持，大隊(duì)部的得力干將。尤其是文筆優(yōu)美，更使她氣質(zhì)可嘉。將。尤其是文筆優(yōu)美，更使她氣質(zhì)可嘉。2011年3月8日 星期二 晴 清晨，當(dāng)晨曦初露、曉風(fēng)微拂，我神清氣爽的走進(jìn)校門(mén)，抬眼望清晨，當(dāng)晨曦初露、曉風(fēng)微拂，我神清氣爽的走進(jìn)校門(mén)，抬眼望去盡是自己班的孩子們整整齊齊的站在跑道上！那是一種多么欣喜的去盡是自己班的孩子們整整齊齊的站在跑道上！那是一種多么欣喜的感覺(jué)！他們停下感覺(jué)！他們停下 “ “活兒活兒”，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的叫著，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的叫著“陳老師節(jié)日快陳老師節(jié)日快樂(lè)！樂(lè)！”一張張無(wú)邪的笑臉，一聲聲甜美的童聲，讓你這一

10、天都精神百一張張無(wú)邪的笑臉，一聲聲甜美的童聲，讓你這一天都精神百倍。倍。 用過(guò)早餐，來(lái)到班上，早自習(xí)雖然沒(méi)有開(kāi)始，孩子們卻已經(jīng)各就用過(guò)早餐，來(lái)到班上，早自習(xí)雖然沒(méi)有開(kāi)始，孩子們卻已經(jīng)各就各位，或看書(shū)，或?qū)懬巴砦赐瓿傻淖鳂I(yè)，教室里沒(méi)有隨意穿行的、沒(méi)各位，或看書(shū)，或?qū)懬巴砦赐瓿傻淖鳂I(yè)，教室里沒(méi)有隨意穿行的、沒(méi)有大聲喧嘩的、沒(méi)有閑聊的，一切顯得那么井然有序，讓人愜意。尤有大聲喧嘩的、沒(méi)有閑聊的，一切顯得那么井然有序，讓人愜意。尤其是窗明桌凈，地面潔白，桌椅整齊，衛(wèi)生角、講臺(tái)一塵不染更使我其是窗明桌凈，地面潔白，桌椅整齊，衛(wèi)生角、講臺(tái)一塵不染更使我欣慰不已。這一天的好心情就是從早上孩子們良好的表現(xiàn)開(kāi)始

11、的?。⌒牢坎灰?。這一天的好心情就是從早上孩子們良好的表現(xiàn)開(kāi)始的啊！感謝值日生的辛苦勞動(dòng)和盡職盡責(zé)，感謝孩子們?cè)谶@特殊的日子送給感謝值日生的辛苦勞動(dòng)和盡職盡責(zé)，感謝孩子們?cè)谶@特殊的日子送給我們特殊的祝福！我們特殊的祝福！ 課間操，站得那么筆直規(guī)矩，顯示了六（一）班的特色。盡管馬課間操，站得那么筆直規(guī)矩，顯示了六（一）班的特色。盡管馬上就要畢業(yè)了，但還是做好了低年級(jí)弟弟妹妹們的好榜樣！上就要畢業(yè)了，但還是做好了低年級(jí)弟弟妹妹們的好榜樣！ 上午四節(jié)課，定是要求他們珍惜時(shí)間，把握機(jī)會(huì)，好好表現(xiàn)。每答上午四節(jié)課，定是要求他們珍惜時(shí)間，把握機(jī)會(huì)，好好表現(xiàn)。每答對(duì)一個(gè)問(wèn)題給予表?yè)P(yáng)！中午就餐和他們一塊談?wù)勑模?/p>

12、下午一起打打球！對(duì)一個(gè)問(wèn)題給予表?yè)P(yáng)！中午就餐和他們一塊談?wù)勑?，下午一起打打球！孩子們的積極上進(jìn)、親近老師就這樣流露出來(lái)了！三八快樂(lè)！孩子快孩子們的積極上進(jìn)、親近老師就這樣流露出來(lái)了！三八快樂(lè)！孩子快樂(lè)！樂(lè)！2011年3月21日 星期一 陰 年級(jí)組長(zhǎng)告訴我一個(gè)好消息，各科任老師都認(rèn)為六（一）班的年級(jí)組長(zhǎng)告訴我一個(gè)好消息，各科任老師都認(rèn)為六（一）班的學(xué)生進(jìn)步多了。哈哈！我的那些加扣分看來(lái)他們還挺在乎呢！課堂學(xué)生進(jìn)步多了。哈哈！我的那些加扣分看來(lái)他們還挺在乎呢！課堂表現(xiàn)和作業(yè)已初見(jiàn)成效了！科任老師既然沒(méi)有當(dāng)面夸獎(jiǎng)我，而是與表現(xiàn)和作業(yè)已初見(jiàn)成效了！科任老師既然沒(méi)有當(dāng)面夸獎(jiǎng)我，而是與其他老師交流時(shí)發(fā)表的

13、看法，看來(lái)并不是為了奉承我，而是發(fā)自內(nèi)其他老師交流時(shí)發(fā)表的看法，看來(lái)并不是為了奉承我，而是發(fā)自內(nèi)心的感受啊！何況我一介平民，也不值得人家恭維嘛！想到六（一）心的感受??！何況我一介平民，也不值得人家恭維嘛！想到六（一）班的孩子比從前有進(jìn)步，我心里就特別欣慰。想到同事們都這么支班的孩子比從前有進(jìn)步，我心里就特別欣慰。想到同事們都這么支持和鼓勵(lì)我，我頓覺(jué)一股暖流漾遍全身，我越發(fā)地覺(jué)得六（一）班持和鼓勵(lì)我，我頓覺(jué)一股暖流漾遍全身，我越發(fā)地覺(jué)得六（一）班的孩子真是可愛(ài)啊，我對(duì)這個(gè)班的感情越來(lái)越深了。我想著我還應(yīng)的孩子真是可愛(ài)啊，我對(duì)這個(gè)班的感情越來(lái)越深了。我想著我還應(yīng)該多和孩子們聊聊天，我還應(yīng)該把課上得

14、更加引人入勝，我還應(yīng)該該多和孩子們聊聊天，我還應(yīng)該把課上得更加引人入勝，我還應(yīng)該更加民主更加民主. . 老師應(yīng)該憑借自身的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生。這種人老師應(yīng)該憑借自身的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生。這種人格魅力不是與生俱來(lái)的，是需要多年修煉才能出來(lái)的呢！我也要慢格魅力不是與生俱來(lái)的，是需要多年修煉才能出來(lái)的呢！我也要慢慢的修煉，爭(zhēng)取早日具有這樣的人格魅力。慢的修煉，爭(zhēng)取早日具有這樣的人格魅力。 賞識(shí)啊，真是具有魔法呢，對(duì)于我這個(gè)班主任都起這么大的作賞識(shí)啊，真是具有魔法呢，對(duì)于我這個(gè)班主任都起這么大的作用，何況是孩子！我想，從現(xiàn)在開(kāi)始，我真要多看孩子們的優(yōu)點(diǎn)，用，何況是孩子！我想，從現(xiàn)在開(kāi)始，我真要多看孩子

15、們的優(yōu)點(diǎn)，努力地捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，大大的發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)他們！努力地捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，大大的發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)他們！肖春陽(yáng) 肖芳蘭 龍 相 常 聰 羅浩源 李昱東 何 燦 劉嘉毅 肖方浩 肖 錕 王文軒 謝天杰 賀梓琪 劉玲毓考長(zhǎng)沙金海中學(xué)成績(jī)優(yōu)異者考長(zhǎng)沙金海中學(xué)成績(jī)優(yōu)異者市英語(yǔ)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單市英語(yǔ)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單肖芳蘭 羅浩源 何燦光光 榮榮 榜榜期中考試前期中考試前16 16名名姓名姓名語(yǔ)文語(yǔ)文 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)總分總分名次名次周俊宇周俊宇98.597195.51賀梓琪賀梓琪96981942肖肖 錕錕95971923肖芳蘭肖芳蘭94981923周子航周子航95.596191.54肖春陽(yáng)肖春陽(yáng)9497191

16、5李昱東李昱東95.594189.56龍龍 相相96.593189.56劉玲毓劉玲毓94.595189.56王文軒王文軒97.592189.56羅浩源羅浩源91981897洪祖琪洪祖琪96931897李沁儀李沁儀94.594188.58姓名姓名語(yǔ)文語(yǔ)文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)總分總分名次名次劉嘉毅劉嘉毅95.592187.59管管 喆喆95.592187.59羅蓁蓁羅蓁蓁93.594187.59陸陸 帥帥92.594186.510黃黃 莎莎988818611胡怡漫胡怡漫92.593185.512常常 聰聰91.594185.512肖方浩肖方浩89.595184.513陳昳臻陳昳臻948918314段民杰段民杰

17、958818314趙若伊趙若伊968718314羅雨詩(shī)羅雨詩(shī)899218115胡馨文胡馨文95.584179.516語(yǔ)文期中考試分析語(yǔ)文期中考試分析1 1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)2 2、語(yǔ)文綜合能力、語(yǔ)文綜合能力3 3、閱讀理解、閱讀理解4 4、寫(xiě)作能力、寫(xiě)作能力應(yīng)對(duì)措施應(yīng)對(duì)措施：一、基礎(chǔ)上來(lái)講，字詞句必須過(guò)關(guān)一、基礎(chǔ)上來(lái)講，字詞句必須過(guò)關(guān) 二、重視積累，厚積薄發(fā)二、重視積累，厚積薄發(fā)三、多做練習(xí)模擬題三、多做練習(xí)模擬題 三、心態(tài)放平，不要老是想著走捷徑三、心態(tài)放平，不要老是想著走捷徑 冰凍三尺，非一日之寒 只有堅(jiān)持不斷，才能有所收獲!數(shù)學(xué)期中考試分析數(shù)學(xué)期中考試分析1 1、大部分同學(xué)數(shù)學(xué)

18、概念掌握良好。、大部分同學(xué)數(shù)學(xué)概念掌握良好。2 2、計(jì)算部分還是存有粗心的現(xiàn)象，尤其是、計(jì)算部分還是存有粗心的現(xiàn)象，尤其是小數(shù)計(jì)算。小數(shù)計(jì)算。3 3、幾何部分學(xué)生的空間想象力不錯(cuò)，解決、幾何部分學(xué)生的空間想象力不錯(cuò)，解決實(shí)際問(wèn)題的方法也很靈活。實(shí)際問(wèn)題的方法也很靈活。3 3、學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的、學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的 能力能力有很大提高。有很大提高。后期努力的方向：后期努力的方向：一、加強(qiáng)概念、公式的復(fù)習(xí)及計(jì)算訓(xùn)練。一、加強(qiáng)概念、公式的復(fù)習(xí)及計(jì)算訓(xùn)練。 二、加強(qiáng)操作能力的培養(yǎng)，重視作圖，為二、加強(qiáng)操作能力的培養(yǎng)，重視作圖，為初中幾何知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。初中幾何知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

19、。三、加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。丑小鴨與白天鵝 一個(gè)孩子四歲才會(huì)說(shuō)話，七歲才會(huì)寫(xiě)字，老師給他的評(píng)語(yǔ)是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！?一個(gè)孩子不愛(ài)上學(xué)，上課時(shí)心不在焉，像是在做白日夢(mèng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。有一次老師問(wèn)他1+2等于多少？他回答說(shuō)是3，當(dāng)看到老師拍桌子，又改口說(shuō)是2，同學(xué)們都說(shuō)：“那家伙是呆子。” 一個(gè)孩子在讀小學(xué)時(shí)以善于打架和講故事著稱，而學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)全校倒數(shù)第一。 一個(gè)孩子在小學(xué)畢業(yè)時(shí)因?yàn)槌煽?jī)不好沒(méi)有拿到畢業(yè)證書(shū)，中學(xué)時(shí)，曾因?yàn)閿?shù)學(xué)不及格不得不補(bǔ)考。

20、一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人眼里，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去，他叔叔絕望的說(shuō)：“孺子不可教也！” 一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不做，整天只管打獵，捉耗子，將來(lái)怎么辦？”所有的教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸。 可是這幾個(gè)孩子實(shí)際上卻分別成為了這樣的幾只白天鵝：有史以來(lái)最偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦；被譽(yù)為人類歷史上最偉大的科學(xué)家牛頓；19世紀(jì)最有代表性的浪漫主義詩(shī)人拜倫；英國(guó)大文豪司各特；中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚；偉大的雕塑藝術(shù)家羅丹；偉大的生物學(xué)家、生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文。 一個(gè)人的長(zhǎng)處在于運(yùn)動(dòng)只能，我們卻要求他非得學(xué)好幾何學(xué)不可，另一個(gè)人的長(zhǎng)處在于音樂(lè)智能，我們

21、卻要求他寫(xiě)出一流文章，成為一個(gè)杰出作家。我們既然不要求一棵松樹(shù)長(zhǎng)成柏樹(shù)，為什么竟然要求一個(gè)長(zhǎng)于交際的學(xué)生一定要成為冥思苦想的哲學(xué)家，一個(gè)長(zhǎng)于情感體驗(yàn)和感情表達(dá)的寫(xiě)作者在化學(xué)考卷上打出100分呢？摧殘優(yōu)異而具有超凡才能的年輕人比鼓勵(lì)他們開(kāi)花結(jié)果要容易得多。培養(yǎng)了不起的男孩培養(yǎng)了不起的男孩(塑造孩子的好性格塑造孩子的好性格) 新世界文庫(kù)新世界文庫(kù) 一位著名哲人說(shuō)：一位著名哲人說(shuō)：“一個(gè)人的命運(yùn)就在他的性一個(gè)人的命運(yùn)就在他的性格中。一個(gè)人一生是否有作為，是否成功，是否幸格中。一個(gè)人一生是否有作為，是否成功，是否幸福，起決定作用的因素往往是性格。而不是智力。福，起決定作用的因素往往是性格。而不是智力。

22、人與人的個(gè)性差別首先表現(xiàn)在性格上。性格是在社人與人的個(gè)性差別首先表現(xiàn)在性格上。性格是在社會(huì)生活實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的。由于各人所處的客會(huì)生活實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的。由于各人所處的客觀環(huán)境不一樣，先天的素質(zhì)不同，形成了各種各樣觀環(huán)境不一樣，先天的素質(zhì)不同，形成了各種各樣類型的性格。人的智能開(kāi)發(fā)是否全面。是否科學(xué)，類型的性格。人的智能開(kāi)發(fā)是否全面。是否科學(xué)，只決定智力的高低；而人的性格品質(zhì)如何，則決定只決定智力的高低；而人的性格品質(zhì)如何，則決定人的命運(yùn)。要想培養(yǎng)有作為的杰出男孩，一定要從人的命運(yùn)。要想培養(yǎng)有作為的杰出男孩，一定要從小注意對(duì)他良好品行的塑造小注意對(duì)他良好品行的塑造! 家庭教育的目的是陶冶家庭教育的目的是陶冶孩子的身心，培養(yǎng)他健全的個(gè)性。以便他將來(lái)能夠孩子的身心，培養(yǎng)他健全的個(gè)性。以便他將來(lái)能夠從容不迫地適應(yīng)生活中的各種變化從容不迫地適應(yīng)生活中的各種變化這是從學(xué)校這是從學(xué)校和課本知識(shí)中所得不到的。為了培養(yǎng)兒子良好的性和課本知識(shí)中所得不到的。為了培養(yǎng)兒子良好的性格，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任。發(fā)揮各自獨(dú)特的格，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任。