山東省龍口市(五四學(xué)制)2015-2016學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考試語文試題

1、20152016學(xué)年第二學(xué)期期中考試 等級(jí) 初三語文一、書寫與卷面(5分)1、 書寫。2、 卷面。二、積累與運(yùn)用（24分）3、 根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)的字注音。廣mào( ) 旁wù（ ） yú( )詞 扶yè( )深惡痛疾（ ） 期期艾艾（ ） 賦予（ ） 公正不阿（ ） 4、 默寫句子。 ，我舞影凌亂。（月下獨(dú)酌） ，玉壘浮云變古今。（登樓）過盡千帆皆不是， 。（望江南）浮云蔽白日， 。（行行重行行） ，西北望，射天狼。（江城子 密州出獵）濁酒一杯家萬里， 。（漁家傲 秋思） ，欲語淚先流。（武陵春） ，五十弦翻塞外聲。（破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄

2、之） ， ，此先漢所以興隆也。（出師表）見人善， ，縱去遠(yuǎn)，已漸躋。對(duì)飲食， ，食適可，勿過則。5、下列句子中修辭手法使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、他那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開的梨花。B、南京的“金城”摩托車在廣交會(huì)上赫然登場(chǎng)。C、閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽得見。D、誰會(huì)歡迎脫離實(shí)際的空頭理論家呢？6、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A、讀到這里，我無比激動(dòng)的心情。B、能否切實(shí)形成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚，關(guān)鍵在于全面提高國(guó)民的基本素質(zhì)。C、經(jīng)常遲到曠工，是對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。D、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。7、名著閱讀。（1）傅雷家書主要是是傅雷寫給兒子_的

3、，“書”指的是_。（2）我國(guó)先哲孟子說：“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨”，這在名人傳的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一個(gè)人為例，說說他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。（要求寫出人名和具體事例,不少于30字）三閱讀理解（41分）（一） 文言文閱讀8、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）楚人憐之（ ） 故不錯(cuò)意也（ ）將軍身率益州之眾 （ ） 猥自枉屈 （ ）9、翻譯下面的句子。（4分）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？治國(guó)猶栽樹唐太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此

4、皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。夫治國(guó)猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”（節(jié)選自貞觀政要）注釋侍臣：周圍的大臣。 京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。孜孜：勤懇的樣子。稔：rn,豐收。10、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（2分）征求不已 （ ） 惟欲清凈（ ）11、翻譯句子：夫治國(guó)猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。（2分）12、結(jié)合選文用自己的話說說唐太宗的治國(guó)之道。（2分）藤蘿花餅 劉心武街口新開了家小食品商店，店主是下崗的小汪，我們?cè)谒聧徢熬陀衼硗?。他愛人桂珍還在公共汽車上當(dāng)售票員，到休假時(shí)

5、跟他一起照應(yīng)生意。前兩天我又散步到他們小店，他們小兩口都在。我在小店呆了至少有四十分鐘，而且這回我口干喉燥，很想用冷食潤(rùn)一潤(rùn)。身邊就是裝滿冷食的冰柜，我與那些美味之間卻隔著一道無形而堅(jiān)韌的屏障，那屏障是以我的一貫堅(jiān)拒他們的好意，以及我從不在他們那里買東西（因?yàn)槿绻艺f要買他們一定不會(huì)收我的錢）而形成的，看來他們也終于接受了那道屏障。 當(dāng)我接近自己家門的時(shí)候，我才深刻地意識(shí)到，每回小汪與桂珍那真心請(qǐng)我品嘗冷食的舉動(dòng)，我的心靈在默默地領(lǐng)受中習(xí)慣了，麻木了，甚至轉(zhuǎn)而輕視乃至鄙夷了。現(xiàn)在他們“知趣”，自動(dòng)中止了那一份雖然極為世俗卻也極為真摯的友情表達(dá)，我卻一下子承受不住了！ 昨天傍晚忽然門鈴響，從貓眼

6、望出去，依稀辨認(rèn)出是很久沒見過的，原來住雜院時(shí)的一個(gè)街坊，他來作什么？把門打開，那中年人對(duì)我說：“母親讓我一定要給您送兩個(gè)來”遞過一個(gè)“便當(dāng)盒”，我把他請(qǐng)進(jìn)屋，讓他坐下，喝茶細(xì)道端詳。他母親，我喚作高大娘的，九十三歲了，現(xiàn)在住進(jìn)醫(yī)院，恐怕是難以回家了。高大娘家門前，有一架紫藤，每到夏初，紫藤盛開時(shí)，她就會(huì)捋下一些紫藤花，精心制作出一批藤籮花餅，分送院內(nèi)鄰居。當(dāng)年我是最饞那餅的，高大娘在小廚房里烘制時(shí)，我會(huì)久久地守在一旁，頭一鍋餅出來，她便會(huì)立即取出一個(gè)，放在碟子里給我，笑咪咪他說：“先吹吹，別燙了嘴！”現(xiàn)在高大娘在人生最后一段旅程里，提出想吃藤蘿花餅，晚輩已經(jīng)不會(huì)她那手藝了，現(xiàn)在的做法，不過是

7、把藤蘿花裹上面粉，用油炸一下罷了，但給她送去以后，她非常高興，回光返照中，臉頰像玫魂般艷麗，嘗了幾口以后，她便想起了我，立刻囑咐她老二把一些藤蘿花餅其實(shí)已經(jīng)不是餅，而要稱為“藤蘿傀儡”給我送來。說實(shí)在的，我已經(jīng)多年沒有過問高大娘的生活，然而，她卻還記得我，在她生命的最后時(shí)刻，仍要與我分享那藤蘿花制品的美味 我沒有對(duì)來客說更多的感謝話，而是看出那老二急著完成母親布置的這項(xiàng)任務(wù)。送走了高家老二，我獨(dú)自坐在餐桌邊，望著那些“藤蘿傀儡”，心中旋動(dòng)著難以名狀的感動(dòng)。生在這個(gè)世界，活在這樣的世道，有一種更高更美，屬于永恒的境界，需要我不懈地去修理、提升自己的靈魂！ 13、給下面詞語中加點(diǎn)的字注音。（2分）

8、 捋（ ） 臉頰（ ） 14、文中寫到作者和小汪夫婦以及高大娘的兩件事。請(qǐng)你根據(jù)文章，概括出這三件事。（4分） _ _ 15、作者在文章的第二段中說小汪夫婦“知趣”，“自動(dòng)中止了那一份雖然極為世俗卻極為極為真摯的友情表達(dá)”，你如何理解這句話？說說你的理解。（2分）16、高大娘在人生的最后一段旅程里吃到晚輩做的藤蘿花餅，“便想起了我”，而“我卻多年沒有過問高大娘的生活”。高大娘是一個(gè)什么樣的人？我對(duì)高大娘懷著一種什么樣的感情？（4分） 17、作者在文章的結(jié)尾說“生在這個(gè)世界，活在這樣的世道，有一種更高更美，屬于永恒的境界，需要我不懈地去修理、提升自己的靈魂！”根據(jù)你的閱讀理解，談?wù)勛髡咚f的這種

9、“永恒的境界”是一種什么樣的境界？（4分） 改變命運(yùn)的一分辦公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。” “查分?jǐn)?shù)吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會(huì)擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。 “老師，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？” “加分？這不好。作文

10、打分得嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭(zhēng)取期末拿個(gè)高分?！?“可我媽她會(huì)用竹鞭抽我的?！毙∧泻е耷?，雙手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長(zhǎng)望子成龍心切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動(dòng)竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長(zhǎng)著顆女人心。 不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是個(gè)孩子，心還非常嫩。 “你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，

11、立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼。“我在總成績(jī)上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？” “行，期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚” 因?yàn)橐恢钡胗浿鞘帧案呃J”，同時(shí)也由于對(duì)秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非?？炭?。期末，小男孩的語文取得98分的好成績(jī)，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給小男孩頒發(fā)了一個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎(jiǎng)。他緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)自己微笑

12、，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。 后來，小男孩以優(yōu)異成績(jī)考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村里的第一個(gè)大學(xué)生。 再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當(dāng)年的語文老師秦老師。 這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時(shí)，仍是激動(dòng)不已，因?yàn)樗?，是秦老師?dāng)年“借”給他的那一分改變了他的一生。 注：高利貸：索取特別高的利息的貸款。18、（2分）從第段小男孩來辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢？（答出兩點(diǎn)即可） 19、（2分）先前，秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興，

13、后來當(dāng)小男孩提出加分的要求時(shí)，她本應(yīng)更不高興，但她為什么還對(duì)小男孩“面帶歉意地笑笑”？ 20、（2分）第段寫道“是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)猶豫不決”，秦老師為什么會(huì)“有點(diǎn)猶豫不決”？請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用自己的話具體回答。 21、（2分）第段中，秦老師的“靈感”具體指什么？22、（3分）為什么說秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生？ 四、作文（50分）或許是一次選擇，或許是一種堅(jiān)守，或許是一個(gè)嘗試當(dāng)我們回眸時(shí)，因?yàn)樗憩F(xiàn)了真我，磨練了意志，增加了勇氣，豐富了我們?nèi)松拈啔v，從而讓我們銘記，并為之深深回味。請(qǐng)以“這樣做，值得”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：以記敘為主，兼用

14、多種表達(dá)方式；有真情實(shí)感，不得套作抄襲；文體自選，詩歌除外；文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。20152016學(xué)年第二學(xué)期期中考試初三語文答案一、書寫5分二、積累與運(yùn)用24分3、（4分），每空0.5分袤、騖、諛、掖、wù、ài、y、；4、答案略共11分，其中第（9）小題每空0.5分，其他每空1分5、A 2分6、D 2分7、名著閱讀5分（1）傅聰 信（每空1分）（2）略（3分）三、閱讀理解（一）文言文閱讀（14分）8、（4分）愛戴 通“措”，施行 親自 辱，這里有降低身份的意思。9、（4分）在亂世中只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。老百姓誰敢不用竹筐盛著食

15、物、用壺裝著水來迎接將軍你呢？10、停止（1分）；只（1分）11、治理國(guó)家就像栽種樹木，不動(dòng)搖它的根基，它就會(huì)長(zhǎng)得枝葉繁茂。（2分）12、治國(guó)以民為本，讓百姓安居樂業(yè)。（2分）（二）現(xiàn)代文閱讀（27分）13、(2分)ljiá 14、(4分)小汪夫婦因?yàn)槲业木芙^而中止了真摯的友情表達(dá)，反而讓“我”覺得很不舒服。 吃到高大娘讓兒子送來的藤蘿花餅，想到自己多年沒有過問高大娘的生活。15、（2分）“我”一貫拒絕小汪夫婦的好意卻從不在他們那買東西，“我”自以為是在替他們著想，知道他們賺錢不容易，可他們卻認(rèn)為“我”并沒有如他們一樣真誠(chéng)的對(duì)待對(duì)方，因此“我”的一再拒絕他們接受了。16、(4分)高大娘為人善良，慈愛，情誼真摯，顧念舊情。(2分)我對(duì)高大娘充滿感激、敬愛與愧疚之情。(2分) 17、(4分)人與人之間真誠(chéng)，友善，超越世俗功利，沒有任何的虛偽做作，彼此關(guān)愛和理解。(能大致答出這樣的意思，語言通順，即可得分)18、（2分）小男孩可能有以下一些顧慮：怕別人發(fā)現(xiàn)他來找秦老師；怕因分?jǐn)?shù)低被老師批評(píng)；怕加分的要求被老師拒絕；怕因提出加分的要求而遭到老師批評(píng)（答出合理的兩點(diǎn)即可）19、（2分）小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，使秦老師對(duì)他有了一些同情和理解（讓秦老師看出他是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，對(duì)他有了一些好感），所以秦老師因不能滿