基地學校指導教師手冊

1、上海市中小學 （幼兒園 ）見習教師規(guī)范化培訓基地學校學科導師手冊（征求意見稿）任教學科 學 年 度 上海市教師專業(yè)發(fā)展工程領導小組辦公室2016 年 9 月基地學校帶教導師工作職責一、 指導教師的權利1. 區(qū)縣教育行政部門根據(jù)指導教師承擔的任務，每月發(fā)給一定的津貼； 學校根據(jù)帶教教師承擔的任務，合理安排好他們的工作。2. 指導教師有權對帶教見習教師的行為進行指導與批評，不僅負責他們 教學規(guī)范的養(yǎng)成，還要關心他們的職業(yè)認同和心理狀態(tài)。3. 指導教師是帶教見習教師能否順利通過規(guī)范化見習培訓的第一責任 人，有權對見習教師是否通過規(guī)范化培訓發(fā)表個人見解。4. 指導教師與見習教師通過雙向選擇協(xié)商方式結對

2、，簽訂帶協(xié)議5. 其他權利見上海市中小學（幼兒園）見習教師規(guī)范化培訓基地學校 帶教導師學分五登記、獎勵實施辦法 。二、 指導教師的義務1. 指導教師應按照上海市中小學見習教師規(guī)范化培訓內容與要求中 提出的：職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經(jīng)歷與教學實踐、班級工作與育德體 驗、教學研究與專業(yè)發(fā)展四大方面要求，全面關注見習教師的職初成長。2. 指導教師根據(jù)本校培訓方案，制訂帶教計劃。嚴格執(zhí)行帶計劃，每次 活動及時記入基地學校指導教師資料袋 。3. 指導教師要以身作則， 以自己良好的師德修養(yǎng)與禮儀規(guī)范潛移默化地 影響見習教師，讓他們養(yǎng)成良好的行為規(guī)范 ;帶領見習教師參加教研組、備 課組活動， 引導見習教師學

3、習學科課程標準， 指導見習教師觀評課、 備課、 課后反思、作業(yè)批改、編制試卷、質量分析等；指導見習教師的試教和公 開課，并認真觀評課；培養(yǎng)見習教師養(yǎng)成良好的教學習慣；關心見習教師 的職業(yè)認同和心理狀態(tài)。4. 指導教師要及時查閱見習教師填寫的上海市中小學見習教師規(guī)范化 培訓手冊中的各項內容，認真作出評價。5. 指導教師要接受學校等部門對其帶教工作的督查與考核，帶教結束前， 指導見習教師參加總結交流活動，對每名見習教師進行考核，并提交帶教 經(jīng)驗總結。帶教導師開展規(guī)范化培訓的工作成效， 作為基地學校規(guī)范化培訓考核的 重要內容之一。目錄表1基地學校帶教導師規(guī)范化培訓工作方案 23表2帶教導師工作計劃表

4、3帶教導師聽課和點評記錄表4帶教導師示范課27表5帶教活動記載29表6組內征文演講比賽評分細則表7優(yōu)質課推選評分細則表表8帶教導師規(guī)范化培訓總結32表1基地學校帶教導師規(guī)范化培訓工作方案導師信息姓名：任教學科和班級：擔任班主任的班級：手機：辦公室電話：E-mail:學員基本信息人數(shù)：人。學員姓名：培養(yǎng)方案（培養(yǎng)方案應深入分析帶教學員的專業(yè)發(fā)展水平，制定恰當而 又富有挑戰(zhàn)性的目標和切實可行的實施計劃）表2帶教導師工作計劃（第一學期）培訓 內容 及進 度安 排周次活動主題備注表2帶教導師工作計劃（第二學期）培訓 內容 及進 度安 排周次活動主題備注表3帶教導師聽課和點評記錄（1）時間年月日，星期，

5、上、下午，第節(jié)聽課學校班級學科課題主講教師聽課記錄評課意見和教學建議表4帶教導師示范課學校年級，班級執(zhí)教時間年 月日午第節(jié)課題執(zhí)教教師學科目標 與要 求設計要點教學設計表5帶教活動記載（1）活動時間月日午活動地點主持人記錄人活動主題活動過程記載 及簡 評參加活動簽名表5帶教活動記載（2）活動時間一月_日_午活動地點主持人記錄人活動主題活動 過程 記載 及簡 評參加活動簽名表6組內征文演講比賽評分細則（供參考）序號評分標準分值姓名得分1緊扣主題，主題深刻富有感召力，內容充實，12富有真情實感13立意新穎、結構合理、邏輯嚴密、層次清晰14引用實事說話，事例真實感人，具有教育意義15脫稿演講16普通

6、話標準，吐詞清晰17語言表達生動形象、語氣流暢、表情自然、手勢舒展、聲情并茂、激情18著裝整潔，儀表大方19較強的現(xiàn)場感染力，總體印象佳，能引起觀眾共鳴；110演講時間控制合理1總分1030表7 優(yōu)質課推選評分細則表（供參考）執(zhí)教者學校授課班級學科時間節(jié)次課題教學過程記錄（可附頁）評價指標（累計得分85分以上為優(yōu)，75-84分為良，60-74分為中，60分以下為差）10 987654以下教學目標明確、具體、適切，符合學科課程標準和學生學習實際。教學內容內容正確充實，符合學生認知規(guī)律，突岀重點，聯(lián)系實際。凸現(xiàn)學科內涵，能整合教學資源，力求恰當、有效。教學過程激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)旺盛的求知欲。學生學習主動、積極投、 入，敢于質疑，發(fā)表自己的看法。關注全體，重視學法指導，注重啟發(fā)性和針對性。教學方靈法 活、生動，注意生成資源，發(fā)揮教學機智。教學環(huán)境有序、互動、民主、和諧。教學落實“雙基”，增強體驗，身心愉悅。教師