《水就是生命》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載水就是生命教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省合肥市西園新村小學(xué)奚曉雯一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析21 世紀(jì)人類最關(guān)注的問(wèn)題是其賴以生存的環(huán)境， “水”這一主題具有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。北師大版五年級(jí)上冊(cè)第六單元以“水”為中心，通過(guò)不同題材的文章和形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，形成保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。水就是生命是本單元的第二篇主體課文 , 是一篇說(shuō)明文。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí) : 水在人體中的作用和喝水的意義，說(shuō)明沒(méi)有水 , 就沒(méi)有生命的道理，使我們不僅懂得了這些常識(shí) , 更加懂得水在生命歷程中的重要 , 從而自覺(jué)的保護(hù)水資源 , 為人類更加美好的生存作出自

2、己應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章層次清晰 , 文字精煉 , 語(yǔ)言流暢 , 數(shù)據(jù)準(zhǔn)確 , 說(shuō)服力強(qiáng) , 且通俗易懂 , 是一篇很好的說(shuō)明文范文。（二）學(xué)情分析五年級(jí)的孩子們已經(jīng)通過(guò)科學(xué)課了解了水的基本性質(zhì)，知道了水是生命的重要組成部分，而且已經(jīng)具備了獨(dú)立預(yù)習(xí)能力和查找資料的能力 , 掌握了一定的閱讀步驟和方法 , 在教師的引導(dǎo)下閱讀時(shí)能比較準(zhǔn)確地為文章做批注 , 了解了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。因此，對(duì)于本文涉及到的有關(guān)科學(xué)知識(shí)學(xué)生能夠理解。（三）環(huán)境分析多媒體的教學(xué)環(huán)境，改變以往那種“一支粉筆一張嘴，上課從頭講到尾”的陳舊模式，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將畫面、聲音與課文有機(jī)結(jié)合，立體教學(xué)，給學(xué)生多種感官刺激，

3、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供了一種最佳的環(huán)境，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種以學(xué)生為中心，情景及具有可交互的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力通順流利地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。（二）過(guò)程與方法充分認(rèn)識(shí)到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確，體會(huì)文中的說(shuō)明方法及其作用，積累好詞佳句。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱；學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在體會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí)，理解“水就是生命”，使學(xué)生感受到水的重要性，從學(xué)習(xí)必備歡迎下載小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟， 理解課文內(nèi)容，了解水

4、和人類的密切關(guān)系， 理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò)，并為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文章的說(shuō)明方法及其作用。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程開始多媒體多媒體走近水感受神奇親近水 了解作用交流引導(dǎo)多媒體贊美水喚起環(huán)保意識(shí)小結(jié)下課互聯(lián)網(wǎng)課后反饋師生網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（一）走近水，感受水的神奇。1生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)水？水給你留下了怎樣的印象？大家說(shuō)得真好，你們都是會(huì)觀察的孩子。從你們的描述中，我們感受到了水的美麗和神奇。我國(guó)古代學(xué)著管仲曾這樣說(shuō)過(guò)： “水者何也？萬(wàn)物之本源也。 ”更是點(diǎn)明了水的重要性。2同學(xué)們，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹水的說(shuō)明文。（請(qǐng)拿出右

5、手和老師一起寫課題，講解“就”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊的左后一筆點(diǎn)要短一點(diǎn)，方便這筆“撇”穿插，請(qǐng)齊讀課題）3請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文圍繞“水就是生命”講了哪三方面的內(nèi)容？瀏覽完的同學(xué)可以舉手示意我。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？教師相機(jī)板書?！驹O(shè)計(jì)意圖 :讓學(xué)生從整體上把握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),對(duì)課文有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生按照一定的順序 ,有條理地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力和概括能力。】（二）親近水，了解水的作用。1 請(qǐng)一位同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)思考，你知道了什么？學(xué)生交流。多媒體出示兩段話。 去掉第一句話， 讀一讀，想一想原文這樣寫有什么好處？這就是列數(shù)字的說(shuō)明方法，使句子表達(dá)更準(zhǔn)確，說(shuō)服力強(qiáng)。我們還學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明

6、方法？（舉例子、打比方、作比較等）齊讀第一自然段。2課件出示 : 液、汗、淚、尿、泄。觀察下面的五個(gè)字，想一想它們都和什么有關(guān)？水對(duì)人體究竟有什么作用呢？請(qǐng)大家看一段資料片，可要仔細(xì)看哦！ 播放視頻。你對(duì)水有了哪些進(jìn)一步的了解？學(xué)生交流。水在我們的身體中扮演著什么角色呢 ?在課文中找一找。 學(xué)生交流，相機(jī)出示表格提綱，這里概括地寫出了水在人體中的作用，把它們按課文順序放進(jìn)表格，這就是提綱，這樣概括地寫，給人留下的印象還不夠深刻，怎樣才能把內(nèi)容講清楚呢？要進(jìn)行具體的描寫?！驹O(shè)計(jì)意圖 :教師先讓學(xué)生觀察幾個(gè)帶有“三點(diǎn)水”偏旁的生字，播放視頻水的作用，再引導(dǎo)學(xué)生走入文本，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解水和我們

7、的健康是息息相關(guān)的。層次分明的設(shè)計(jì)，步步深入，循序漸進(jìn)。】3下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 27 自然段 , 思考這兩個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀 , 一邊做批注，可以劃出感受最深的句子并寫下體會(huì)，還要用心揣摩說(shuō)明方法，如列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖 :以讀促思 ,抓住重點(diǎn)句子 ,點(diǎn)、畫、批注 ,讓學(xué)生把讀書的感受、體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。 】4 全班交流?；瘜W(xué)師師 : 消化：食物經(jīng)過(guò)化學(xué)作用變?yōu)榭梢员蝗梭w吸收的營(yíng)養(yǎng)。有了水，食物才能被我們吸收，水真不愧是 - 技藝高超的化學(xué)師，它可真了不起。試讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。多媒體出示第三自然段，將重點(diǎn)詞加紅點(diǎn)，指

8、導(dǎo)朗讀。B、運(yùn)輸兵請(qǐng)男生一起讀第三段，把新陳代謝的過(guò)程讀清楚。課文中還有像“新陳代謝”這樣的四個(gè)字的詞語(yǔ)么？ （不言自明、粗制濫造、吐故納新、 晝夜不停、東張西望）點(diǎn)擊網(wǎng)站擴(kuò)展資源展示： “關(guān)于水的成語(yǔ)”。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用四個(gè)字的詞語(yǔ)，可以使文章更加生動(dòng)。C、調(diào)節(jié)器出示： 20 千克水究竟有多少？多媒體出示大桶純凈水相關(guān)數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生談感受。師：我們可真是要好好感謝水呀！學(xué)生試讀?！驹O(shè)計(jì)意圖 :以讀為本 ,讀中感悟。使閱讀真正做到“進(jìn)得去 ,出得來(lái)”?！緿 、交流“良好的潤(rùn)滑劑” 、“勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士” 。E、體會(huì)第七自然段打比方、作比較的好處。 （生動(dòng)形象，突出水的重要性，讓人印象深刻）5現(xiàn)在，理解

9、為什么水是“技藝高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運(yùn)輸兵、體溫的調(diào)節(jié)器、良好的潤(rùn)滑劑、人體的衛(wèi)士” 。那老師要來(lái)考一考你們了，有信心么？請(qǐng)五位同學(xué)分別讀第 2-6 自然段，出示句式，老師讀前半句， 你們讀后半句相關(guān)的自然段，第七自然段大家一起讀，聽明白了么？所以說(shuō)“水就是生命” ，再讀課題。6剛才我們借助了提綱來(lái)學(xué)習(xí)，這樣有什么好處呢？學(xué)生回答。你從哪里知道的？（課件出示金鑰匙）下面我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)。水對(duì)人體時(shí)如此重要，怎樣科學(xué)飲水呢？ 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的 8-12 自然段，四人為一小組，進(jìn)行交流，共同把提綱補(bǔ)充完整。7交流補(bǔ)充的內(nèi)容。（三）贊美水，喚起環(huán)保意識(shí)。1、課文學(xué)完了，回顧今天學(xué)習(xí)的過(guò)程，

10、你哪些收獲？（提示：知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、說(shuō)明方法、寫作方法等）是啊，維持生命離不開水，可是你知道地球上可供我們利用的水資源有多少？我國(guó)和武漢市的水資源情況又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集到的資料以及拓展閱讀交流一下。 （多媒體課件出示：世界淡水資源示意圖和當(dāng)?shù)乜娠嬘盟闆r。 ）水資源是如此的稀少，但是卻有人在肆意地破壞它！播放學(xué)習(xí)必備歡迎下載相關(guān)視頻。想一想課文中的內(nèi)容和我們交流的資料，再看一看這水資源遭到嚴(yán)重破壞的畫面時(shí)，你有什么想說(shuō)的嗎？相機(jī)板書：珍惜水資源2同學(xué)們都有自己的感受，由于課堂時(shí)間有限，不能一一來(lái)說(shuō)。課后請(qǐng)同學(xué)們登陸合肥市西園新村小學(xué)網(wǎng)站，走進(jìn)水就是生命專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，繼續(xù)交流；并瀏覽網(wǎng)站中和水有關(guān)的其他資源， 試著以“水就是生命” 為主題做一份電子小報(bào)。老師將把同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果放入這個(gè)網(wǎng)站中， 讓更多的人了解水， 珍惜水，愛(ài)護(hù)水?。ń處熣故緦ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站和博客的