《橋》朗讀課教學設計

1、學習必備歡迎下載橋朗讀指導教學設計教學目標：1、知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。2、過程與方法：抓重點語句進行多種形式朗讀，運用以讀促悟的方法，體會文章的思想感情。3、情感、態(tài)度：引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，感受老共產(chǎn)黨員沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、無私無畏、不徇私情的崇高精神。教學重點：引導學生抓住課文中令人感動的地方， 以讀促悟，感受老共產(chǎn)黨員沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、無私無畏、不徇私情的崇高精神。課前準備：1、教師準備：多媒體課件，課文朗讀，音樂為了誰神秘園。2、學生準備：預習課文教法、學法：以讀代講以讀促悟課中探究一、導入：（播放歌曲為了誰）導語：這首歌是

2、1998 年長江抗洪后寫給人民子弟兵的，他們的事跡感動著中國的每一個人。 （課件出示相應的圖片 1）其實，在我們身邊還有很多很多這樣的人 ,我們國家每年都會評出“感動中國”十大人物。（圖片 2）有那么多感人的故事發(fā)生，今天讓我們走進橋 3，以讀的方式感受一位老村支書，一名老共產(chǎn)黨員的感人故事。師：播放課文朗讀片段。學習必備歡迎下載誰來說一說，這篇課文主要寫了什么？生：當洪水來臨時，老漢指揮全村人民渡過了橋，保住了生命，最后老漢和自己的兒子被洪水吞沒了。二、新授（一）、自讀課文，提出要求。（課件出示自讀要求）（ 1）找出描寫洪水的句子。（ 2）畫出描寫老漢的外貌、語言、動作、神態(tài)的句子。 4（二

3、）、學生匯報洪水語句1、這究竟是一場怎樣的洪水呢？誰來說一下。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬， 從山谷里狂奔而來， 勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（課件出示5）（洪水圖片6）分析句子特點 （比喻擬人的修辭手法使描寫更加生動形象， 讓人如聞其聲，身臨其境。把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。 ）（板書：兇猛可怕）3、多么可怕的洪水?。『喼本褪悄Ч?。我們怎樣才能讀出洪水的兇猛可怕呢？同學們看著畫面，想象著洪水是魔鬼，它的肆虐，它的瘋狂，當時情況的危急，讀讀這幾個句子。4、進行朗讀：自己找感覺讀句子、個人展示（評價）、小

4、組賽讀、齊讀。5、過渡：洪水在不斷地上漲，災情在不斷地加重。此學習必備歡迎下載時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。課件7指導：讀出人們的驚慌失措的感覺，齊讀：村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。動作與神態(tài)句子1、師：面對著肆虐的洪水，面對著亂哄哄的村民，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前。出示老漢圖片8 看，老漢是多么的沉著冷靜。（板書：沉著冷靜）找出相關(guān)句子。（課件 9）木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂

5、哄哄的人們。他像一座山?！睅煟寒斏胶楸l(fā)時，人們的驚慌與老漢的沉著形成了鮮明的對比，請你帶著自己的感受來讀一讀這一段。1、指名讀，評價2、教師指導并范讀（分析指導：老漢先于村民來到木橋前，但他并沒先跑，而是沉著的站在木橋前，從中可看出他心系群眾。把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”?！罢尽薄岸ⅰ薄皝y哄哄”和“像一座山”在朗讀時應重讀，突出老漢的形象以及和村民的對比。語氣是強烈的，震撼的。范讀）（課件9 重讀指導）3、學生個人展示誰能站起來，像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，讀這段話。4、

6、小組賽讀展示，教師評價學習必備歡迎下載5、我們?nèi)嗾酒饋恚窭蠞h一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，一起讀這段話。師評價很有感覺。語言師：此時情況危急，死亡逼近，老漢的語言是怎樣的呢？找出句子。（課件 10）老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”1、指導 (要讀得堅定、果敢、有力量。）齊讀師：老漢始終把群眾的安危放在第一位。哪一個標點引起了你們的注意？（感嘆號！連續(xù)出現(xiàn)三次！ ）能體會出它的作用嗎？ （感嘆句式語氣更強烈。）2、進一步指導朗讀并范讀：老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音卻像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！所以，我們讀的時候，語氣要強烈，語調(diào)要激昂，語速要快。3、

7、讓咱們鏗鏘有力地齊讀這段話！(讀得非常好 )小結(jié)：作為一名黨員，老漢就像一座山，臨危不亂、沉著鎮(zhèn)定。（板書：臨危不亂）過渡；急著逃生的人們引讀-“竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。動作、語言：師：誰來接著匯報？（課件 1112）老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。1、師：老漢揪出的是誰？此時此刻在老漢的眼里，他揪出的是誰？（是黨員是兒子）此時此刻在老漢的眼里沒有父親與兒子，只有黨員與村民，明知生死攸關(guān)， 卻依然是不徇私情。 （板書：不徇私情）學習必備歡迎下載2、教師指導：這里把啊老漢兇的樣子比作 “豹子” ，“

8、沖”“揪” “吼”幾個動詞極其生動的表現(xiàn)了老漢的憤怒與無私，應重讀。語言要堅定，嚴厲，震撼。3、個人展示讀，齊讀語言、動作師：這個危在旦夕的時刻，老漢把他的兒子從隊伍中揪出來，那是他的親生骨肉??！他是不是不愛他的兒子？（愛）你從哪看出老漢愛他的兒子？（課件 13）小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉煟簭耐谱挚梢愿惺艿?，老漢此時把生的希望留給兒子，把死的危險留給自己，讓我們分角色來讀一讀父子倆的對話。師：水已經(jīng)爬上了胸膛，老漢心急如焚，老漢吼道： “ ”（引讀）可是洪水無情板書：英勇犧牲（鋼琴曲神秘園）（課件14）指導朗讀： 英雄遠離了我們，

9、他們的親人更是肝腸寸斷、長跪不起。讓我們?nèi)w起立，一起用驚訝、敬佩、悲傷的語氣把課文的最后 4 個自然段讀一遍。語速稍慢，語調(diào)低沉。洪水吞沒了一切，卻無法吞沒的是什么？（父愛、光輝的黨員形象）（四）小結(jié)這節(jié)課，我們抓住課文中令人感動的地方進行了朗讀， 以讀促悟，體會到了老漢把生的希望讓給別人， 把死的危險留給自己， 用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這正是這篇課文用橋做題目的原因。他的父愛和他頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格，讓我們?yōu)橹畡尤?。整篇文章朗讀基調(diào)是蕩氣回腸的悲壯與贊嘆， 語氣是震撼的、贊嘆的、悲壯的。下面讓我們帶著感情朗讀課文。課外延伸學習必備歡迎下載一座山我不知道你的姓，你的名但我知道你有一個動人的稱呼老漢