人的現(xiàn)代化與教育現(xiàn)代化

1、人的現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化與教育現(xiàn)代化教育現(xiàn)代化 天津市教育科學(xué)研究院天津市教育科學(xué)研究院張武升張武升 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要綱要把把“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”作為作為20202020年的戰(zhàn)略目標(biāo)。這是非常正確和具年的戰(zhàn)略目標(biāo)。這是非常正確和具有戰(zhàn)略意義的。研究和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，有戰(zhàn)略意義的。研究和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，涉及一個(gè)根本性的問題，這就是人的現(xiàn)涉及一個(gè)根本性的問題，這就是人的現(xiàn)代化。人的現(xiàn)代化是代化。人的現(xiàn)代化是“人力資源強(qiáng)國(guó)人力資源強(qiáng)國(guó)”的重要指標(biāo)，是一個(gè)基本標(biāo)志，是教育的重要指標(biāo)，是一個(gè)基本標(biāo)志，是教育現(xiàn)代化的目標(biāo)和條件?，F(xiàn)代化的目標(biāo)和條

2、件。 一、人的現(xiàn)代化的一、人的現(xiàn)代化的戰(zhàn)略意義戰(zhàn)略意義( (一一) )人的現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化的標(biāo)志人的現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化的標(biāo)志以研究現(xiàn)代化而聞名于世的美國(guó)社會(huì)以研究現(xiàn)代化而聞名于世的美國(guó)社會(huì)學(xué)家英格爾斯，于學(xué)家英格爾斯，于19621962年到年到19641964年在年在6 6個(gè)個(gè)發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行了大規(guī)模的比較性社會(huì)發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行了大規(guī)模的比較性社會(huì)調(diào)查調(diào)查, ,每個(gè)國(guó)家訪問了每個(gè)國(guó)家訪問了10001000人，包括農(nóng)民、人，包括農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)工人產(chǎn)業(yè)工人，以及其它階層的人員。他調(diào)查以及其它階層的人員。他調(diào)查的主要結(jié)論是；國(guó)家的現(xiàn)代化的主要結(jié)論是；國(guó)家的現(xiàn)代化, ,首先是國(guó)首先是國(guó)民的現(xiàn)代化。他在民的現(xiàn)

3、代化。他在人的現(xiàn)代化人的現(xiàn)代化一書一書中寫道：中寫道： “一個(gè)國(guó)家，只有當(dāng)它的人民是現(xiàn)代人，一個(gè)國(guó)家，只有當(dāng)它的人民是現(xiàn)代人，它的國(guó)民從心理和行為上都轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代它的國(guó)民從心理和行為上都轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的人格，它的現(xiàn)代政治、經(jīng)濟(jì)和文化管的人格，它的現(xiàn)代政治、經(jīng)濟(jì)和文化管理中的工作人員都獲得了某種與現(xiàn)代化理中的工作人員都獲得了某種與現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代性，這樣的國(guó)家才可發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代性，這樣的國(guó)家才可真正稱之為現(xiàn)代化的國(guó)家。否則，高速真正稱之為現(xiàn)代化的國(guó)家。否則，高速穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和有效的管理，都不會(huì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和有效的管理，都不會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。即使經(jīng)濟(jì)已經(jīng)起飛，也不會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。即使經(jīng)濟(jì)已經(jīng)起飛，也不

4、會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久。持續(xù)長(zhǎng)久。” ” ( (二二) )人的現(xiàn)代化是科技現(xiàn)代化的條件人的現(xiàn)代化是科技現(xiàn)代化的條件 英格爾斯在英格爾斯在人的現(xiàn)代化人的現(xiàn)代化一書中還一書中還指出：指出：“一個(gè)國(guó)家可以從國(guó)外引進(jìn)作為現(xiàn)一個(gè)國(guó)家可以從國(guó)外引進(jìn)作為現(xiàn)代化最顯著標(biāo)志的科學(xué)技術(shù)，移植先進(jìn)的代化最顯著標(biāo)志的科學(xué)技術(shù)，移植先進(jìn)的國(guó)家卓有成效的工業(yè)管理方法、政府機(jī)構(gòu)國(guó)家卓有成效的工業(yè)管理方法、政府機(jī)構(gòu)形式、教育制度以至全部課程內(nèi)容。在今形式、教育制度以至全部課程內(nèi)容。在今天的發(fā)展中國(guó)家里，這是屢見不鮮的。進(jìn)天的發(fā)展中國(guó)家里，這是屢見不鮮的。進(jìn)行這種移植現(xiàn)代化嘗試的國(guó)家本來懷著極行這種移植現(xiàn)代化嘗試的國(guó)家本來懷著極大的希望和

5、信心，以為把外來的先進(jìn)技術(shù)大的希望和信心，以為把外來的先進(jìn)技術(shù)播種在自己的國(guó)土上，豐碩的成果就足以播種在自己的國(guó)土上，豐碩的成果就足以使它躋身于先進(jìn)的發(fā)達(dá)國(guó)家行列之中。結(jié)使它躋身于先進(jìn)的發(fā)達(dá)國(guó)家行列之中。結(jié)果，它們往往收獲的是敗和沮喪。原來擬果，它們往往收獲的是敗和沮喪。原來擬想的完美藍(lán)圖不是被歪曲成奇形怪狀的諷想的完美藍(lán)圖不是被歪曲成奇形怪狀的諷刺畫，就是為本國(guó)的資源和財(cái)力掘下了墳刺畫，就是為本國(guó)的資源和財(cái)力掘下了墳?zāi)?。墓。”“”“痛切的教?xùn)使有些人開臺(tái)體會(huì)和痛切的教訓(xùn)使有些人開臺(tái)體會(huì)和領(lǐng)悟到那些完善的現(xiàn)代制度以及伴隨而來領(lǐng)悟到那些完善的現(xiàn)代制度以及伴隨而來的指導(dǎo)大綱、管理守則，本身是一些空

6、的的指導(dǎo)大綱、管理守則，本身是一些空的軀殼。如果一個(gè)國(guó)家的人民缺乏一軀殼。如果一個(gè)國(guó)家的人民缺乏一種能種能賦賦予這些制度以真實(shí)生命力的廣泛的現(xiàn)代予這些制度以真實(shí)生命力的廣泛的現(xiàn)代心理基礎(chǔ)，如果執(zhí)行和運(yùn)用著這些現(xiàn)代心理基礎(chǔ)，如果執(zhí)行和運(yùn)用著這些現(xiàn)代制度的人，自身還沒有從心理、思想、制度的人，自身還沒有從心理、思想、態(tài)度和行為方式上都經(jīng)歷一個(gè)向現(xiàn)代化態(tài)度和行為方式上都經(jīng)歷一個(gè)向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，失敗和畸形發(fā)展的悲劇結(jié)局是的轉(zhuǎn)變，失敗和畸形發(fā)展的悲劇結(jié)局是不可避免的。再完美的現(xiàn)代制度和管理不可避免的。再完美的現(xiàn)代制度和管理方法，再先進(jìn)的技術(shù)工藝，也會(huì)在一群方法，再先進(jìn)的技術(shù)工藝，也會(huì)在一群傳統(tǒng)人的手中變

7、成廢紙一堆。傳統(tǒng)人的手中變成廢紙一堆?！? (三三) )人的現(xiàn)代化對(duì)教育現(xiàn)代化意義重大人的現(xiàn)代化對(duì)教育現(xiàn)代化意義重大 1. 1. 人的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的目標(biāo)人的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的目標(biāo) 人的全面發(fā)展、人的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)人的全面發(fā)展、人的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展，綜合在一起，就是實(shí)現(xiàn)人的造性發(fā)展，綜合在一起，就是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，使人變成現(xiàn)代化的人，通過培現(xiàn)代化，使人變成現(xiàn)代化的人，通過培養(yǎng)現(xiàn)代化的人，來為國(guó)家現(xiàn)代化、科技養(yǎng)現(xiàn)代化的人，來為國(guó)家現(xiàn)代化、科技現(xiàn)代化服務(wù)。這也是現(xiàn)代化服務(wù)。這也是“育人為本育人為本”的內(nèi)的內(nèi)涵。涵。 2.2.人的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提人的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提條件條件

8、教育中的人就是教師和其他教育工教育中的人就是教師和其他教育工作者，他們必須率先實(shí)現(xiàn)自己的現(xiàn)代化，作者，他們必須率先實(shí)現(xiàn)自己的現(xiàn)代化，才能推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，因?yàn)樗麄兪遣拍芡苿?dòng)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，因?yàn)樗麄兪窍冗M(jìn)教育理念、制度、體制、機(jī)制、方先進(jìn)教育理念、制度、體制、機(jī)制、方式方法的主體，是創(chuàng)造者，是承載者，式方法的主體，是創(chuàng)造者，是承載者，是執(zhí)行者。所以，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代是執(zhí)行者。所以，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，最要緊的、第一位的是化，最要緊的、第一位的是“教育者教育者”的現(xiàn)代化。中國(guó)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代的現(xiàn)代化。中國(guó)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化的差距主要在人上，從事教育工作化的差距主要在人上，從事教育工作的人，在觀念、行

9、動(dòng)和精神、方式方的人，在觀念、行動(dòng)和精神、方式方法等方面沒有達(dá)到現(xiàn)代化水平。法等方面沒有達(dá)到現(xiàn)代化水平。二、人的現(xiàn)代化的二、人的現(xiàn)代化的特征與指標(biāo)特征與指標(biāo) ( (一一) )人的現(xiàn)代化的特征人的現(xiàn)代化的特征 1.1.英格爾斯英格爾斯1212特征特征 英格爾斯經(jīng)過研究得出現(xiàn)代化英格爾斯經(jīng)過研究得出現(xiàn)代化的人有的人有1212個(gè)特征個(gè)特征: :( (1)1)現(xiàn)代人準(zhǔn)備和樂于接受他未經(jīng)歷過的現(xiàn)代人準(zhǔn)備和樂于接受他未經(jīng)歷過的新的生活、新的思想觀念、新的行為新的生活、新的思想觀念、新的行為方式；方式；(2)(2)準(zhǔn)備接受社會(huì)的改革和變化準(zhǔn)備接受社會(huì)的改革和變化; ;(3)(3)思路廣闊，頭腦開放，尊重并愿

10、意考思路廣闊，頭腦開放，尊重并愿意考試各方面的不同意見、看法；試各方面的不同意見、看法；(4)(4)注重現(xiàn)代與未來，守時(shí)惜時(shí)注重現(xiàn)代與未來，守時(shí)惜時(shí); ;(5)(5)強(qiáng)烈的個(gè)人效能感，對(duì)人和社會(huì)的能強(qiáng)烈的個(gè)人效能感，對(duì)人和社會(huì)的能力充滿信心，辦事講求效率力充滿信心，辦事講求效率; ;(6)(6)工作和生活有計(jì)劃工作和生活有計(jì)劃; ;(7)(7)尊重知識(shí)，注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)，熱心探尊重知識(shí)，注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)，熱心探索未知的領(lǐng)域，不固執(zhí)已見；索未知的領(lǐng)域，不固執(zhí)已見；( (8)8)可依賴性和信任感可依賴性和信任感; ;(9)(9)重視專門技術(shù)，有愿意根據(jù)技術(shù)水重視專門技術(shù)，有愿意根據(jù)技術(shù)水平高低來獲取不同報(bào)

11、酬的心理基礎(chǔ)平高低來獲取不同報(bào)酬的心理基礎(chǔ); ;(10)(10)有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力; ;(11)(11)相互了解、尊重和自尊相互了解、尊重和自尊; ;(12)(12)了解生產(chǎn)及過程。了解生產(chǎn)及過程。 2.2.英格爾斯、史密斯關(guān)于人的綜合現(xiàn)代英格爾斯、史密斯關(guān)于人的綜合現(xiàn)代性特點(diǎn)性特點(diǎn) 在我們的研究中所表現(xiàn)的現(xiàn)代人的特點(diǎn)，在我們的研究中所表現(xiàn)的現(xiàn)代人的特點(diǎn)，可以被總結(jié)為四個(gè)主要項(xiàng)目。可以被總結(jié)為四個(gè)主要項(xiàng)目。他是一個(gè)見他是一個(gè)見聞廣闊的、積極參與的公民聞廣闊的、積極參與的公民; ;他有明顯的他有明顯的個(gè)人效能感個(gè)人效能感; ;在同傳統(tǒng)的影響來源的關(guān)系在同傳統(tǒng)的影

12、響來源的關(guān)系中，他有高度的獨(dú)立性和自立性，特別是在中，他有高度的獨(dú)立性和自立性，特別是在他決定如何處理個(gè)人的事務(wù)時(shí)尤為如此他決定如何處理個(gè)人的事務(wù)時(shí)尤為如此; ;他樂意接受新經(jīng)驗(yàn)以及新的觀念，也就是說，他樂意接受新經(jīng)驗(yàn)以及新的觀念，也就是說，他是相當(dāng)開放的，在認(rèn)識(shí)上是靈活的。他是相當(dāng)開放的，在認(rèn)識(shí)上是靈活的。 作為一個(gè)見識(shí)廣博的參與的公民，現(xiàn)作為一個(gè)見識(shí)廣博的參與的公民，現(xiàn)代人同更新更廣的地區(qū)和國(guó)家實(shí)體取得認(rèn)代人同更新更廣的地區(qū)和國(guó)家實(shí)體取得認(rèn)同；對(duì)公共事務(wù)抱有興趣，包括國(guó)家的、同；對(duì)公共事務(wù)抱有興趣，包括國(guó)家的、國(guó)際的和地區(qū)的事務(wù)；參加各種組織；隨國(guó)際的和地區(qū)的事務(wù)；參加各種組織；隨時(shí)了解重

13、大的新聞事件；參加投票或在政時(shí)了解重大的新聞事件；參加投票或在政治活動(dòng)擔(dān)任某種角色?，F(xiàn)代人的效能感他治活動(dòng)擔(dān)任某種角色?，F(xiàn)代人的效能感他如下信念之中，即不論是單獨(dú)一個(gè)人還是如下信念之中，即不論是單獨(dú)一個(gè)人還是同別人合作，都可以可取自己的行動(dòng)，影同別人合作，都可以可取自己的行動(dòng)，影響他人人的生活與社區(qū)的發(fā)展進(jìn)程；他響他人人的生活與社區(qū)的發(fā)展進(jìn)程；他積極努力地改善他自己和家庭的狀況；積極努力地改善他自己和家庭的狀況；他拒絕對(duì)生活中一切事件采取被動(dòng)、順?biāo)芙^對(duì)生活中一切事件采取被動(dòng)、順從的和宿命論的觀點(diǎn)。他之獨(dú)立于傳統(tǒng)從的和宿命論的觀點(diǎn)。他之獨(dú)立于傳統(tǒng)權(quán)威，對(duì)公共問題，表現(xiàn)在他聽從政府權(quán)威，對(duì)公共問

14、題，表現(xiàn)在他聽從政府官員和工會(huì)領(lǐng)袖的勸告而不是鄉(xiāng)村中長(zhǎng)官員和工會(huì)領(lǐng)袖的勸告而不是鄉(xiāng)村中長(zhǎng)者的勸告；對(duì)他個(gè)人的事務(wù)，表現(xiàn)他在者的勸告；對(duì)他個(gè)人的事務(wù)，表現(xiàn)他在選擇職業(yè)和妻子時(shí)是憑他自己選擇而不選擇職業(yè)和妻子時(shí)是憑他自己選擇而不是由父母包辦?，F(xiàn)代人之樂于接受新經(jīng)是由父母包辦。現(xiàn)代人之樂于接受新經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)在他對(duì)技術(shù)革新的興趣，他樂驗(yàn)，表現(xiàn)在他對(duì)技術(shù)革新的興趣，他樂于同陌生人交往，他樂于允許婦女們利于同陌生人交往，他樂于允許婦女們利用家庭限制以外的機(jī)會(huì)。用家庭限制以外的機(jī)會(huì)。 3. 3.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所提出四大中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所提出四大特點(diǎn)特點(diǎn) (1)(1)有現(xiàn)代化的理。有現(xiàn)代化的理。想與進(jìn)

15、取精神。想與進(jìn)取精神。首先應(yīng)具有堅(jiān)定正確的政治方向，同時(shí)應(yīng)首先應(yīng)具有堅(jiān)定正確的政治方向，同時(shí)應(yīng)富有創(chuàng)新、改革、富有創(chuàng)新、改革、積極進(jìn)取和開拓的精神，積極進(jìn)取和開拓的精神，正視正視現(xiàn)實(shí)的勇氣和面向未來的目光，樂于現(xiàn)實(shí)的勇氣和面向未來的目光，樂于探索和接受新事物、新經(jīng)濟(jì)，注意計(jì)劃性，探索和接受新事物、新經(jīng)濟(jì)，注意計(jì)劃性，特別是長(zhǎng)期規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)自己社會(huì)特別是長(zhǎng)期規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)自己社會(huì)的未來持樂觀態(tài)度。的未來持樂觀態(tài)度。 (2) (2)有社會(huì)公德和現(xiàn)代人格。有社會(huì)公德和現(xiàn)代人格?，F(xiàn)代化現(xiàn)代化的推進(jìn)，城市化、社會(huì)化的發(fā)展，都要求的推進(jìn)，城市化、社會(huì)化的發(fā)展，都要求人們以更高的社會(huì)現(xiàn)任愛護(hù)公共設(shè)

16、施，遵人們以更高的社會(huì)現(xiàn)任愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共生活的行為準(zhǔn)則，關(guān)心社區(qū)，愛好守公共生活的行為準(zhǔn)則，關(guān)心社區(qū)，愛好公益，有獨(dú)立人格，愛好公益，有獨(dú)立人公益，有獨(dú)立人格，愛好公益，有獨(dú)立人格，在社會(huì)交往處理人際關(guān)系時(shí)善于理解格，在社會(huì)交往處理人際關(guān)系時(shí)善于理解人、自尊、尊人，有寬容的胸襟，平等待人、自尊、尊人，有寬容的胸襟，平等待人，從而保證社會(huì)生活的有序、和諧。人，從而保證社會(huì)生活的有序、和諧。 (3) (3)具有現(xiàn)代法律意識(shí)和理性精神。具有現(xiàn)代法律意識(shí)和理性精神?，F(xiàn)代法制社會(huì)不僅要有完備的立法和確現(xiàn)代法制社會(huì)不僅要有完備的立法和確立法理的權(quán)威，更重要的是要求公民在立法理的權(quán)威，更重要的是要求

17、公民在社會(huì)現(xiàn)代化的過程中能逐步形成現(xiàn)代的社會(huì)現(xiàn)代化的過程中能逐步形成現(xiàn)代的法律意識(shí)和理性精神，只有法律意識(shí)真法律意識(shí)和理性精神，只有法律意識(shí)真正深入人心，才能自覺依法行事，理性正深入人心，才能自覺依法行事，理性地處理各種問題。地處理各種問題。 (4)(4)具有科學(xué)文化知識(shí)和現(xiàn)代化的時(shí)具有科學(xué)文化知識(shí)和現(xiàn)代化的時(shí)空觀念?？沼^念。處在信息社會(huì)，空間視野應(yīng)當(dāng)處在信息社會(huì)，空間視野應(yīng)當(dāng)開闊，尊重知識(shí)，尊重科學(xué)，開闊，尊重知識(shí)，尊重科學(xué)，盡可能吸盡可能吸收人類創(chuàng)造的一切有價(jià)值的精神文化財(cái)收人類創(chuàng)造的一切有價(jià)值的精神文化財(cái)富，并注重信息和知識(shí)的更新，注重實(shí)富，并注重信息和知識(shí)的更新，注重實(shí)證，珍惜時(shí)間，注

18、重效率。證，珍惜時(shí)間，注重效率。 4 4李直李直3 3條標(biāo)準(zhǔn)條標(biāo)準(zhǔn) 李直先生撰文提出李直先生撰文提出“人的現(xiàn)代化人的現(xiàn)代化須有客觀標(biāo)準(zhǔn)須有客觀標(biāo)準(zhǔn)”，他認(rèn)為衡量人的現(xiàn)，他認(rèn)為衡量人的現(xiàn)代化的客觀標(biāo)準(zhǔn)有代化的客觀標(biāo)準(zhǔn)有3 3條，即須具有條，即須具有“現(xiàn)現(xiàn)代化意識(shí)、現(xiàn)代化的素質(zhì)和現(xiàn)代化的代化意識(shí)、現(xiàn)代化的素質(zhì)和現(xiàn)代化的能力能力”。(1)(1)現(xiàn)代化的意識(shí)，現(xiàn)代化的意識(shí)，應(yīng)包括市場(chǎng)意識(shí)、應(yīng)包括市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、現(xiàn)代化管理競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、現(xiàn)代化管理意識(shí)、法制意識(shí)、提供產(chǎn)品和服務(wù)意識(shí)、法制意識(shí)、提供產(chǎn)品和服務(wù)意識(shí)，以及為人民講奉獻(xiàn)的世界觀、意識(shí)，以及為人民講奉獻(xiàn)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等

19、內(nèi)容。人生觀、價(jià)值觀等內(nèi)容。(2)(2)現(xiàn)代化的素質(zhì)，現(xiàn)代化的素質(zhì)，應(yīng)包括馬克思主義應(yīng)包括馬克思主義的理論素質(zhì)，愛憎分明的思想道德的理論素質(zhì)，愛憎分明的思想道德素質(zhì)，較高的科學(xué)文化素質(zhì)，優(yōu)生素質(zhì)，較高的科學(xué)文化素質(zhì)，優(yōu)生優(yōu)育的人口素質(zhì)，既賢又能的人才優(yōu)育的人口素質(zhì)，既賢又能的人才素質(zhì)和干部素質(zhì)素質(zhì)和干部素質(zhì), ,群體的整體素質(zhì)。群體的整體素質(zhì)。 (3)(3)現(xiàn)代化的能力，現(xiàn)代化的能力，應(yīng)包括盡快掌握適應(yīng)包括盡快掌握適應(yīng)社應(yīng)社 會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的科學(xué)技會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的科學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)能力、管理能力、決策能力、術(shù)業(yè)務(wù)能力、管理能力、決策能力、創(chuàng)造能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，以及能經(jīng)受創(chuàng)造能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，以及

20、能經(jīng)受住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)的自律能力等。住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)的自律能力等。 ( (二二) )人的現(xiàn)代化的指標(biāo)人的現(xiàn)代化的指標(biāo) 1 1英格爾斯的指標(biāo)英格爾斯的指標(biāo) 英格爾斯在英格爾斯在2020世紀(jì)世紀(jì)8080年代提出了年代提出了1010個(gè)個(gè)方面的現(xiàn)代化指標(biāo)方面的現(xiàn)代化指標(biāo)( (專欄專欄2.4)2.4)，其中有關(guān)，其中有關(guān)人的發(fā)展的指標(biāo)占人的發(fā)展的指標(biāo)占8 8個(gè)。個(gè)。 (1)(1)人均人均gdp3000gdp3000美元以上美元以上; ; (2) (2)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占gdpgdp比例低于比例低于12%12%15%;15%; (3) (3)非農(nóng)業(yè)人口占非農(nóng)業(yè)人口占7070以上以上; ;(4)(4)服務(wù)業(yè)產(chǎn)

21、值占服務(wù)業(yè)產(chǎn)值占gdp45%gdp45%以上以上; ; (5)(5)城市人口占總?cè)丝诔鞘腥丝谡伎側(cè)丝?050以上以上; ;(6)80(6)80以上的人口識(shí)字以上的人口識(shí)字; ;(7)(7)大學(xué)入學(xué)率在大學(xué)入學(xué)率在10101515以上以上; ; (8)(8)平均壽命在平均壽命在7070歲以上歲以上; ; (9)(9)每名醫(yī)生服務(wù)人數(shù)在每名醫(yī)生服務(wù)人數(shù)在10001000人以下人以下; ;(10)(10)人口自然增長(zhǎng)率在人口自然增長(zhǎng)率在1 1以上。以上。 2 2魏禮群魏禮群1717個(gè)相關(guān)指標(biāo)個(gè)相關(guān)指標(biāo) 魏禮群主編的魏禮群主編的1996199620102010年中國(guó)年中國(guó)社會(huì)全面發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告社會(huì)全

22、面發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告擬定的小擬定的小康社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)康社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)2323個(gè)指標(biāo)，其中有關(guān)人的指?jìng)€(gè)指標(biāo)，其中有關(guān)人的指標(biāo)占標(biāo)占1717個(gè)，有關(guān)人口素質(zhì)的指標(biāo)分別為個(gè)，有關(guān)人口素質(zhì)的指標(biāo)分別為平均壽命、成人識(shí)字率、高中以上文化平均壽命、成人識(shí)字率、高中以上文化程度占總?cè)丝诘谋壤?，每萬人中大學(xué)生程度占總?cè)丝诘谋壤咳f人中大學(xué)生人數(shù)的比重。人數(shù)的比重。1.1.總?cè)丝谧匀辉鲩L(zhǎng)率：低于總?cè)丝谧匀辉鲩L(zhǎng)率：低于1.0% 1.0% 2.2.城市化率：高于城市化率：高于4040 3.3.第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比重：接近第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比重：接近3030 4.4.居民消費(fèi)水平增長(zhǎng)率：居民消費(fèi)水平增長(zhǎng)率：5%5%6% 6% 5.5

23、.通貨膨脹率：小于通貨膨脹率：小于5 5 6.6.城鎮(zhèn)失業(yè)率：小于城鎮(zhèn)失業(yè)率：小于4 4 7.7.恩格爾系數(shù)：小于恩格爾系數(shù)：小于5050 8.8.人均糧食：人均糧食：380380400400公斤公斤 9. 9. 人均生活用電：城鎮(zhèn)人均生活用電：城鎮(zhèn)150150200200度電，度電，農(nóng)村農(nóng)村35354040度電度電 10.10.城鎮(zhèn)人均居住面積：城鎮(zhèn)人均居住面積：8 8平方米以上平方米以上 11.11.文盲與半文盲人口：低于文盲與半文盲人口：低于1.51.5億人億人 12.12.人均日需熱量：人均日需熱量：26002600大卡大卡13.13.人均日需蛋白質(zhì)：人均日需蛋白質(zhì)：7070克克 14

24、.14.人均預(yù)期壽命：人均預(yù)期壽命：7272歲歲 15.15.嬰兒死亡率：小于嬰兒死亡率：小于10 10 16.16.社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋率：城鎮(zhèn)社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋率：城鎮(zhèn)8080以上，農(nóng)以上，農(nóng)村村3030以上以上 17.17.全民受教育水平：平均全民受教育水平：平均9 9年以上年以上( (九年九年義務(wù)教育義務(wù)教育) ) 18.18.全國(guó)自然保護(hù)區(qū)面積：不低于國(guó)土面全國(guó)自然保護(hù)區(qū)面積：不低于國(guó)土面積的積的1 1 19.19.環(huán)境保護(hù)投資：相當(dāng)于環(huán)境保護(hù)投資：相當(dāng)于gnpgnp的的1 1 20.20.每萬人口刑事案件立案率：小于每萬人口刑事案件立案率：小于15152020件件21.21.城市平均閑暇時(shí)間：每

25、周兩天休息加節(jié)城市平均閑暇時(shí)間：每周兩天休息加節(jié)假日假日 22.22.每千人口醫(yī)生數(shù)：每千人口醫(yī)生數(shù)：2.02.02.22.2人人 23.23.每萬人口在校大學(xué)生：每萬人口在校大學(xué)生：30303535人人 24.24.教育經(jīng)費(fèi)占教育經(jīng)費(fèi)占gdpgdp比重：比重：4 4左右左右 25.25.城市每萬人口綠地面積城市每萬人口綠地面積:40-45:40-45公頃。公頃。 魏禮群主編：魏禮群主編：1996199620102010年中國(guó)年中國(guó)社會(huì)全面發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告社會(huì)全面發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告，遼寧人，遼寧人民出版社民出版社19961996年版，第年版，第49495050頁。頁。 3 3馬崇明相關(guān)指標(biāo)馬崇明

26、相關(guān)指標(biāo)馬崇明在其馬崇明在其中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程一一書中，建立了一個(gè)綜合的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)評(píng)書中，建立了一個(gè)綜合的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系價(jià)指標(biāo)體系( (表表2.10)2.10)，其中有關(guān)人口素，其中有關(guān)人口素質(zhì)的指標(biāo)分別是平均每萬人口大學(xué)生數(shù)、質(zhì)的指標(biāo)分別是平均每萬人口大學(xué)生數(shù)、公共教育經(jīng)費(fèi)支出占公共教育經(jīng)費(fèi)支出占gdpgdp比重、成人文化比重、成人文化普及率、平均受教育年限等四個(gè)。普及率、平均受教育年限等四個(gè)。 現(xiàn)代化指標(biāo)體系及標(biāo)準(zhǔn)表 三、教育現(xiàn)代化的指標(biāo) ( (一一) )宏觀的指標(biāo)宏觀的指標(biāo) 教育現(xiàn)代化涉及內(nèi)容指標(biāo)很多。權(quán)教育現(xiàn)代化涉及內(nèi)容指標(biāo)很多。權(quán)威研究表明，對(duì)于國(guó)家發(fā)展水平，主威研

27、究表明，對(duì)于國(guó)家發(fā)展水平，主要涉及要涉及5 5項(xiàng)：項(xiàng)：1515歲以上人口識(shí)字率；歲以上人口識(shí)字率；1515歲以上人口平均受教育年限，歲以上人口平均受教育年限，這兩項(xiàng)反映教育發(fā)展成就。這兩項(xiàng)反映教育發(fā)展成就。中等教育凈入學(xué)率（也稱學(xué)齡人口入中等教育凈入學(xué)率（也稱學(xué)齡人口入學(xué)率，反映包括普通教育和職業(yè)教學(xué)率，反映包括普通教育和職業(yè)教育在內(nèi)的中等教育普及程度）。育在內(nèi)的中等教育普及程度）。高等教育入學(xué)率（接受高等教育的人高等教育入學(xué)率（接受高等教育的人數(shù)與數(shù)與1818歲至歲至2222歲適齡青年的比率歲適齡青年的比率) )，這兩項(xiàng)反映教育發(fā)展的水平。這兩項(xiàng)反映教育發(fā)展的水平。公共教育經(jīng)費(fèi)占公共教育經(jīng)費(fèi)

28、占gdpgdp比例，這一項(xiàng)反比例，這一項(xiàng)反映教育質(zhì)量。映教育質(zhì)量。采用世界銀行的劃分標(biāo)準(zhǔn)采用世界銀行的劃分標(biāo)準(zhǔn)( (2003) )人人均均gni（國(guó)民收入）（國(guó)民收入）9386美元以上為高美元以上為高收入國(guó)家，收入國(guó)家，30369385美元為中上等收美元為中上等收入國(guó)家入國(guó)家,人均人均gni7663035美元為下中美元為下中等收入國(guó)家等收入國(guó)家,人均人均gni765美元及其以下美元及其以下為低收入國(guó)家，世界上高收入國(guó)家有為低收入國(guó)家，世界上高收入國(guó)家有54個(gè)、中上等收入國(guó)家個(gè)、中上等收入國(guó)家37個(gè)、下中等收入個(gè)、下中等收入國(guó)家國(guó)家56個(gè)、低收入國(guó)家個(gè)、低收入國(guó)家61個(gè)。下表是中個(gè)。下表是中國(guó)的

29、比較狀況：國(guó)的比較狀況： 中國(guó)與不同發(fā)展水平國(guó)家教育現(xiàn)代化相關(guān)指標(biāo)的對(duì)比中國(guó)與不同發(fā)展水平國(guó)家教育現(xiàn)代化相關(guān)指標(biāo)的對(duì)比 對(duì)表中分析，可獲得的結(jié)論大致是：對(duì)表中分析，可獲得的結(jié)論大致是：1.151.15歲以上人口識(shí)字率歲以上人口識(shí)字率此指標(biāo)反映居民的文化素質(zhì)狀況。中此指標(biāo)反映居民的文化素質(zhì)狀況。中等收入國(guó)家總體的掃盲情況差別比較大，等收入國(guó)家總體的掃盲情況差別比較大，成人識(shí)字率最高的達(dá)到成人識(shí)字率最高的達(dá)到99.8%99.8%，最低的為，最低的為50%50%，但一般是在，但一般是在85859595之間，有二之間，有二分之一的國(guó)家達(dá)到分之一的國(guó)家達(dá)到9090以上。目前中國(guó)以上。目前中國(guó)1515歲以

30、上人口的識(shí)字率為歲以上人口的識(shí)字率為90.990.9，已經(jīng)，已經(jīng)達(dá)到中等收入國(guó)家的較高水平。達(dá)到中等收入國(guó)家的較高水平。 2. 152. 15歲以上人口平均受教育年限歲以上人口平均受教育年限此指標(biāo)反映目前勞動(dòng)力的文化素質(zhì)狀此指標(biāo)反映目前勞動(dòng)力的文化素質(zhì)狀況和教育成就。中等收入國(guó)家的況和教育成就。中等收入國(guó)家的1515歲以歲以上人口平均受教育年限一般在上人口平均受教育年限一般在7 79 9年，年，但是國(guó)家之間的差異非常大，有的國(guó)家但是國(guó)家之間的差異非常大，有的國(guó)家人均受教育年限僅為人均受教育年限僅為2.422.42年，最高的國(guó)年，最高的國(guó)家為家為9.849.84年。年。20042004年中國(guó)的人

31、均受教育年中國(guó)的人均受教育年限為年限為8.38.3年，已經(jīng)達(dá)到中上等收入國(guó)家年，已經(jīng)達(dá)到中上等收入國(guó)家的高水平。的高水平。 3. 3. 中等教育凈入學(xué)率中等教育凈入學(xué)率此指標(biāo)也稱學(xué)齡人口入學(xué)率，反映包括普此指標(biāo)也稱學(xué)齡人口入學(xué)率，反映包括普通教育和職業(yè)教育在內(nèi)的中等教育普及程度。通教育和職業(yè)教育在內(nèi)的中等教育普及程度。各國(guó)初等教育已經(jīng)普遍使用凈入學(xué)率，但是中各國(guó)初等教育已經(jīng)普遍使用凈入學(xué)率，但是中等教育才開始使用。在中等收入國(guó)家中，各國(guó)等教育才開始使用。在中等收入國(guó)家中，各國(guó)之間這一指標(biāo)差異很大，數(shù)據(jù)最高的國(guó)家達(dá)到之間這一指標(biāo)差異很大，數(shù)據(jù)最高的國(guó)家達(dá)到了了9595，而數(shù)據(jù)最低的國(guó)家僅為，而數(shù)

32、據(jù)最低的國(guó)家僅為1919 。大多。大多數(shù)國(guó)家中學(xué)凈入學(xué)率在數(shù)國(guó)家中學(xué)凈入學(xué)率在5050以上，其中有超過以上，其中有超過一半的中上等收入國(guó)家和三分之一的下中等收一半的中上等收入國(guó)家和三分之一的下中等收入國(guó)家達(dá)到入國(guó)家達(dá)到7070以上。以上。20052005年中國(guó)的中等教育年中國(guó)的中等教育毛入學(xué)率為毛入學(xué)率為7474，估計(jì)凈入學(xué)率在，估計(jì)凈入學(xué)率在6060左右，左右，大概處于中等收入國(guó)家的中下等水平。大概處于中等收入國(guó)家的中下等水平。4. 4. 高等教育毛入學(xué)率高等教育毛入學(xué)率此指標(biāo)反映高等教育的普及程度。大此指標(biāo)反映高等教育的普及程度。大部分中等收入國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾部分中等收入國(guó)家已經(jīng)進(jìn)

33、入高等教育大眾化階段，高等教育毛入學(xué)率超過化階段，高等教育毛入學(xué)率超過1515，其，其中二分之一的中上等收入國(guó)家和五分之一中二分之一的中上等收入國(guó)家和五分之一的下中等收入國(guó)家達(dá)到的下中等收入國(guó)家達(dá)到3030以上，以上，1010個(gè)國(guó)個(gè)國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化階段。家已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化階段。20092009年年中國(guó)的高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到中國(guó)的高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到24.2%24.2%，大概處于中等收入國(guó)家的中下等水平。大概處于中等收入國(guó)家的中下等水平。5. 5. 公共教育經(jīng)費(fèi)占公共教育經(jīng)費(fèi)占gdpgdp比例比例此指標(biāo)反映政府對(duì)教育的投入水平。此指標(biāo)反映政府對(duì)教育的投入水平。有二分之有二分之

34、的中等收入國(guó)家公共教育經(jīng)的中等收入國(guó)家公共教育經(jīng)費(fèi)占費(fèi)占gdpgdp的比例超過了的比例超過了4 4，近三分之一，近三分之一的國(guó)家超過的國(guó)家超過5%5%。而中國(guó)的該項(xiàng)指標(biāo)非常。而中國(guó)的該項(xiàng)指標(biāo)非常低，在有數(shù)據(jù)的中等收入國(guó)家中排名非低，在有數(shù)據(jù)的中等收入國(guó)家中排名非?？亢蟆３？亢?。 ( (二二) )微觀的指標(biāo)微觀的指標(biāo) 教育人自身的現(xiàn)代化，主要應(yīng)有如下教育人自身的現(xiàn)代化，主要應(yīng)有如下幾條：幾條： 1.1.具有現(xiàn)代新型的先進(jìn)的教育理念；具有現(xiàn)代新型的先進(jìn)的教育理念； 2.2.較高的教育理論與方法的素養(yǎng)；較高的教育理論與方法的素養(yǎng)； 3.3.較高的教育專業(yè)素養(yǎng)；較高的教育專業(yè)素養(yǎng)； 4.4.通曉和靈活

35、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法通曉和靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法5.5.有高遠(yuǎn)的教育理想和信念有高遠(yuǎn)的教育理想和信念6.6.有豐富的教育愛的情感有豐富的教育愛的情感7.7.具有現(xiàn)代教育良知具有現(xiàn)代教育良知8.8.有開放的胸懷和開明的人格有開放的胸懷和開明的人格9.9.有對(duì)教育的獻(xiàn)身精神有對(duì)教育的獻(xiàn)身精神10.10.有終身學(xué)習(xí)和進(jìn)取的本領(lǐng)有終身學(xué)習(xí)和進(jìn)取的本領(lǐng)四、加快實(shí)現(xiàn)教育四、加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)現(xiàn) 代代 化化 ( (一一) )轉(zhuǎn)變觀念，加快人口資源向人力資源、轉(zhuǎn)變觀念，加快人口資源向人力資源、人力資本的轉(zhuǎn)化人力資本的轉(zhuǎn)化 從世界上三次成功的經(jīng)濟(jì)追趕看人力資本從世界上三次成功的經(jīng)濟(jì)追趕看人力資本的重要。的重要

36、。美國(guó)對(duì)英國(guó)的追趕美國(guó)對(duì)英國(guó)的追趕 從從1919世紀(jì)開始直到世紀(jì)開始直到19131913年，英國(guó)的生產(chǎn)力年，英國(guó)的生產(chǎn)力水平都居于歐洲所有國(guó)家水平都居于歐洲所有國(guó)家( (乃至全國(guó)世界所有乃至全國(guó)世界所有國(guó)家國(guó)家) )水平之上水平之上, ,而這一時(shí)期英國(guó)的人均受教育而這一時(shí)期英國(guó)的人均受教育年限也高于其他國(guó)家。但到年限也高于其他國(guó)家。但到19131913年年, ,英國(guó)經(jīng)濟(jì)英國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的領(lǐng)先地位則讓位于美國(guó)。在世界上的領(lǐng)先地位則讓位于美國(guó)。18711871年到年到19131913年是美國(guó)迅速超過英國(guó)的重要時(shí)期。年是美國(guó)迅速超過英國(guó)的重要時(shí)期。根據(jù)麥迪森提供的數(shù)據(jù)根據(jù)麥迪森提供的數(shù)據(jù),1820,

37、1820年，美年，美國(guó)人均國(guó)人均gdpgdp相當(dāng)于英國(guó)人均相當(dāng)于英國(guó)人均gdpgdp的的73.3%73.3%，18701870年為年為75.375.3。而后美國(guó)開始經(jīng)濟(jì)起。而后美國(guó)開始經(jīng)濟(jì)起飛飛，1870187019131913年年gdpgdp平均增長(zhǎng)率為平均增長(zhǎng)率為3.9%,3.9%,同期英國(guó)為同期英國(guó)為1.91.9。19901990年年, ,美國(guó)人均美國(guó)人均gdpgdp相當(dāng)于英國(guó)人均相當(dāng)于英國(guó)人均gdpgdp的的89.2%,89.2%,到到19131913年，年，美國(guó)人均美國(guó)人均gdpgdp已超過英國(guó)已超過英國(guó)5.55.5個(gè)百分點(diǎn)。個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，從與此同時(shí)，從18701870年到年到

38、19131913年，年，也是美國(guó)人力資本對(duì)英國(guó)加速追趕的也是美國(guó)人力資本對(duì)英國(guó)加速追趕的時(shí)期。美國(guó)在時(shí)期。美國(guó)在18201820年人均受教育年限年人均受教育年限相當(dāng)于英國(guó)的相當(dāng)于英國(guó)的87.5%87.5%，18701870年提高到年提高到88.3%88.3%，19131913年則進(jìn)一步提高到年則進(jìn)一步提高到91.2%91.2%。日本對(duì)美國(guó)的追趕日本對(duì)美國(guó)的追趕 19501950年，日本人均年，日本人均gdpgdp只相當(dāng)于美國(guó)人只相當(dāng)于美國(guó)人均均gdpgdp的的19.619.6。而。而19531953年日本年日本gdpgdp增長(zhǎng)指數(shù)增長(zhǎng)指數(shù)超過了超過了“二戰(zhàn)二戰(zhàn)”期間的最高水平，開始經(jīng)濟(jì)期間的最

39、高水平，開始經(jīng)濟(jì)起飛。起飛。1953195319921992年，日本年，日本gdpgdp年平均增長(zhǎng)年平均增長(zhǎng)率為率為6.56.5，同期美國(guó)為，同期美國(guó)為3.03.0。19921992年，日年，日本人均本人均gdpgdp相當(dāng)于美國(guó)人均相當(dāng)于美國(guó)人均gdpgdp的的90.1%90.1%。因。因此此, ,日本被視為世界上最成功的日本被視為世界上最成功的“追趕追趕”國(guó)國(guó)家，它創(chuàng)造了從家，它創(chuàng)造了從18201820年到年到19921992年人均年人均gdpgdp提提高高2828倍的世界紀(jì)錄倍的世界紀(jì)錄( (年平均增長(zhǎng)率為年平均增長(zhǎng)率為1.95%)1.95%)。 與此同時(shí)，日本也成功地實(shí)現(xiàn)了人力與此同時(shí)，

40、日本也成功地實(shí)現(xiàn)了人力資本積累上的追趕。為了縮小與先進(jìn)國(guó)家資本積累上的追趕。為了縮小與先進(jìn)國(guó)家的差距，在的差距，在18681868年，日本改革了政治、社年，日本改革了政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)制度，花了幾十年的時(shí)間，創(chuàng)造會(huì)和經(jīng)濟(jì)制度，花了幾十年的時(shí)間，創(chuàng)造了龐大的物質(zhì)資本和人力資本。了龐大的物質(zhì)資本和人力資本。19131913年，年，日本人均受教育年限相當(dāng)于美國(guó)的日本人均受教育年限相當(dāng)于美國(guó)的68.2%68.2%，19501950年就達(dá)到美國(guó)的年就達(dá)到美國(guó)的80.880.8, ,隨后大致保持隨后大致保持著這一水平，著這一水平，19731973年為年為82.982.9，19921992年為年為82.482

41、.4。 韓國(guó)對(duì)西歐國(guó)家的追趕韓國(guó)對(duì)西歐國(guó)家的追趕 1965196519921992年，韓國(guó)年，韓國(guó)gdpgdp年平均增年平均增長(zhǎng)率為長(zhǎng)率為8.88.8。19731973年，韓國(guó)人均年，韓國(guó)人均gdpgdp相相當(dāng)于西歐當(dāng)于西歐(12(12個(gè)國(guó)家個(gè)國(guó)家) )人均人均gdpgdp的的24.324.3，19921992年上升到年上升到57.557.5。韓國(guó)之所以能夠在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)韓國(guó)之所以能夠在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，加速發(fā)展中等教育和高保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，加速發(fā)展中等教育和高等教育起了非常重要的作用。等教育起了非常重要的作用。19601960年，年，韓國(guó)實(shí)現(xiàn)了普及全民小學(xué)教育，這為勞韓國(guó)實(shí)現(xiàn)了普及全民小學(xué)教育，這為勞動(dòng)者受到良好的教育提供了基礎(chǔ)。隨著動(dòng)者受到良好的教育提供了基礎(chǔ)。隨著工業(yè)化的推