高中信息技術(shù)視頻信息的加工教案滬教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載“視頻信息的加工”教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本說明教學(xué)內(nèi)容1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)2）年級(jí)： 高一年級(jí)3）所用教材出版單位：上?？萍汲霭嫔?）所屬的章節(jié)： 第三章第一節(jié)第 6 小節(jié)5）學(xué)時(shí)數(shù)： 45 分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生自主探索為主，教師指導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)視頻信息加工的基本方法，著重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)欣賞及評(píng)價(jià)優(yōu)秀影片或片斷的情感態(tài)度，體驗(yàn)視頻信息的文化內(nèi)涵。2、教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)過程采用上?？平贪嫘畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)教材，本內(nèi)容對(duì)應(yīng)第三章第一節(jié)“信息的加工”的第6 小節(jié)，教材上只簡(jiǎn)單介紹了視頻的一些概念、格式和視頻采集方式，

2、但缺少了視頻信息加工的技術(shù)處理的具體內(nèi)容。在對(duì)照了相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生的教學(xué)需求后，在上一節(jié)課已經(jīng)簡(jiǎn)單介紹過視頻基本常識(shí)和視頻拍攝、 采集的基礎(chǔ)上， 選用 windows XP自帶的視頻加工軟件 Moviemaker ，設(shè)計(jì)了視頻截取、 片段合成、字幕添加、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換等幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)、逐步深入的任務(wù)，既可以為學(xué)生的自主探究提供一個(gè)良好的平臺(tái)空間，又可以以次帶面，激發(fā)學(xué)生自主探索的情感，學(xué)生在這樣的平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)有比較高的參與熱情，從而更好的開展視頻加工的教學(xué)。3、學(xué)情分析視頻加工是高一必修信息技術(shù)基礎(chǔ)中第三章信息加工與表達(dá)的一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中各種各樣的視頻信息

3、越來越多，越來越受到學(xué)生們的喜愛，但是能自己動(dòng)手加工視頻信息的卻不多，故學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容都有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且都希望能通過本內(nèi)容的學(xué)習(xí)最終能制作出自己創(chuàng)作的視頻作品，學(xué)生求知欲與實(shí)踐欲望都非常高。4、教學(xué)設(shè)計(jì)思路1）、教學(xué)方法本課例主要使用”任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題啟發(fā)”教學(xué)法來實(shí)施教學(xué)，以學(xué)生實(shí)踐為主體，講練結(jié)合。教師通過演示、點(diǎn)評(píng)進(jìn)行操作引導(dǎo)，通過個(gè)別輔導(dǎo)幫助全體發(fā)展，通過學(xué)生的共同實(shí)踐、評(píng)價(jià)來幫助學(xué)生自我完善、共同提高。2）任務(wù)分析本課任務(wù)是使用Moviemaker 軟件來完成下面幾項(xiàng)相關(guān)任務(wù)：基礎(chǔ)性任務(wù)：（全部完成）(1)用 Moviemaker 對(duì)視頻影片信息進(jìn)行截取加工。(任務(wù)一 )

4、提高性任務(wù)：（部分完成）(3)為影片添加字幕。 ( 任務(wù)二 )(4)在各剪輯之間添加轉(zhuǎn)換效果。(任務(wù)三 )學(xué)習(xí)必備歡迎下載拓展性任務(wù)：( 課外活動(dòng)任務(wù)，不占用課堂時(shí)間)(5) 為影片添加背景音樂和語音。其中，基礎(chǔ)性任務(wù)要求全體學(xué)生都能完成，提高性任務(wù)將根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)能力來適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，拓展性任務(wù)主要針對(duì)的是對(duì)視頻類信息技術(shù)有相當(dāng)濃厚的興趣的，可以作為課外活動(dòng)任務(wù)來進(jìn)一步研究，這樣可以形成一個(gè)比較完善的研究體系，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。在教學(xué)過程中將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性做不同的要求。三、教學(xué)過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課件展示， 觀看做好的視頻： 這是我昨天用 dv 拍攝的一些畫面，然后

5、采集到電腦中加工而成的一個(gè)作品。很可能沒有展現(xiàn)咱們學(xué)校最美的一面，1、問題的引入那我這里還有一些素材，我想請(qǐng)同學(xué)用提問的方式引入談話導(dǎo)入，引起興趣們來制作一個(gè)視頻作品，向來自全國(guó)觀看視頻作品主題， 激發(fā)學(xué)生興（3 分鐘）各地的朋友們介紹咱們美麗的學(xué)校。趣（素材可以根據(jù)情況作出修改，引用學(xué)生最感興趣的， 能吸引學(xué)生注意力的，比如現(xiàn)階段就可以用汶川地震或者奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f為素材）咱們先來考慮一個(gè)問題：將這些零散2、提出思考問題的片斷， 加工成能表達(dá)主題、 播放流提出問題，引發(fā)思暢的視頻，需要解決哪些問題呢？學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)考，并為任務(wù)一做（3 分鐘）教師演示： 1、裁剪長(zhǎng)度好鋪墊。2、連接順序3、任

6、務(wù)一：分組在素學(xué)生討論、動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生合作精神讓學(xué)生在實(shí)踐過程材中截取幾段自己喜給出任務(wù)和幫助要求至少截取三個(gè)片中掌握視頻截取的歡的片段（ 6 分鐘）段。基本方法如果有熟練的學(xué)生可以讓其演示或引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)4、任務(wù)一小結(jié)，引入者轉(zhuǎn)播演示， 在演示過程中加以指導(dǎo)觀看演示，思考問題現(xiàn)片頭、片尾和過任務(wù)二（ 3 分鐘）和評(píng)價(jià)，播放某一組的效果。評(píng)價(jià)渡效果。播放另一段影片，找出區(qū)別5、任務(wù)二：給剛剛截讓學(xué)生在摸索實(shí)踐取的幾段剪輯加入片列出挑戰(zhàn)任務(wù)： 增加片頭、 片尾和過學(xué)生分組討論、組內(nèi)過程中體會(huì)字幕以頭片尾渡效果。教師巡回指導(dǎo)分工、動(dòng)手摸索實(shí)踐，及字幕的作用，過任務(wù)三：在片段中加入大屏幕用課件

7、打出提示看那一組又快又好渡效果以及體驗(yàn)摸過渡（ 8 分鐘）索過程通過觀看不同6、任務(wù)小結(jié)（ 3 分鐘）如果有熟練的學(xué)生可以讓其演示、講觀看演示，思考問題的效果，直觀的了解。從旁引導(dǎo)、補(bǔ)充解字幕和過渡效果的作用7、指導(dǎo)合成（ 7 分鐘） 提示合成保存過程觀看，合成掌握合成保存8、小組完善作品，合提示： 3 分鐘內(nèi)分組完善，看看哪一分工合作，制作作品通過比賽鞏固掌握成（ 4 分鐘）組最先完成。巡回檢查加工方法，自己在學(xué)習(xí)必備歡迎下載實(shí)踐中總結(jié)9、作品評(píng)價(jià)（ 4 分鐘） 評(píng)選兩組作品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)小組互評(píng)，參與同學(xué)學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他作品的評(píng)價(jià)人的作品總結(jié)流程， 相信能舉一反三， 掌握其讓學(xué)生整理思維。10

8、、總結(jié)（ 2 分鐘）回顧過程，自我總結(jié)他視頻信息加工軟件的使用。11、課后拓展（ 1 分鐘） 旁白 +背景音樂看片段，體會(huì)不同點(diǎn)通過作品激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究的興趣12、結(jié)束語（希望大家能做出更精美的作品，讓更鼓勵(lì)學(xué)生，在思想1 分鐘）上作愛校教育。多人了解我們的學(xué)校。四、教學(xué)反思1、優(yōu)點(diǎn)及成功之處1）一開始就用學(xué)生感興趣的題材吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以及動(dòng)手的欲望。2）本次課主要使用”任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題啟發(fā)”教學(xué)法來實(shí)施教學(xué)，并以小組為單位，充分體現(xiàn)了以學(xué)生實(shí)踐為主體，教師引導(dǎo)為輔，講練結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中、在教師的提示幫助下找到解決問題的方法，鍛煉了學(xué)生自主解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3）任務(wù)采用層次遞進(jìn)的方式，安排了基礎(chǔ)性任務(wù)和拓展性任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。4）所有問題、任務(wù)、提示、視頻片段、操作演示等都在一個(gè)課件中體現(xiàn)，避免了在幾個(gè)界面來回切換的問題。2、存在的問題1）學(xué)生信息水平以及動(dòng)手能力有較大的差距，部分小