《飛馳在高速公路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 飛馳在高速公路上教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1、 品味語言文字，感受滬寧高速公路"寬、長'的特 點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用。 2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段以中心句組段的結(jié)構(gòu)形式，能說出是怎樣把滬寧高速公路的特點(diǎn)寫具體的。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文第二部分的結(jié)構(gòu)方式，怎樣把高速公路的特點(diǎn)寫具體的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解滬寧高速公路的"黃金紐帶'作用。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。 教學(xué)過程： (一) 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、(電腦顯示：高速公路背景圖)師指圖問：同學(xué)

2、們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)這是什么地方? 1、 這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) (左側(cè)飛入)29飛馳在高速公路上 (齊讀課題) (二)、課題入手，體會(huì)作用 1、(將題目中的"飛馳'顯示紅色并閃爍)師問：課題為什么用"飛馳'，而不用"行駛'?從哪里看出汽車飛馳在高速公路上呢? (將"飛馳'與"行駛'進(jìn)行比較，旨在讓學(xué)生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來的方便。) 2、 你從"這條路把南京和上海拉近了。'這句話中讀懂 了什么? (這一問題的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高速公路不

3、但給人們帶來了方便，還有很高的社會(huì)價(jià)值) 3、指導(dǎo)朗讀。要讀出自豪的語氣。 (三) 快速閱讀，整體感知 1、 快速閱讀三、四、五自然段，用"'畫出表示這條路特點(diǎn)的句子。 (讓學(xué)生從整體上感知滬寧高速公路的特點(diǎn)，以便激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望) 2、交流，電腦顯示： 這條路好寬哪! 這條路好平啊! 這條路好長啊! 3、誰能用三個(gè)字概括這條高速公路的特點(diǎn)? 板書：寬 平 長 (四) 精讀課文，感受特點(diǎn) 1、 自學(xué)三、四、五自然段，思考：你從哪些語句看出這條路寬、平、長?用曲線畫出來。 (以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫中提高自學(xué)能力。) 2、四人小組交

4、流。 3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受"寬'的特點(diǎn) (1)交流：你從哪些語句看出這條路很寬? (2)電腦顯示：整個(gè)公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設(shè)有防護(hù)網(wǎng)，行人是不準(zhǔn)進(jìn)入高速公路的。 (3)上述紅字顯示的地方分別在哪兒?誰愿意到圖上來指給大家看。 (形象直觀，避免了繁瑣的分析) (4)電腦顯示：這條路很寬。 這條路好寬哪! 讀一讀，比較兩句話有什么不同?哪句好?為什么?該怎樣讀? (通過句子比較，讓學(xué)生體會(huì)到感嘆句有增強(qiáng)語氣的作用。) (5)小結(jié)：這一自然段用一般敘述的方法把這條路

5、"寬'的特點(diǎn)寫具體了。 (6)指導(dǎo)朗讀第三自然段。 4、學(xué)習(xí)第四自然段，感受"平'的特點(diǎn)。 (1) 電腦顯示動(dòng)畫片 (彩色的動(dòng)畫片既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生直觀地感受滬寧高速公路的"平') (2) 從哪里看出這條路很平?交流后電腦顯示下列句 子： 汽車在路上行駛，一點(diǎn)也不覺得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開水，過了很長時(shí)間，一滴水也沒有濺出來。 (3)小結(jié)：這一自然段采用舉例的方法把這條路"平'的特點(diǎn)寫具體了。 (4)指導(dǎo)朗讀第四自然段。 5、學(xué)習(xí)第五自然段

6、，感受"長'的特點(diǎn)。 (1) 交流：你從哪些語句看出這條路很長? (2) 電腦顯示： 它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。 a 、你是如何理解這句話的? (充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們各抒己見，提高表達(dá)能力。) b 、電腦顯示：高速公路背景圖，感受"長'。 c 、指導(dǎo)朗讀。 這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀! a 、電腦顯示"串著珍珠的黃金紐帶'圖，動(dòng)感演示這條路經(jīng)過的幾座城市，讓學(xué)生說說這里的"珍珠'和"黃金紐帶'分別指什么? b 、介紹六市在我國舉足輕重的地位，幫助學(xué)生理解。 滬寧高速公路

7、貫串六個(gè)城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)的騰飛，上海更是我國對外開放的門戶，這些城市在我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來越重要的作用。 滬寧高速公路就把這樣六個(gè)非常重要的城市聯(lián)系起來了，所以說它是"串著珍珠的黃金紐帶'。 c 、指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這句話的心情會(huì)怎樣?怎樣讀好爺爺?shù)脑? (通過電腦演示，讓學(xué)生先從感性上明白這里的"珍珠'和"黃金紐帶'分別指什么，進(jìn)而通過老師講解，使學(xué)生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是"串著珍珠的黃金紐帶'

8、，最后通過朗讀讓學(xué)生加深對高速公路重要作用的理解，從而較好地幫助學(xué)生理解了滬寧高速公路的黃金紐帶作用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。) (3) 分角色朗讀第五自然段。 (4) 小結(jié)：這一自然段是采用了列數(shù)字、打比方的方法 把滬寧高速公路"長'的特點(diǎn)寫具體的。 6、有感情地朗讀三、四、五自然段。 7、介紹中心句組段方法。 三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動(dòng)地表現(xiàn)這一中心。 (介紹組段方法旨在指導(dǎo)學(xué)生用這一方法進(jìn)行寫作練習(xí)。) (五) 實(shí)踐活動(dòng)，