《鳥的天堂》第一課時(shí)課堂實(shí)錄_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鳥的天堂第一課時(shí)課堂實(shí)錄 一、導(dǎo)入 知道汪老師從哪里來嗎?聽到廣東這兩個(gè)字，你想到了什么? (荔枝/粵菜) 出示巴金的一句話引入課堂。 二、授課 1、師配樂講述一個(gè)關(guān)于大榕樹的傳說。你們認(rèn)為什么樣的地方，才能陳偉鳥的天堂阿? (優(yōu)美/舒適/安全/物產(chǎn)豐富/依山傍水) 帶著感受讀課題。 2、課件出示詞語，指名讀： 做巢/樹梢/應(yīng)接不暇/興奮/不可計(jì)數(shù) 正音：興奮。 理解應(yīng)接不暇。 指導(dǎo)學(xué)生字： 巢/梢/暇。 3、根據(jù)昨天的預(yù)習(xí)和閱讀提示，來說說課文寫的什么?引導(dǎo)學(xué)生說出兩次去鳥的天堂分別看到了什么。 4、快速瀏覽課文，兩次去鳥的天堂，有什么感慨? 學(xué)生讀課文最后

2、一句。 老師指導(dǎo)讀。 學(xué)生齊讀。 老師：大家讀這句話，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題? 學(xué)生：鳥的天堂有的加了引號(hào)，有的沒有加。 老師：你是怎樣理解的? 學(xué)生：第二次到鳥的天堂看到了鳥相信了，所以第二次不加引號(hào)。 老師：這是怎樣的一棵怎樣的榕樹啊，讓我們伴著夕陽的余暉，走進(jìn)這株大榕樹，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象。 老師配樂朗讀19自然段。 學(xué)生閉眼聽。 老師：你仿佛看到一顆怎樣的樹? 學(xué)生：這是一株非常大的樹。 老師：請(qǐng)你把大寫到黑板上。 學(xué)生：這是一株非常綠的樹。 老師：寫到黑板上。 學(xué)生：生機(jī)勃勃。 老師：寫到黑板上。 學(xué)生：茂盛。 老師：寫到黑板上。 老師：當(dāng)看到這株大榕樹的時(shí)候發(fā)出了怎樣的感嘆?

3、 學(xué)生：這美麗的南國(guó)的樹! 老師：板書，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，這是真切的感受，再讀。是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來的?默讀課文的19自然段，可以動(dòng)筆標(biāo)注出來。 學(xué)生交流朗讀(第一次看到那句)。 老師：巴金走過世界上很多地方，他第一次看到這么大的榕樹，可見榕樹之大。 學(xué)生：讀我有機(jī)會(huì)看到他的真面目那句。 老師：課件出示這句話，再讀，誰有新的發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生：由不可計(jì)數(shù)和真是談理解，感受到這是一株大榕樹。 老師：就讀出是"一株'的感覺。 學(xué)生：分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀。 老師：把你的體會(huì)帶進(jìn)去，都讀讀這句話。 學(xué)生自由讀。 老師：為什么不可計(jì)數(shù)?這跟他的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān)。找相關(guān)句子讀一讀。 學(xué)生：讀枝上生

4、根的句子。 老師：展示課件，介紹理解榕樹之大，氣根之多，和會(huì)場(chǎng)相比，相當(dāng)于20個(gè)會(huì)場(chǎng)。 生贊嘆："哇'。 師：把你的贊嘆用一個(gè)詞來表達(dá)出來。 學(xué)生：這美麗的南國(guó)的樹。 老師：聽過"獨(dú)木成林'這個(gè)詞語，這棵樹形成了獨(dú)木成林的奇觀。 學(xué)生再讀這句話。 老師：還有哪里具體寫出了大? 學(xué)生：樹枝臥在水面上，結(jié)合"臥佛'理解大。 老師：一個(gè)臥字仿佛讓年看到了什么想到了什么? 學(xué)生：交流感受并把感受讀出來。 (年代久遠(yuǎn)，安詳，古老) 老師：一齊輕輕的讀。 學(xué)生齊讀。 老師：多么生動(dòng)巧妙的一個(gè)臥阿，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這種榕樹，引讀"我們的船'

5、; 老師：繼續(xù)交流，還怎樣寫出了這些特點(diǎn)? 學(xué)生交流。 老師：重點(diǎn)句子"全部生命力'那句。怎樣給我們看? 學(xué)生展示。 老師：引讀這段話。從哪里還能體會(huì)到他的生機(jī)勃勃? 學(xué)生指名讀，輕輕自讀。 老師：同學(xué)們注意到這個(gè)"似乎'，現(xiàn)在把似乎去掉，指名讀，你覺得有似乎跟沒有似乎怎么樣? 學(xué)生：似乎是好像的意思。 老師：前面是看到的，似乎那里是想到的，指名讀，把這種似有似無的神秘感讀出來。 學(xué)生讀句子。 老師：同學(xué)們，讀這句話你有疑問馬? 學(xué)生：為什么有新的生命力在顫動(dòng)? 老師：借助你的生活經(jīng)驗(yàn)，交流想想為什么會(huì)有這樣的感受? 學(xué)生：生命涌動(dòng)之美。 老師：好，你來讀讀

6、這句話。 學(xué)生：我覺得顫動(dòng)還有一個(gè)意思，可能要刮風(fēng)，一閃一閃的，讓人感到顫動(dòng)。 老師：把你感到這一閃一閃的感覺讀出來。 學(xué)生朗讀。 老師：引讀這段話。 老師：過渡語：的心在動(dòng)，齊讀"這美麗的南國(guó)的樹'你們的心也在動(dòng)。 老師：引讀"榕樹正是茂盛的時(shí)期南國(guó)的樹'，好的東西想不想積累下來，給大家一些時(shí)間，看誰記住的最多。 學(xué)生默記。 老師：把你喜歡的，記住的誦讀給我們聽。配樂誦讀。 因?qū)W生沒有舉手，師起頭齊背。 老師：介紹那里的村民對(duì)樹和鳥的保護(hù)，假如你就是第一只飛到這里來的仙鶴，你要怎樣召喚你的同伴來這美麗的南國(guó)的樹? 學(xué)生練筆。 老師：提示，可以用文中的話，也可以用自己的話。 學(xué)生交流。 三、引向讀鳥 今天我們?cè)邙B的天堂沒有看到一