一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì) 一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)是語文網(wǎng)給大家推薦的較優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧! 一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì) 一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識13個生字。會寫回、片、皮3個字。認(rèn)識新筆畫"乛'，認(rèn)識新的偏旁"'。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。 教學(xué)重點(diǎn)：識字、認(rèn)字和朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。 課前準(zhǔn)備：生字、詞卡

2、，教學(xué)掛圖。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課，整體感知： 1、小朋友們，誰還記得菜園里這首兒歌?(記得的學(xué)生一起背誦) 2、這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么? 3、是啊，秋天的菜園是多么美呀!你聽，誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲小燕子) 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。 4、這個有趣的故事叫一次比一次有進(jìn)步。(出示課題)讀課題。 5、學(xué)習(xí)生字次。 這里有個生字寶寶(指"次'字)讀時要注意什么?(這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。) 誰能帶著小朋友們讀一讀。 全班讀。再齊讀課題。 二、初讀課文。 1、過渡：小燕子怎

3、么一次比一次進(jìn)步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。 2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。 3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。 4、檢查課文朗讀情況。 請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。(相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。) 三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。 1、自主自學(xué)后，小組討論。 引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎?為什么?(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步) 請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用圈出小燕子看到的東西。) 請小朋友們四人小組合作， a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)? b、當(dāng)一當(dāng)小燕

4、子，讀好小燕子說的話? 2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么? 出示小燕子的話： 出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并板書) 小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎么樣?(會是快樂的、高興的、興奮的) 你能(快樂地、興奮地、自豪地)讀出小燕子說的話嗎?提示：一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地) 除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示：讀讀課文第一段) 3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步，用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜

5、大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的;茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的) 四、指導(dǎo)分角色朗讀課文 (本課對話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。) 1、過渡：燕子?jì)寢寗偛徘那牡馗嬖V我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進(jìn)步呢? 2、出示對話投影。 老師來當(dāng)燕子?jì)寢?，小朋友?dāng)小燕子我們來讀這段對話。 3、生生對讀，評議。(小燕子的話讀得很好，燕子?jì)寢尩脑捵x得很有感情等) 4、教師指導(dǎo)：燕子?jì)寢屨f話時態(tài)度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣。"你說得對'"好'"你一次比一次有進(jìn)步

6、'，要用贊揚(yáng)的語氣來讀。范讀。 4、學(xué)生練讀。 5、分角色讀。(可個別學(xué)生讀，可分組讀，師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。) 五、課堂作業(yè)： 1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后"讀讀說說'這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如"比比，比一比;聽聽，聽一聽;說說，說一說' (如"比比'和"比一比'有什么不同?加上"一'表示更好地去做。) 2還可再擴(kuò)展一些，如："想想，想一想;問問，問一問'。 六、布置課外作業(yè)： 1、跟好朋友分角色朗讀課文。 2、跟爸爸媽媽說說，你

7、為什么喜歡這只小燕子。 3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點(diǎn)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、(作業(yè)反饋)：你收集到哪些蔬菜、水果的圖片，請展示給同學(xué)看，說說它們在形狀、大小、顏色、味道等方面，有什么不同。 2、說說，小燕子?jì)寢尀槭裁凑f小燕子一次比一次有進(jìn)步。 二、嘗試識字。 1、朗讀課文，識字。 (出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來，再多讀幾次。 2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)，把你認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的再看著拼音讀，男女生分行讀。注意重點(diǎn)指導(dǎo)："次、再、仔'的聲母是平舌音，"什'的聲母是翹舌音，

8、"燕'是整體認(rèn)讀音節(jié)，"什'的韻母是前鼻音，"樣、興'的韻母是后鼻音，"么'和"得'都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。 哪些字你以前就認(rèn)識了?剩下的字，你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如，"仔、樣'可以用偏旁加上熟字來記憶。)"再'與"在'是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。 3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字? 4

9、、拓展詞句 創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字。 秋天到了菜園里的蔬菜成熟了，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上，讓學(xué)生上臺來采摘，摘一個，讀一個，讀對了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。(生字注音) 再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小 興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象 三、表演課本劇。 小朋友們真能干，這么快就學(xué)會了生字，燕子?jì)寢尣煌５乜淠銈?。不過燕子?jì)寢屵€想考考你們。你聽： 親愛的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示，可加上動作。) 請小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰演得最認(rèn)真，等會兒請你來演。 出示頭飾，學(xué)生上臺表演。 四、指導(dǎo)寫字 1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。 2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時，提醒學(xué)生注意： "回'要先寫里面的小口，后關(guān)門; "片'的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出; "乛'是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心。 3、學(xué)生書寫，教師作巡視。