一日生活各環(huán)節(jié)

1、第一章第一章 入園好時光入園好時光幼兒行為觀察與記錄幼兒行為觀察與記錄1入園環(huán)節(jié)中的診斷與應(yīng)對2目錄入園環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求和指導(dǎo)要點喜歡教師和同伴喜歡教師和同伴能帶齊所需的用品能帶齊所需的用品能主動打招呼能主動打招呼愿意做游戲愿意做游戲?qū)W習(xí)表達(dá)和控制自己的不良情緒學(xué)習(xí)表達(dá)和控制自己的不良情緒愿意接受晨檢愿意接受晨檢積極參與區(qū)域活動積極參與區(qū)域活動獨立做事獨立做事學(xué)做值日生的工作學(xué)做值日生的工作喜歡晨練喜歡晨練一、入園環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求二、入園環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點二、入園環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點提前十分鐘到：開窗和清潔提前十分鐘到：開窗和清潔擺放消毒杯和毛巾擺放消毒杯和毛巾調(diào)整區(qū)域活動材料調(diào)整區(qū)域活動材

2、料接待家長和幼兒：問好，鼓勵接待家長和幼兒：問好，鼓勵安撫個別幼兒安撫個別幼兒協(xié)助晨檢協(xié)助晨檢了解體弱兒情況，記錄囑托了解體弱兒情況，記錄囑托檢查安全物品，溝通檢查安全物品，溝通藥品交接藥品交接填寫晨檢記錄填寫晨檢記錄鼓勵幼兒愉快來園鼓勵幼兒愉快來園第二節(jié)第二節(jié) 入園環(huán)節(jié)中的問題診入園環(huán)節(jié)中的問題診斷與應(yīng)對斷與應(yīng)對（一（一）小班問題小班問題診斷診斷2. 依賴、任性，不愿意上幼兒園3. 自我服務(wù)能力差，懼怕上幼兒園1. 分離焦慮嚴(yán)重，適應(yīng)困難（二）問題應(yīng)對（二）問題應(yīng)對（1）“ 四步走”親子約談周親子活動周獨立半日周獨立全日入園（2）“五個一”：抱一抱、哄一哄、說一說、查一查、定一定 昆琨好久不

3、哭了，今天早上卻大哭大鬧，我把昆琨從奶奶的懷里接過來，當(dāng)他看到奶奶把帶來的備用衣服放進(jìn)自己的衣櫥里時，苦鬧的更加厲害，他掙脫我的手臂，跑到自己的衣櫥前，很利落的打開櫥門，拿出裝衣服的袋子，提在手里后，情緒才慢慢穩(wěn)定下來，整整一天的時間里，昆琨始終緊握衣裳，不肯放下。昆琨為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？如何幫助她？（一）中班問題（一）中班問題診斷診斷2. 喜歡值日，但技能欠缺3. 面對任務(wù)，遺忘麻煩多1. 關(guān)注自我，情緒不穩(wěn)定（二）問題應(yīng)對（二）問題應(yīng)對（1）情緒帶動排解不良情緒：表達(dá)、危害、控制、（2）材料吸引提高值日生的技能第二章第二章 趣味來盥洗趣味來盥洗幼兒行為觀察與記錄幼兒行為觀察與記錄 世界

4、衛(wèi)生組織曾指出：每年有1800萬兒童死亡，而其中90是5歲以下的幼童，若養(yǎng)成洗手的良好習(xí)慣，至少可以挽救一半數(shù)目以上的兒童。任務(wù)二任務(wù)二 “設(shè)計設(shè)計“早操活動早操活動” 1盥洗環(huán)節(jié)中的問題與應(yīng)對2目錄盥洗環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求和指導(dǎo)要點一、盥洗環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求 1 1、洗手環(huán)節(jié)、洗手環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)用六步洗手法學(xué)習(xí)用六步洗手法( (濕、搓、沖、捧、濕、搓、沖、捧、甩、擦甩、擦) )洗干凈雙手。洗干凈雙手。 洗手時不濕衣袖、不玩水、節(jié)約用水。洗手時不濕衣袖、不玩水、節(jié)約用水。 知道洗手的好處，飯前、便后、手臟知道洗手的好處，飯前、便后、手臟時能及時洗手。時能及時洗手。 養(yǎng)成認(rèn)真有序洗手的良好習(xí)慣。養(yǎng)成認(rèn)

5、真有序洗手的良好習(xí)慣。2 2、漱口環(huán)節(jié)、漱口環(huán)節(jié) 知道漱口能清潔口腔，喜歡漱口。知道漱口能清潔口腔，喜歡漱口。 會用鼓漱的方法漱口。會用鼓漱的方法漱口。 餐后能堅持用正確的方法漱口餐后能堅持用正確的方法漱口 3 3、洗臉環(huán)節(jié)、洗臉環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。 洗臉時不濕衣袖、衣襟，不玩水。洗臉時不濕衣袖、衣襟，不玩水。 知道起床后、臉臟時要及時洗臉知道起床后、臉臟時要及時洗臉。 4 4、枕頭環(huán)節(jié)、枕頭環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)梳頭發(fā)的基本方法。學(xué)習(xí)梳頭發(fā)的基本方法。 梳頭結(jié)束后，學(xué)習(xí)清潔梳子和地面。梳頭結(jié)束后，學(xué)習(xí)清潔梳子和地面。 知道梳理頭發(fā)前后要洗凈雙手。知道梳理頭發(fā)前后要洗凈雙手。

6、 知道起床后、頭發(fā)凌亂時要及時梳頭。知道起床后、頭發(fā)凌亂時要及時梳頭。二、入園環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點二、盥洗環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點洗手環(huán)節(jié)洗手環(huán)節(jié) 托、小班幼兒托、小班幼兒 準(zhǔn)備色彩不同、大小適宜準(zhǔn)備色彩不同、大小適宜/ /形狀各異的肥皂，吸形狀各異的肥皂，吸引幼兒積極參與洗手活動。引幼兒積極參與洗手活動。 根據(jù)盥洗室的空間大小，將幼兒合理分組，指導(dǎo)根據(jù)盥洗室的空間大小，將幼兒合理分組，指導(dǎo)其有序地洗手。其有序地洗手。 幫助或指導(dǎo)每個幼兒將袖子挽至胳膊肘處，防止幫助或指導(dǎo)每個幼兒將袖子挽至胳膊肘處，防止濺濕衣袖濺濕衣袖。 指導(dǎo)幼兒輕輕打開水龍頭調(diào)至合適的位置，保持指導(dǎo)幼兒輕輕打開水龍頭調(diào)至合適的位置，

7、保持水流柔和。水流柔和。 參與幼兒的洗手活動，和幼兒一起邊說兒歌邊用參與幼兒的洗手活動，和幼兒一起邊說兒歌邊用六步洗手法洗手，增強(qiáng)幼兒洗手活動的趣味性。六步洗手法洗手，增強(qiáng)幼兒洗手活動的趣味性。 密切關(guān)注每個幼兒的洗手過程，對搓洗不密切關(guān)注每個幼兒的洗手過程，對搓洗不仔細(xì)仔細(xì)/ /沖洗不干凈等行為，教師要耐心地給予動作沖洗不干凈等行為，教師要耐心地給予動作示范和語言提示。示范和語言提示。 幫助幼兒洗完手后用正確的方法擦干雙手，幫助幼兒洗完手后用正確的方法擦干雙手，將衣袖放下，整理平整將衣袖放下，整理平整。 幼兒盥洗結(jié)束后，及時用干拖把地面上的幼兒盥洗結(jié)束后，及時用干拖把地面上的水，等最后一個幼

8、兒洗完手后再離開盥洗室。水，等最后一個幼兒洗完手后再離開盥洗室。 運用豎大拇指、親抱幼兒等方法，及時鼓運用豎大拇指、親抱幼兒等方法，及時鼓勵幼兒洗手過程中的良好表現(xiàn)。勵幼兒洗手過程中的良好表現(xiàn)。 進(jìn)餐前、便前便后、活動后、手臟時，都進(jìn)餐前、便前便后、活動后、手臟時，都要及時幫助或指導(dǎo)幼兒洗干凈雙手。要及時幫助或指導(dǎo)幼兒洗干凈雙手。 （一（一）小班問題診斷小班問題診斷2.不會控制水流大小3.不會用正確的方法洗手1.洗手經(jīng)常弄濕衣袖、地面（二）問題應(yīng)對（二）問題應(yīng)對（一）中班問題（一）中班問題診斷診斷2. 洗手時貪圖玩耍，常常伴著打鬧1. 洗手時馬虎、不專心（二）問題應(yīng)對（六部走）（二）問題應(yīng)對（

9、六部走）（1）感知討論（觀看顯微鏡下細(xì)菌蠕動的錄像）（2）錄像糾正（3）自定規(guī)則（4）材料吸引（5）榜樣示范（6）游戲參與第二章第二章 輕松如廁去輕松如廁去幼兒行為觀察與記錄幼兒行為觀察與記錄1如廁環(huán)節(jié)中的問題與應(yīng)對2目錄如廁環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求和指導(dǎo)要點一、如廁環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求 懂得在園如廁是一件很正常的事，不緊張，不拒絕。懂得在園如廁是一件很正常的事，不緊張，不拒絕。 懂得及時排便對身體健康有好處，有便意時知道懂得及時排便對身體健康有好處，有便意時知道自己如廁自己如廁或或告知告知成人，能及時排便。成人，能及時排便。 能自己脫褲子、提褲子，大小便人池，便后自理。能自己脫褲子、提褲子，大小便人

10、池，便后自理。 定時排便，便后沖水，便前便后洗干凈手。定時排便，便后沖水，便前便后洗干凈手。 知道在廁所逗留、玩耍有危險，能安靜、有序如廁。知道在廁所逗留、玩耍有危險，能安靜、有序如廁。 了解大小便與身體健康的關(guān)系，初步具有關(guān)注身體健了解大小便與身體健康的關(guān)系，初步具有關(guān)注身體健康的意識，養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣?？档囊庾R，養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣。 幼兒的年齡發(fā)展特點不同，教師的指導(dǎo)要點也不盡幼兒的年齡發(fā)展特點不同，教師的指導(dǎo)要點也不盡相同相同。二、入園環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點二、如廁環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點 I托、小班幼兒托、小班幼兒 用接納、平和的態(tài)度對待幼兒的如廁行為，營造寬松、用接納、平和的態(tài)度對待幼兒的如

11、廁行為，營造寬松、安全、和諧的如廁氛圍，及時滿足幼兒的如廁需要。安全、和諧的如廁氛圍，及時滿足幼兒的如廁需要。 做好如廁物質(zhì)準(zhǔn)備，保持廁所地面干燥，空氣清新，做好如廁物質(zhì)準(zhǔn)備，保持廁所地面干燥，空氣清新，保持便池潔凈、無異味，提供數(shù)量充足、大小適宜的手紙。保持便池潔凈、無異味，提供數(shù)量充足、大小適宜的手紙。 帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識男女廁所環(huán)境、器具，了解器具的使用帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識男女廁所環(huán)境、器具，了解器具的使用方法。方法。 組織幼兒分別進(jìn)入男、女廁所有序如廁，幫助或指導(dǎo)組織幼兒分別進(jìn)入男、女廁所有序如廁，幫助或指導(dǎo)幼兒便前洗干凈手。條件受限的幼兒園可以安排男女幼兒幼兒便前洗干凈手。條件受限的幼兒園可以安排

12、男女幼兒錯時如廁，適時對幼兒進(jìn)行性別認(rèn)知和性別認(rèn)同的引導(dǎo)。錯時如廁，適時對幼兒進(jìn)行性別認(rèn)知和性別認(rèn)同的引導(dǎo)。 二、入園環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點 全程關(guān)注幼兒如廁過程。幫助或指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫褲子、提褲全程關(guān)注幼兒如廁過程。幫助或指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫褲子、提褲子、便后擦屁股的正確方法，學(xué)會使用坐式、蹲式便池。子、便后擦屁股的正確方法，學(xué)會使用坐式、蹲式便池。 托班幼兒便后擦屁股要以教師幫助為主，從小班開始逐步托班幼兒便后擦屁股要以教師幫助為主，從小班開始逐步過渡到邊幫邊教，直至幼兒能夠自理。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦屁股宜過渡到邊幫邊教，直至幼兒能夠自理。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦屁股宜從穿衣服少的春夏季節(jié)開始。從穿衣服少的春夏季節(jié)開

13、始。 掌握全班幼兒大小便規(guī)律，培養(yǎng)幼兒按時、及時排便的習(xí)慣。掌握全班幼兒大小便規(guī)律，培養(yǎng)幼兒按時、及時排便的習(xí)慣。對憋便、尿床、尿頻的幼兒耐心引導(dǎo)，及時幫助；對拉褲子、對憋便、尿床、尿頻的幼兒耐心引導(dǎo)，及時幫助；對拉褲子、尿褲子的幼兒，態(tài)度和藹安撫其情緒，消除幼兒的緊張和不安，尿褲子的幼兒，態(tài)度和藹安撫其情緒，消除幼兒的緊張和不安，同時用輕柔的動作幫助幼兒擦洗身體，更換衣服，快速清理有同時用輕柔的動作幫助幼兒擦洗身體，更換衣服，快速清理有便跡的衣物；秋冬季節(jié)，對因衣著增加而穿脫有困難的幼兒，便跡的衣物；秋冬季節(jié)，對因衣著增加而穿脫有困難的幼兒，仔細(xì)觀察并及時指導(dǎo)幫助，避免其拉褲子、尿褲子。仔細(xì)

14、觀察并及時指導(dǎo)幫助，避免其拉褲子、尿褲子。二、入園環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點 隨時將便池內(nèi)的尿液沖刷干凈，觀察便池臺階上是否有尿液、隨時將便池內(nèi)的尿液沖刷干凈，觀察便池臺階上是否有尿液、地面是否有水跡，及時清理廁所衛(wèi)生，保持廁所清潔與安全，地面是否有水跡，及時清理廁所衛(wèi)生，保持廁所清潔與安全，避免幼兒滑倒或摔傷。避免幼兒滑倒或摔傷。 提醒幼兒不在廁所逗留、玩耍，幫助或指導(dǎo)幼兒便后使用提醒幼兒不在廁所逗留、玩耍，幫助或指導(dǎo)幼兒便后使用肥皂把手洗干凈。肥皂把手洗干凈。 帶領(lǐng)幼兒熟悉園內(nèi)的公共廁所位置、使用方法，使幼兒明帶領(lǐng)幼兒熟悉園內(nèi)的公共廁所位置、使用方法，使幼兒明白有便意時就近如廁，培養(yǎng)幼兒不隨地大小

15、便的習(xí)慣。白有便意時就近如廁，培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習(xí)慣。 每天下班前對廁所進(jìn)行徹底清潔、消毒。每天下班前對廁所進(jìn)行徹底清潔、消毒。 根據(jù)幼兒實際需要及廁所設(shè)施條件，在廁所地面、墻面、根據(jù)幼兒實際需要及廁所設(shè)施條件，在廁所地面、墻面、欄桿扶手、便池等位置張貼圖片或標(biāo)記，如提褲子的方法步驟、欄桿扶手、便池等位置張貼圖片或標(biāo)記，如提褲子的方法步驟、擦屁股的流程圖、蹲式便池上的腳印等，引導(dǎo)幼兒正確、有序擦屁股的流程圖、蹲式便池上的腳印等，引導(dǎo)幼兒正確、有序如廁。如廁。二、入園環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點 了解幼兒在家大小便習(xí)慣，請家長給幼兒準(zhǔn)備了解幼兒在家大小便習(xí)慣，請家長給幼兒準(zhǔn)備1 12 2套舒適的衣服帶

16、到幼兒園，以備幼兒拉褲子、套舒適的衣服帶到幼兒園，以備幼兒拉褲子、尿褲子時及時更換尿褲子時及時更換。 及時與家長交流幼兒在園的如廁情況，指導(dǎo)家長及時與家長交流幼兒在園的如廁情況，指導(dǎo)家長重視家庭中的如廁教育。重視家庭中的如廁教育。（一（一）小班問題診斷小班問題診斷2.褲子整理不到位褲子整理不到位3.多數(shù)幼兒大便后不會擦屁股多數(shù)幼兒大便后不會擦屁股1.尿褲子、拉褲子頻率高尿褲子、拉褲子頻率高（二）問題（二）問題應(yīng)對應(yīng)對環(huán)境暗示環(huán)境暗示一一鼓勵表達(dá)鼓勵表達(dá)一一固化行為固化行為一家一家園園同步同步運用運用“模擬一實踐模擬一實踐”的的策略策略采取采取“說做一體說做一體”的策略的策略（一）中班問題（一）

17、中班問題診斷診斷2.部分幼兒如廁時不夠?qū)Ｗ⒉糠钟變喝鐜鷷r不夠?qū)Ｗ?1部分幼兒便后整理不到位部分幼兒便后整理不到位3對大小便與身體健康的關(guān)系存在著認(rèn)對大小便與身體健康的關(guān)系存在著認(rèn)知與行為上的矛盾知與行為上的矛盾（二）問題應(yīng)對（六部走）（二）問題應(yīng)對（六部走）1 1采取采取“思辨一體一現(xiàn)場惑受思辨一體一現(xiàn)場惑受”的策略的策略 2 2采取采取“思辨一體一督促提醒思辨一體一督促提醒”的策略的策略 3 3采取采取“思辨一體一自我調(diào)整思辨一體一自我調(diào)整”的的策略策略（身（身體信號燈、）體信號燈、）第二章第二章 溫馨進(jìn)餐點溫馨進(jìn)餐點幼兒行為觀察與記錄幼兒行為觀察與記錄1就餐環(huán)節(jié)中的問題與應(yīng)對2目錄就餐環(huán)節(jié)

18、中的常規(guī)要求和指導(dǎo)要點一、就餐環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求 懂得進(jìn)餐時情緒愉快對身體健康有益，能安靜愉快地進(jìn)餐，樂懂得進(jìn)餐時情緒愉快對身體健康有益，能安靜愉快地進(jìn)餐，樂意自己吃飯。意自己吃飯。 知道進(jìn)餐前要洗干凈雙手。知道進(jìn)餐前要洗干凈雙手。 正確使用餐具，學(xué)習(xí)掌握吃多種食物的技能，逐步做到獨立進(jìn)正確使用餐具，學(xué)習(xí)掌握吃多種食物的技能，逐步做到獨立進(jìn)餐。餐。 了解各種食物的營養(yǎng)知識，根據(jù)需要適量進(jìn)食，知道均衡膳食了解各種食物的營養(yǎng)知識，根據(jù)需要適量進(jìn)食，知道均衡膳食對身體有益；愛吃各種食物，不挑食，不偏食，吃飽吃好。對身體有益；愛吃各種食物，不挑食，不偏食，吃飽吃好。 養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。做到細(xì)嚼慢咽

19、，吃飯不發(fā)出較大聲音，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。做到細(xì)嚼慢咽，吃飯不發(fā)出較大聲音，不掉飯菜，保持桌面、地面干凈。不掉飯菜，保持桌面、地面干凈。 餐后有序整理餐具，收拾食物殘渣，做到餐后擦嘴、洗手以及餐后有序整理餐具，收拾食物殘渣，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口。漱口。二、入園環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點二、盥洗環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點托、小班幼兒托、小班幼兒1進(jìn)餐進(jìn)餐前前 教師做好餐前準(zhǔn)備，洗干凈雙手。教師做好餐前準(zhǔn)備，洗干凈雙手。 營造寬松溫馨的進(jìn)餐氛圍，安撫幼兒情緒，為愉快進(jìn)餐做好心理營造寬松溫馨的進(jìn)餐氛圍，安撫幼兒情緒，為愉快進(jìn)餐做好心理準(zhǔn)備。準(zhǔn)備。 餐前餐前15分鐘做好桌面消毒工作。分鐘做好桌面消毒工作。 幫助

20、幼兒有序做好餐前如廁、洗手活動。幫助幼兒有序做好餐前如廁、洗手活動。 指導(dǎo)幼兒參與擺放餐具的活動。指導(dǎo)幼兒參與擺放餐具的活動。 用形象有趣的語言，向幼兒介紹飯菜營養(yǎng)，激發(fā)幼兒進(jìn)餐欲望。用形象有趣的語言，向幼兒介紹飯菜營養(yǎng)，激發(fā)幼兒進(jìn)餐欲望。 注意夏季散熱，冬季保溫，保證幼兒食物溫度適中。取來的飯菜注意夏季散熱，冬季保溫，保證幼兒食物溫度適中。取來的飯菜放在餐桌安全處，避免發(fā)生燙傷。放在餐桌安全處，避免發(fā)生燙傷。 進(jìn)餐進(jìn)餐中中 托、小班幼兒托、小班幼兒 盛飯菜時動作要輕，能根據(jù)幼兒的進(jìn)食量為幼兒盛飯，盛飯菜時動作要輕，能根據(jù)幼兒的進(jìn)食量為幼兒盛飯，少盛勤添。少盛勤添。 幫助幼兒嘗試自己取飯，提醒

21、幼兒端平、慢走，輕拿輕幫助幼兒嘗試自己取飯，提醒幼兒端平、慢走，輕拿輕放。放。 鼓勵幼兒愛吃各種食物，在教師幫助下能吃完屬于自己鼓勵幼兒愛吃各種食物，在教師幫助下能吃完屬于自己的那份飯菜。的那份飯菜。 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用小勺進(jìn)餐，提醒幼兒喝湯時兩手端平指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用小勺進(jìn)餐，提醒幼兒喝湯時兩手端平飯碗，避免灑飯。飯碗，避免灑飯。 引導(dǎo)幼兒知道面食和菜、干點與稀飯要搭配著吃。引導(dǎo)幼兒知道面食和菜、干點與稀飯要搭配著吃。 關(guān)注個別不會咀嚼、吞咽有困難的幼兒，及時給予指導(dǎo)和關(guān)注個別不會咀嚼、吞咽有困難的幼兒，及時給予指導(dǎo)和幫助。幫助。 幫助、指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)吃帶皮食物的方法。幫助、指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)吃

22、帶皮食物的方法。 以親切的口吻幫助吃飯慢、胃口不好、身體不適等幼兒吃飽以親切的口吻幫助吃飯慢、胃口不好、身體不適等幼兒吃飽吃好；糾正個別幼兒吃湯泡飯的習(xí)慣。吃好；糾正個別幼兒吃湯泡飯的習(xí)慣。 引導(dǎo)幼兒懂得不把飯菜放在別人碗里。引導(dǎo)幼兒懂得不把飯菜放在別人碗里。 關(guān)注生病、有食物過敏史幼兒的進(jìn)餐，適當(dāng)調(diào)整食物搭配。關(guān)注生病、有食物過敏史幼兒的進(jìn)餐，適當(dāng)調(diào)整食物搭配。迸迸餐后餐后 托、小班幼兒托、小班幼兒 幫助、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握飯后擦嘴、洗手、漱口的正確方幫助、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握飯后擦嘴、洗手、漱口的正確方法。法。 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將餐具分類放在固定的容器里。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將餐具分類放在固定的容器里。 組

23、織幼兒餐后進(jìn)行安靜的區(qū)域活動。組織幼兒餐后進(jìn)行安靜的區(qū)域活動。 等待幼兒進(jìn)餐結(jié)束后進(jìn)行濕性掃除。等待幼兒進(jìn)餐結(jié)束后進(jìn)行濕性掃除。 有計劃地組織幼兒餐后散步、戶外觀察等安靜活動。有計劃地組織幼兒餐后散步、戶外觀察等安靜活動。 新生人園初期要詳細(xì)向家長反饋幼兒進(jìn)餐情況，并新生人園初期要詳細(xì)向家長反饋幼兒進(jìn)餐情況，并提出提出 有有針對性的意見和建議針對性的意見和建議（一（一）小班問題診斷小班問題診斷2.獨立進(jìn)餐困難3.部分幼兒偏食、挑食1.心里焦慮，不愿意吃飯4.基本進(jìn)餐習(xí)慣尚未養(yǎng)成（二）問題應(yīng)對（二）問題應(yīng)對（1）環(huán)境暗示（2）說做一體，游戲激趣（3）趣味引導(dǎo)，操作體驗（4）故事引導(dǎo)，鞏固練習(xí)（一

24、）中班問題（一）中班問題診斷診斷2. 對食物營養(yǎng)的搭配理解有偏誤1. 安靜進(jìn)餐，餐后收拾整理等習(xí)慣尚未形成3.部分進(jìn)餐技能欠缺（二）問題應(yīng)對（六部走）（二）問題應(yīng)對（六部走）（1）自定規(guī)則，強(qiáng)化鞏固（2）試煉結(jié)合，鼓勵引導(dǎo)（3）嘗試操作，組織選擇第八章第八章 幸福離園曲幸福離園曲幼兒行為觀察與記錄幼兒行為觀察與記錄1離園環(huán)節(jié)中的問題與應(yīng)對2目錄離園環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求和指導(dǎo)要點一、離園環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求 保持一種穩(wěn)定、愉悅的情緒等待家長來接。保持一種穩(wěn)定、愉悅的情緒等待家長來接。 樂于自己整理儀表，喜歡干凈和整潔。樂于自己整理儀表，喜歡干凈和整潔。 學(xué)習(xí)管理自己的物品，并能有順序地整理和擺放。學(xué)

25、習(xí)管理自己的物品，并能有順序地整理和擺放。 根據(jù)自己的意愿選擇離園活動，遵守活動規(guī)則。根據(jù)自己的意愿選擇離園活動，遵守活動規(guī)則。 嘗試解決自主交往中的問題和沖突，與同伴友好相處。嘗試解決自主交往中的問題和沖突，與同伴友好相處。 離園時，會將玩具、材料、椅子等收放整齊、歸位，保離園時，會將玩具、材料、椅子等收放整齊、歸位，保持環(huán)境的整潔和有序。持環(huán)境的整潔和有序。 主動與教師小朋友道別，約好明天愉快地來園。主動與教師小朋友道別，約好明天愉快地來園。 跟隨家人離園，不獨自離開，不跟陌生人走。跟隨家人離園，不獨自離開，不跟陌生人走。二、入園環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點二、離園環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)要點 離園前，與幼兒

26、進(jìn)行親切的互動，幫助他們回想一天中快樂的離園前，與幼兒進(jìn)行親切的互動，幫助他們回想一天中快樂的事情，穩(wěn)定幼兒情緒，鼓勵他們的點滴進(jìn)步，使幼兒感受到自己事情，穩(wěn)定幼兒情緒，鼓勵他們的點滴進(jìn)步，使幼兒感受到自己很能干。很能干。 通過游戲口吻與幼兒約定明天再見，使他們保持良好的情緒通過游戲口吻與幼兒約定明天再見，使他們保持良好的情緒回家。回家。 幫助幼兒穿好外衣、提好褲子、檢查鞋子。冬春季節(jié)要注意幫助幼兒穿好外衣、提好褲子、檢查鞋子。冬春季節(jié)要注意隨時幫助幼兒提褲子，避免小肚臍著涼。隨時幫助幼兒提褲子，避免小肚臍著涼。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理儀表的方法，重點指導(dǎo)幼兒整理衣袖和提引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理儀表的方法，重點指導(dǎo)幼兒整理衣袖和提褲子。褲子。 將幼兒早上帶來的玩具或布娃娃等放在顯眼的位置，方便幼將幼兒早上帶來的玩具或布娃娃等放在顯眼的位置，方便幼兒帶走。兒帶走。 引導(dǎo)幼兒分清自己和別人的物品，知道不是自己的東西不能引導(dǎo)幼兒分清自己和別人的物品，知道不是自己的東西不能帶回家。帶回家。 檢查幼兒有無尿濕褲子、弄濕袖子等情況，隨時幫助幼兒檢查幼兒有無尿濕褲子、弄濕袖子等情況，隨時幫助幼兒更換和整理，并及時反饋給家長。更換和整理，并及時反饋給家長。 組織幼兒進(jìn)行重復(fù)性游戲、角色游戲、區(qū)域建構(gòu)等活動，組織幼兒進(jìn)行重復(fù)性游戲、角色游戲、區(qū)域建構(gòu)等活動，使幼兒能夠情