人教版三年級語文《小攝影師》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版三年級語文小攝影師教案 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 3.了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情 4.認(rèn)識三種對話的形式、實際當(dāng)中能正確使用冒號和引號。 教學(xué)重點、難點 高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過是學(xué)習(xí)的重點，通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動是教學(xué)的難點。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)掛圖; 收集、了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。 課時安排 2課時 第一課時 課時目標(biāo)

2、 1.初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 3.能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)流程 一、介紹人物，導(dǎo)入新課 1.啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基? 2.學(xué)生之間交流搜集的有關(guān)高爾基的資料。 3.教師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書。書籍是人類進(jìn)步的階梯這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是一件怎樣的事呢? 二、初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。 2.檢查朗讀情況，開火車讀詞語。 3.給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)

3、生課文共15自然段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。 4.交流生字詞語，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步解決課文字、詞障礙。 5.再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事? 6.畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。 三、合作識字 1.小組合作，想辦法記住生字字形。 2.交流識記方法：利用熟字記生字(交膠)形聲字構(gòu)字(輛形旁車，聲旁兩)。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。 四、作業(yè)設(shè)計 1.摘抄課文中的好詞好句。 2.找出能體現(xiàn)高爾基喜愛小男孩的話，多讀幾遍。 第二課時 課時目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 2.學(xué)會通過體

4、會文章關(guān)鍵詞句揣摩人物內(nèi)心，從而深入體會人物品質(zhì)的讀書方法。 3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)。 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí) 1.鞏固詞語，指名學(xué)生讀詞： 紙團(tuán) 墻報 鞠躬打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書雜志社轉(zhuǎn)告 2.說說課文的主要內(nèi)容。 二、精讀課文，體會人物品質(zhì) 1.默讀15自然段，畫出事情發(fā)生的時間、地點。思考：小男孩是怎樣來到高爾基面前的? (1)讀第1自然段。 (2)突然是什么意思?什么事使高爾基感到突然?(要聯(lián)系課文內(nèi)容理解突然) (3)指導(dǎo)理解紙條的內(nèi)容。 a、讀紙條內(nèi)容：紙條上一共寫了幾句話，每句話是什么意思。 b、讀了紙條內(nèi)容后，你知道了

5、什么? (4)這么有禮貌的孩子，門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢? (引導(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙，正在讀書輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任，并非看不起小孩。從高爾基破例地讓小男孩進(jìn)去，體會出那種熱愛關(guān)心下一代的特殊感情。) (5)朗讀15自然段。 2.默讀611自然段思考：小男孩在給高爾基照相時，高爾基是怎么做，怎么說的? (邊讀邊畫出有關(guān)詞句) (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會思考： a、打量是什么意思?怎樣是仔細(xì)打量?仔細(xì)打量之后，為什么咧開嘴笑了? b、吩咐是什么意思?小男孩是怎樣吩咐的?從哪句話體會出小男孩是在吩咐高爾基?(用手指了指沙發(fā)，說：請您坐在這兒看報紙。 ) 這句話沒有商量的語氣，只有

6、禮貌的安排。 c、重點理解第7自然段：讀第7自然段，說說高爾基是怎樣按小男孩的安排做照相準(zhǔn)備的?從中你體會到了什么? d、抓住第一句中的按進(jìn)行體會。 e、小男孩擺弄了很久很久，說明了什么?理解擺弄的意思，把很久很久與很久比較，體會其擺弄時間長，直到把要做的事，要做的準(zhǔn)備都做完，一切停當(dāng)。 f、高爾基側(cè)著臉，對著他微笑。(結(jié)合課文插圖) g、在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀第7自然段，從高爾基聽從小男孩的吩咐，配合小男孩給自己照相中體會高爾基對下一代的關(guān)懷和深深的愛。 (4)讀811自然段，說說當(dāng)小男孩突然哭起來時，高爾基又是怎么說，怎么做的? a、讀第8自然段，體會高爾基十分關(guān)心疼愛的語氣。 b、反復(fù)、

7、有感情地朗讀第10自然段，體會高爾基為什么趕緊站起來，又為什么大聲喊?孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。是什么意思?從這些詞句中你又體會出了什么?(高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望) (5)師生小結(jié)611自然段：寫小男孩進(jìn)辦公室給高爾基照相，發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，傷心地跑回去了。重點寫高爾基怎樣聽從小男孩的吩咐，配合小男孩照相。 (6)練習(xí)有感情地朗讀。 (7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。 【教師不必刻意指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，學(xué)生自己在一步步潛心品味課文后，便能與文本貼近，理解課文的中心，感悟到文本的思想感情。】 3.默讀1215自然段。思考： (1)請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來。這句話是什么意思?高爾基為什么不見記者，卻希望來的是小男孩?(引導(dǎo)理解一定的意思，聯(lián)系第10自然段中的趕緊、大聲喊道，體會高爾基此時是多么希望并等待著小男孩能再次出現(xiàn)。抓住高爾基對記者與小攝影師截然不同的態(tài)度，體會高爾基對孩子的關(guān)心愛護(hù)。) (2)小男孩會再來嗎，為什么? (讓