人教版九年級語文下冊第18課《孟子》兩章學(xué)案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版九年級語文下冊第18課孟子兩章學(xué)案 教學(xué)目標 1、 積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。 2、 理解孟子的政治主張，了解孟子散文的特點。 3、 背誦兩文。 助讀材料 孟子（前372年前289年），名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期魯國人，中國古代著名思想家、政治家，教育家 ，戰(zhàn)國時期儒家代表人物。孟子三歲喪父，孟母艱辛地將他撫養(yǎng)成人，孟母管束甚嚴，其"孟母三遷'、"孟母斷織 '等故事，成為千古美談，是后世母教之典范。孟子是孟子及其門人所作，主張以仁政來統(tǒng)一天下。孟子還主張性善論。 教學(xué)過程 第一課時 得道多助失道寡助 一、

2、 導(dǎo)入 二、 初讀課文 讀準字音 三、 再讀課文 疏通文意 （結(jié)合文下解釋疏通文意，標出疑難，師生釋疑。） 解釋以下加點詞語和句子 天時不如地利，地利不如人和 池非不深也 兵革非不堅利也 委而去之，是地利不如人和也 域民不以封疆之界 威天下不以兵革之利 寡助之至，親戚畔之 故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣 四、理清文脈，把握文意 、本文的論點？ 、"道'指什么？"人和'指什么？二者間的關(guān)系？ 3、談?wù)劚疚牡恼撟C結(jié)構(gòu)和論證方法。 五、中考鏈接 1、解釋下列句中加粗詞的含義（分） 池非不深也（ ） 委而去之（ ） 故君子有不戰(zhàn)（ ） 、下列各句中加點詞意思相同的一組是（分

3、）（ ） 、得道者多助 策之不以其道 慘無人道 、委而去之 去國懷鄉(xiāng) 去留兩便 、寡助之至 比至陳 無微不至 、攻親戚之所畔 輟耕之壟上 始齔，跳往助之 3、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語（分） 然而不勝者，是天時不如地利也。 譯： 。 以天下之所順，攻親戚之所畔。 譯： 。 4、本文闡述的主要觀點是什么?為什么說這一觀點是孟子"仁政'主張的具體體現(xiàn)？ 第二課時 生于憂患，死于安樂 一、 初讀課文 讀準字音 二、 再讀課文 疏通文意 （結(jié)合文下解釋疏通文意，標出疑難，師生釋疑。） 解釋以下加點詞語和句子 舜 發(fā)于畎畝之中 管夷吾舉于士 百里奚 舉于市 故天將降大任于是人也 餓其體膚

4、，空乏其身 行拂亂其所為 所以動心忍性，曾益其所不能 困于心衡于慮而后作 征于色發(fā)于聲而后喻 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 三、理清文脈，把握文意 、本文的論點是什么？ 、本文第一段為什么要列舉一系列歷史人物？文中哪一句是從反面論證了這一點？ 、從行文上看，文章中哪句話在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用？ 、文章第三段主要闡述了的什么觀點？ 、比較孟子二章在論證方面的不同。 四 中考鏈接 2009 年北京市 1解釋下列語句中加點詞的意思。（2分） （1）舜發(fā)于畎畝之中 發(fā)：_（2）人恒過然后能改 過：_ 2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（4分） （1）餓其體膚 翻譯：_ （2）行拂亂其所為

5、 翻譯：_ 3閱讀第段，說出就"國'而言，"死于安樂'中的"安樂'指的是什么。（3 分） 答_ 4、請結(jié)合短文簡析：多難為何能興邦？( 3 分） 5、本文指出，擔(dān)當大任的人必須從三個方面經(jīng)受艱苦磨難。其中，思想上要_ 身體上 _，行為上要_ 。（用原文回答）（分） 6、結(jié)合自己的實際，說說你對"生于憂患，死于安樂'的體會。（不超過個字） 7、回憶你學(xué)過的文言課文，從中舉出一則可以證明本文論點的史實。 18孟子兩章參考答案 得道多助失道寡助四、理清文脈，把握文意 1、 "天時不如地利，地利不如人和。' 2、

6、 "道'指施行"仁政'；"人和'是人心所向上下團結(jié)，是克敵制勝的重要條件。而只有施行"仁政'，方能得"人和'，方能"天下順之'，作戰(zhàn)才會取得勝利。 3 本篇論證的主要特點是采取"總-分-總'的論證結(jié)構(gòu)。先提出中心論點"天時不如地利，地利不如人和'；然后再分別設(shè)例證明"天時不如地利'，"地利不如人和'；最后再從道理上論證中心論點。舉例論證 對比論證。 五1、 池：護城河。 委：放棄。 有：或，要么。 2、（分） 3、

7、（這樣）都不能取勝、這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢（呀）! 憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親戚都背叛他的君主。 4、觀點：天時不如地利，地利不如人和。在天時、地利、人和這三要素中，孟子認為人和是最重要的，也就是要贏得民心的前提是"得道'，而這個"道'就是他一貫主張的"仁政'。所以孟子從"天時不如地利，地利不如人和'說到"得道多助，失道寡助'，實際上就是在說明他的"仁政'主張。生于憂患死于安樂三、理清文脈，把握文意 1"生于憂患，死于安樂。'

8、; 2 列舉一系列歷史人物是為了說明逆境（困境）對造就人才的重要作用，選好人才尚且如此，推而廣之治理國家更應(yīng)如此。"入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡'這一句是從反面論證了這一點。 3 "故天將降大任于是人也' 4 論述了人常常處在困境，才能不斷奮發(fā)；國家常常沒有憂患，則往往會遭至滅亡。即精神上的潰滅必然會導(dǎo)致物質(zhì)上的滅亡。在論證方法上則運用正反論證，一反一正，為推斷出中心論點打下基礎(chǔ)。 5得道多助，失道寡助將中心論點置于開頭，先用概括性很強的事例加以證明，然后從理論上進行論證，得出"得道多助，失道寡助'的論斷，闡明了"人和

9、'的實質(zhì)，最后以得"人和'的君子"戰(zhàn)必勝矣'作結(jié)論，突出地說明了"人和'是決定戰(zhàn)爭勝負最主要的條件。生于憂患，死于安樂將中心論點置于最后，先論證"生于憂患'后論證"死于安樂'。論證"生于憂患'，是全文的重點，方法是先舉同類事例，從個別到一般，歸納出的觀點，然后從理論上加以說明。論證"死于安樂'，只有"入則無法家拂士國恒亡'一句，這是歷史上大量亡國事實的高度概括。2009 年北京市 答案：1（1）起，指被任用 （2）犯錯誤（或：犯過失） 2答案：

10、 （1）使他經(jīng)受饑餓（之苦）。 （或：使他經(jīng)受饑餓，以致身體消瘦） （2）使他做事不順。（或：所行不順，使所做的事顛倒錯亂。在他做事時，使他所做的事不順利。所行不順，使他的經(jīng)歷總是不順暢如意） 3答案：無法家拂士，無敵國外患。 4、每一個時代，每一個民族，都不可避免地要經(jīng)受一些考臉。當我們遭受災(zāi)難之日，也是對國家、民族"苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚'的磨礪之時。挫折可以使我們團結(jié)一心，風(fēng)雨同舟；災(zāi)難能使我們民族的斗志受到激發(fā)，凝聚力大大增強，那種戰(zhàn)無不勝的民族精神和力量也會在這一特定的歷史時刻強有力地凸顯出來。這樣就能使我們的國家戰(zhàn)勝任何困難，更好地走向興旺和繁榮。 4、 苦其心志，