人教版小學語文一年級下冊《司馬光》教學建議

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版小學語文一年級下冊司馬光教學建議 【教材分析】 1司馬光是我國北宋時期的歷史學家。這篇講的是司巴光小時候的故事。寫的是司馬光和幾個小朋友在花園里玩，一個小朋友不小心掉進盛滿水的大水缸里，別的小朋友都慌了，而司馬光卻沒有慌，人也急中生智，舉起石頭砸破水缸救出了小朋友。通過這個故事啟發(fā)學生遇事不慌，沉著勇敢，關(guān)學習司馬光這種迸向思維的方法別人想的是人趕緊離開缸，而司馬光則想的是缸里的水離開人。 2字音、字形 本課8個生字要注意讀準：孩（h2i）、光（gu1ng）、塊（ku4i），書中“一塊石頭”讀成“一塊兒石頭”(兒話音)。 識記生字字形時，要讓學生開動腦筋

2、，用自己喜歡的方式進行識字。為了更好地巧記字形，提供幾種記字方法：(1)用象形字 記“石”字。(2)用形聲字的方法記“嚇”字。(3)用順口溜的方法“光”字：三個小淘氣，坐在板凳上，壓彎一條腿、后腳尖朝上。記“沒”字：三點水，幾頭又尾，合在一起就是沒。 書寫時應(yīng)注意：“候”字的左邊是“單人旁”，再加上一個小豎，右上邊是“橫折、橫”，下邊是“尖”字?！昂ⅰ弊肿筮吺恰白印弊峙?，注意“子”的最后一筆“橫”改成“提”，右邊是“點、橫、撇折、撇、撇、點”注意兩個撇的起筆對齊，就寫好看了。“哭”字千萬不要丟掉最后一筆“點”。 3看懂圖意：司馬光和幾個小朋友在花園里玩。一個小孩掉進大水缸里。從圖上可以看出一只

3、大缸砸破了，水嘩嘩地流出來，掉進水缸的這個小朋友正在往外爬，司馬光正伸出手去挾爬出來的小朋友。再看看他們身后的幾個小朋友，有的嚇哭了，有的張著大嘴在喊大人。 4理解課文內(nèi)容 第一自然段是寫很久以前，有一個孩子叫司馬光。 第二自然段結(jié)合標圖弄清楚假山和水缸的位置。 第三自然段是寫有一個小朋友沒注意掉進水缸里。 第四自然段是寫其他小朋友看見一個小朋友掉進水缸里都慌了。 第五段主要是司馬光是怎樣做的，他舉起一塊兒石頭很塊地把水缸砸破了。 第六自然段是寫缸里的水流出來了，小朋友得救了。 5朗讀指導(dǎo) “假山下面有一口大水缸”，“大”字稍慢、加重?！耙徊恍⌒?，掉進大水缸里”的“一不小心”讀得稍快一些?！皠e

4、的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人”這句話讀得稍慢些。第五自然段要讀出司馬光的機智勇敢，讀時突出“沒有慌”、“舉起”、“使勁砸”、“幾下子”這幾個詞語。       【教法建議】： 1談話導(dǎo)入，激發(fā)學習興趣。 2指導(dǎo)學生看圖，從圖中質(zhì)疑。 3在學文時，引導(dǎo)學生學習用聯(lián)系上下文的方法理解課文內(nèi)容。 4在教學第四、五自然段時，為了讓學生理解課文內(nèi)容，可以設(shè)計讓學生在表演中理解詞語和句子。 5學習司馬光遇事沉著、不慌張是本課的要求，理解司馬光愛動腦筋，機智、方法巧妙而實用是本課的重難點，在教學中采取比較的方法理解課文內(nèi)容。 （1）課文中人物的比較。 （

5、2）自己與司馬光的比較 6教師演示2個復(fù)動投影片，一是演示“人離開水”，二是演示“水離開人”，讓學生通過教師的演示，使學生領(lǐng)悟到兩種救人的不同方法，更加突出司馬光的機智，勇敢，同時學生學習從不同的角度思考問題，解決問題。 7創(chuàng)造性思維訓練；設(shè)計一個情景。假如你當時是那些小朋友中的一員，你會說些什么呢？ 【解詞導(dǎo)向】： 假山：用石塊人工堆砌而成的小山。例句公園的假山真好看。 不小心：不留神，沒注意。例句放學了，我不小心摔了一跤。 慌：心里發(fā)急，動作忙亂。例句做作業(yè)的時候，我們不要慌，要認真去做。 使勁：用力。例句這張桌子很重，我要使勁才能搬動它。 得救：本課指脫離了危險。例句經(jīng)過醫(yī)生搶救，王爺爺?shù)镁攘恕?釋句導(dǎo)讀 “司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了?！?這句話講的是司馬光舉石砸缸。用“舉起”說明這是一塊大石頭，舉得高，用的力氣大，砸下來的力量才大，水缸才能砸破。“幾下子”說明特別用勁，救人心切，想趕快把小朋友救出來。 【課文理解】： 段落段意： 第一段（1自然段）：講司馬光是古時候的人。 第二段（2、3自然段）：講司馬光和幾個小朋友在花園里玩，一個孩子不小心掉進水缸里。 第三段（4、6自然段）：