人教版第三冊《歡慶》教學(xué)設(shè)計及反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版第三冊歡慶教學(xué)設(shè)計及反思 歡慶教學(xué)設(shè)計及反思 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1、認識七個生字，會寫八個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 過程與方法 感受國慶節(jié)熱烈的場面，學(xué)習(xí)體會擬人法的寫作方法。 讓學(xué)生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的? 第一課時 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎? 小結(jié)：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學(xué)生回答進行適時鼓勵) 師：在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學(xué)習(xí)一首題為歡慶的小詩。 板書課題，請學(xué)生齊讀課題。 二、解題，學(xué)寫“

2、歡慶” 師：結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶? 師：對，歡慶就是很高興(很快樂)地慶祝(慶賀)，所以我們讀課題時要讀得喜慶一些。高興一些。來，笑起來，讀 師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢? 師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。) 師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎? 三、自讀課文 師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩嗎? 那就請同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準生字的音。 四、檢查自讀情況 1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。 2、詩句會讀了

3、，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認識了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?3、讓我們再來讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。 五、品讀感悟 過度：你們真了不起!一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話?描寫了哪些景物? 1.師范讀，生閉眼認真聽。 在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來) 4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟) a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你

4、們還看見了什么? (我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥) b我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎? 梨樹掛起(生齊：金黃的燈籠)蘋果(生齊：露出紅紅的臉頰)稻海(生齊：翻起金色的波浪)高粱(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀! c課件大海。問：你聽見了什么? 你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲? (生日快樂國歌愛我中華) 能給大家唱幾句嗎? 聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。 好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。 生讀。 d課件楓林。你還看見了什么? 生：我仿佛看到了很

5、多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動 老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了歡慶這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。 e說說為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么? (旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。) f、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢? (它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成) 師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。 師：讀得真好，一起讀。 “藍天飛著潔白的鴿子?！?同學(xué)們，課文第一句描寫了藍天

6、、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎? 指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。 5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對讀第一句) ：(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們 看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文) 師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。 新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，

7、你看到了什么!(出示課件) a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運會! d、神五神六飛天 過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪? 帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句： 十三億孩子 歡慶這美好的日子， 十月一日 祖國媽媽的生日。 點撥、小結(jié)： “美好的日子”指哪一天? “十三億孩子”都是誰? 小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。 六、指導(dǎo)背誦課文 師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡

8、樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(生自由背誦) 此時此刻，你想對我們祖國媽媽送上什么祝福? 是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們再一次朗誦這首小詩。 歡慶教學(xué)反思 歡慶這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子。陣陣的海濤，構(gòu)成了一副美麗、歡樂、祥和的圖畫。 教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫的畫面，讓學(xué)生讀得入情，讀得有滋有味呢?我想對于沒有任

9、何形象積累的小學(xué)生來說，是有一定難度的，也減少了孩子們對朗讀的興趣。在本課的教學(xué)中，我主要從以下幾方面來和孩子們感悟、朗讀詩文的 1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在學(xué)生閉上眼睛聽完教師的范讀，說了自己所看到、聽到什么后，接著讓學(xué)生說“你喜歡哪句?為什么喜歡?”根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片和詩句來理解詩歌內(nèi)容，得到情感的升華。在此，我只作為一名引導(dǎo)者來點撥學(xué)生對詩歌某些地方的理解，而體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)中的主體性。比如：藍天上的鴿子會對祖國媽媽說些什么?學(xué)生很自然的就說出“祝祖國媽媽生日快樂!”還有的說“祝我們的祖國越來越強大!”再如“你仿佛看見田野里都有些什么呢?”學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文回

10、答“金黃的刀子笑彎了腰，棉花朵朵白，還有大豆粒粒飽?！比缓笤诶斫獾幕A(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，學(xué)生帶上自己的體會讀，也會讀得更加入情。 2、向課前開放。讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力。在學(xué)生讀自己喜歡的詩句“大海奏起歡樂的樂曲”時，說說大海會奏什么樂曲?會唱什么歌呢?有的說會唱國歌，有的說會唱生日快樂，還有一個說會唱愛我中華，說是爺爺告訴他，每年的國慶都可以聽到這首歌。這樣，學(xué)生更易融入自己的感情，進行有感情的朗讀。 3、課外實踐活動的延伸。祖國媽媽的生日，你為祖國媽媽準備一份什么禮物呢?可以是畫一幅歡慶的插圖，可以做一張祝福的卡片，也可以學(xué)著課文寫一首簡單的小