人教版四年級語文上冊《巨人的花園》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版四年級語文上冊巨人的花園教案 學習目標： 認識8生字，會寫12字。能正確讀寫詞語。 有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。 讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。 教學重點： 引導學生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。 教學難點： 是體會這篇童話在表達上的突出特點。 課前準備： 多媒體（制作動畫片）、生字卡、搜集神秘花園的音樂帶 教學過程： 【第一課時】 一、情境導入 1播放多媒體視頻。 2過渡出示語句：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊

2、 3學生圍繞中心句質(zhì)疑 4教師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀9 巨人的花園 二、初讀感知 1教師出示自讀要求。 畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。 讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題。 2學生自主讀書。 3檢查自學。 出示生字卡片，檢查認讀生字情況。 出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。 各自交流自己是用什么方法理解詞語： 指名分段朗讀課文。 三、再讀課文 1以小組為單位，練

3、習把課文朗誦通順流利。 2課文主要寫了什么事？指名回答補充。 四、指導書寫 1出示生字“溢 、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想把法記住字型。 2你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？ 3重點指導以下字的書寫。 允應該讀yun 第三聲，不要讀成 rn 、yng。 “添字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細。 4生書寫練習，教師巡視。 五、抄寫生字 【第二課時】 一、復習回顧 1聽寫生字詞。 2分段朗讀課文。 二、精讀課文感悟 學生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應該怎樣讀巨人醒悟前的話？ 1研讀課文第二三八段。 2自然段，體

4、驗巨人在行動上和心理上的變化。 找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說， 讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學生體會對比手法） 通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難 3指導朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。 4續(xù)讀第二三八自然段，體驗童話故事想象神奇的特點。 讀一讀，說說你有什么感受。 再讀讀，把你的感受讀出來。 你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？ 5學生朗讀醒悟前的對話。 自由朗讀，一邊讀一邊想像。 指名學生多人次朗讀。 三、想象感悟 1浮想聯(lián)翩：學生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。 2展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋

5、溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。 3學生再次有感情地齊讀中心句。 四、總結全文 五、布置作業(yè) 把童話故事巨人的花園講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。 【第三課時】 一、練習寫字 1出示生字詞語卡片：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視” 這些詞語也是我們今天要學習的生字，讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語嗎？ 2開火車說詞。 3選一個最喜歡的詞用說一個句子。 4重點指導，要指導學生寫字時擺好各部分的位置。 5學生練寫生字，當堂展評。 二、練講故事 1朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。 2評選方法：小組內(nèi)互相講，聽，提意見，并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評選。 3講故事，評