冀教版《海灘上》說(shuō)課稿

1、word文檔下載后（可任意編輯） 冀教版海灘上說(shuō)課稿 海灘上一課是冀教版第二冊(cè)語(yǔ)文第一單元的最后一課，從祖國(guó)多么廣大，小帆船到我愛(ài)大山我愛(ài)家，再到海灘上，貫穿始終的就是熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家園的美好情感。選文內(nèi)容和情感在整體上是由遠(yuǎn)及近的一種把握，從大處著眼，于小處入手 ，再由小見(jiàn)大地以每一課所選取的不同生活區(qū)域作為側(cè)重點(diǎn)，關(guān)照整個(gè)單元。使學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際中的某個(gè)具體情境去了解祖國(guó)的美好，感受在這么美好的家園中生活是無(wú)比的幸福和快樂(lè)！ 海灘上是一首充滿(mǎn)童真童趣的散文詩(shī)，句式整齊，合轍壓韻，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，意境優(yōu)美。當(dāng)我看到"海灘上'這個(gè)題目，首先在我的腦海中就清晰地浮現(xiàn)出魯迅先生在少年

2、潤(rùn)土中的一段話(huà)："海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷'不經(jīng)意間仿佛又回到童年的美好時(shí)光。我沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)海，不曾領(lǐng)略過(guò)它的偉岸、浩瀚，但我對(duì)它的遐想?yún)s從未間斷過(guò)，我一直想找到一種感覺(jué)，就是有一天真的站在海邊沙灘上卻驚呼"天啊'。在我的心目中，海平添了幾分神秘、朦朧與浪漫的情調(diào)。對(duì)大海久違與仰慕的情結(jié)緣何而起呢。不知不覺(jué)中耳邊又回響起那首熟悉的老歌：晚風(fēng)輕拂澎湖灣，海浪逐沙灘，沒(méi)有椰樹(shù)綴斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)。坐在門(mén)前的矮墻上一遍遍懷想，也是黃昏的沙灘上，有著腳印兩對(duì)伴。一個(gè)腳印是笑語(yǔ)一串，消磨許多時(shí)光，直到夜色吞沒(méi)我兩在在回家的路上我想也許隨著時(shí)光的流逝，

3、美景可能會(huì)在記憶中變得模糊不清，但可以永遠(yuǎn)深藏我們心中一輩子的卻是那份濃濃的深深的美好情感。是那可愛(ài)的故鄉(xiāng)，美麗的家園，和那神奇大自然無(wú)私給予我們的快樂(lè)與幸福。也許這才是此文真正打動(dòng)我的原因。景美，情更美。我想無(wú)論人到中年或是暮年，都會(huì)對(duì)童年的時(shí)光產(chǎn)生無(wú)限的懷念與眷戀，所以我們常常情不自禁的感嘆"金色的童年'。就讓我們和孩子帶著對(duì)童年時(shí)光那美麗的回憶和無(wú)限的憧憬，一起漫步在金色的海灘上吧！在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該以讀為本，讓孩子在誦讀中受到語(yǔ)言美、自然美的感染和熏陶。引導(dǎo)孩子在讀中展開(kāi)想象，在想象中感受其快樂(lè)，又在感受中進(jìn)一步展開(kāi)想象，在想象中再充實(shí)感受。貫穿全課的情感主線(xiàn)就是快樂(lè)

4、！快樂(lè)！再快樂(lè)讀快樂(lè)，談快樂(lè)，尋找快樂(lè)，分享快樂(lè)。下面我就海灘上一課談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)和理解。一、 首先激發(fā)孩子學(xué)習(xí)本課的興趣，教師以和藹的語(yǔ)氣先和孩子交談。孩子們，上次語(yǔ)文課我們一起爬上了大山，令我們心曠神怡，山里的孩子心愛(ài)著山，山里有我們的好家園。那么今天你們又想去哪了？（好吧）這次就先讓我們一起下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)。（抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)本課的興趣。）二、 范讀，為孩子創(chuàng)設(shè)出一種氛圍、情境，讓孩子在不知不覺(jué)中身臨其境。1、 范讀全文。2、 孩子們，如果你現(xiàn)在就來(lái)到了海灘上

5、，最想干的是什么？（讓孩子仿佛置身在海邊，能使孩子暢所欲言，談?wù)鎸?shí)想法，把這種對(duì)快樂(lè)的渴望得以釋放。緊扣孩子的情緒，讓這種感覺(jué)保持住，并沉醉其中，急于表達(dá)自己的心情、感受，有談的欲望、沖動(dòng)，與生活拉近距離如：去海灘上撿貝殼；在海灘上追跑著玩；坐在海灘上看大海、輪船、海鷗；躺在沙灘上曬太陽(yáng)，吹海風(fēng)）哎呦，看來(lái)大海真是會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)??！那就帶著你的這份好心情去仔細(xì)讀課文，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。3、 檢查課文讀的情況。1） 帶拼音，指名分段讀。（主要糾正字音，關(guān)照差生）2） 去拼音，自告奮勇讀，（分段讀，評(píng)價(jià)讀得是否熟練、通順。給中等生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并讓

6、孩子們提出建議怎么讀出快樂(lè)）。3） 試著有感情地讀，讓好孩子展示。（師鼓勵(lì)孩子們肯定都會(huì)像這些同學(xué)一樣有感情，甚至?xí)^(guò)他們。只要你腦子里想象著海灘美景，心里體會(huì)著在海灘上玩耍的快樂(lè)，就會(huì)把這篇課文讀得很美很美。想試試嗎？教師指導(dǎo)方法，培養(yǎng)孩子一邊讀一邊想的讀書(shū)習(xí)慣。）三、 美讀，體會(huì)優(yōu)美的意境。這一環(huán)節(jié)包括兩部分：景色的優(yōu)美以及快樂(lè)情感帶給我們的美好感受。1、 先出示詞卡"海灘'、"貝殼'，認(rèn)讀并貼到黑板上。請(qǐng)你想想：貝殼在海灘上和我們干什么？引出"藏'并識(shí)記"藏'字，然后想象在怎樣的海灘有怎樣的貝殼，它們和我們?nèi)绾巫矫?/p>

7、藏，訓(xùn)練孩子的說(shuō)話(huà)能力、想象能力，讓孩子充分感受快樂(lè)。誰(shuí)想給大家讀讀課文的第一句話(huà)。自由練讀，指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（讓孩子想象海灘的美麗、貝殼的調(diào)皮、有感而發(fā)，真情流露。從而讀出快樂(lè)）。2、 喜歡這些小貝殼嗎？為什么？展示一下孩子的畫(huà)，出示貝殼圖片，現(xiàn)在你們想做的是什么事？出示"撿'，認(rèn)讀并粘貼，出示課文第二句話(huà)，體會(huì)著自己撿貝殼時(shí)的心情，想怎么讀就怎么讀。（讀出不同的感悟和不同的個(gè)性。）3、 你認(rèn)為還會(huì)"撿'起大海哪些美麗的景色呢？（海螺、海草、海蟹、海鳥(niǎo)、海浪）聽(tīng)小螺號(hào)，融入美景、樂(lè)情中，再來(lái)讀，品味。孩子們，我們撿起這么多美麗的貝殼，欣賞了那么美麗的景色，大海把這么美麗的景色當(dāng)作禮物送給我們，此時(shí)你們的心情如何？（指導(dǎo)朗讀"我撿哪撿哪，撿起大海美麗的景色！' ）我們要送給大海些什么？出示"腳印'詞卡，認(rèn)讀粘貼，讓我們一起在沙灘上奔跑、追逐、歡笑吧。（打出圖片指導(dǎo)感情朗讀第二自然段）4、小結(jié)：是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的快樂(lè)留給大海，而我們則把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田。（粘貼認(rèn)讀"留' "走'）你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的往事。還有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢？（拿照片、紀(jì)念品、畫(huà)等