農(nóng)業(yè)變化真大

1、word文檔下載后（可任意編輯） 農(nóng)業(yè)變化真大農(nóng)業(yè)的變化真大 一、教材簡說寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進的科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。本課和第17課酸的和甜的一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。建議老師們在教學中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。二、學習目標1認識14個生字。會寫8個字。2正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。3借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。三、教學建議（

2、一）識字寫字1識字。本課圖文結(jié)合十分緊密，因此，建議老師們采取“圖、文、字”結(jié)合的辦法呈現(xiàn)生字?？梢灾谱飨旅婷枋龅恼n件（或者復合投影片）呈現(xiàn)生字。第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中“致、勃、農(nóng)、技”加注音，“農(nóng)、技”兩個生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時，要求學生特別注意“農(nóng)、技”兩個生字，當學生認識后，教師點擊生字，使之變成黑色。其余自然段與之相同。2寫字。建議把指導重點放在“絞絲”的書寫上（紡、織）。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”：第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”（平行的概念不要給學生講，可以通過示范讓學生明白），第二個折要寫成“提”。（二）朗讀感悟本課有些句子比較

3、長，教師要加強指導。注意指導讀好下面的句子。1第二段中的“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。2第四段中的“這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布 ”。由于圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點。本課詞語較多，還有許多專業(yè)術(shù)語，教學時可采取以下方法?！芭d致勃勃”是個成語，可以引導學生查成語詞典自學，也可以這樣指導理解：（1）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。（2）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”?！耙俗⒛俊币彩莻€成語，可以采取

4、上面的方法進行教學。幾個專業(yè)術(shù)語可以不講。如果學生提問，可作簡單回答。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太陽光的照射。吐絮：（看書上插圖，再出示一只“棉桃”圖畫、實物、課件均可）這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。（三）實踐活動參觀當?shù)氐目萍颊褂[館，回校后交流參觀所得。農(nóng)村學校可以組織學生參觀當?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。四、教學設(shè)計舉例片斷：“角色”學習，自讀自悟（一）范讀（或聽錄音），感知課文（二）自由朗讀，初步感知1讓學生用自己喜歡的方式讀全文。2討論、互助，解決

5、難讀的句子?！拔覀冇?世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”“這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布?！?指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。（三）圖文結(jié)合，朗讀感悟老師依次出示掛圖，請學生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。（四）小組互助，自學生字（五）積累詞語請學生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點讀讀記記課后列出的四字詞語。五、資料袋1彩色棉花彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。 ,12 【 2無土栽培無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸