3-位置與方向（三）

1、黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容看簡(jiǎn)單的路線圖. 教材第5 頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。教材分析學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并理解簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序?qū)嵭芯幣牛峁┴S富的生活和活動(dòng)情境，協(xié)助學(xué)生辨認(rèn)方向。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的辨別水平和數(shù)學(xué)實(shí)踐水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀協(xié)助學(xué)生了

2、解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。課前準(zhǔn)備課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程（第一課時(shí)）教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過(guò)程教師點(diǎn)撥一、自主學(xué)習(xí)在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問(wèn)路或我們向別人問(wèn)路的問(wèn)題，怎樣描述行走的路線，才不會(huì)讓人走錯(cuò)路呢？今天我們就一起來(lái)研究路線問(wèn)題。自學(xué)教材第5頁(yè)例3。二、合作交流1出示第5頁(yè)例3的圖。（1）誰(shuí)能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向？（2）說(shuō)一說(shuō)，體育場(chǎng)、電影院在少年宮的什么方向？（3）說(shuō)一說(shuō)，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？2、描述行

3、走的路線：（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來(lái)后，向北走到第1個(gè)十字路口時(shí)，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？（2）描述行走路線： 。（3）說(shuō)一說(shuō)小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？2體會(huì)同一路線有不同的走法（1）小明買完?yáng)|西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他能夠怎樣走呢？還有別的路線嗎？（2）如果你是小明，你會(huì)選擇哪一條路線？為什么？3提出路線問(wèn)題自己解決：（1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問(wèn)路，你們猜猜這位叔叔會(huì)怎么問(wèn)？怎么回答？請(qǐng)問(wèn)去電影院怎么走？ 請(qǐng)問(wèn)去少年宮怎么走？ 請(qǐng)問(wèn)去體育場(chǎng)怎么走？ （2）同桌兩個(gè)人合作，一人扮演叔叔問(wèn)路，一人扮演小明回答。艷置 說(shuō)的時(shí)候要按照一定的順序。如：先向（ ）方向走（）米，又向（ ）方向走（）米，再向（ ）方向走（）米，最后（ ）方向走（）米。三、自我檢測(cè)獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案自我檢測(cè)四、鞏固練習(xí)1第5頁(yè)做一做。（1）獨(dú)立完成，在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。（2）說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。（3）說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線。（4）先男生提出問(wèn)題女生解決問(wèn)題，再女生提出問(wèn)題男生解決問(wèn)題。2練習(xí)一第3題。（1）第（1）題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）第（2）題，同桌互相提出問(wèn)題互相解決問(wèn)題。注意順序與說(shuō)法。全課小結(jié)1、全課總結(jié)。m今天學(xué)會(huì)了什