太陽(yáng)是大家的—教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì) 教材感悟： 世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛(ài)，讓人間充滿愛(ài)。"地球是人類(lèi)的共同家園'是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七組的主題。其中太陽(yáng)是大家的是該組教材的第一篇文章。它是一篇兒童詩(shī)，用擬人化的是手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從"太陽(yáng)普照全球'這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)作所帶去了快樂(lè)和希望。"

2、太陽(yáng)是大家的'寓意是"世界是大家的'，全世界孩子在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、社會(huì)的安寧和世界的和平。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字"彤、霞'，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字 "彤、霞、陪、趁'。正確讀寫(xiě)"紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)'等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。 2、理解"太陽(yáng)是大家的'的寓意是"世界是大家的'。 教學(xué)流程： 一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，我

3、們已經(jīng)學(xué)習(xí)了21課太陽(yáng)，知道了"地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。'給我?guī)?lái)光明和溫暖的太陽(yáng)是你的，也是我的，所以說(shuō)太陽(yáng)是大家的（板書(shū)）。 2、指名讀課題齊讀課題 二、初讀課文整體感知 1、簡(jiǎn)介：這篇文章是被稱為環(huán)保衛(wèi)士、和平衛(wèi)士的薛衛(wèi)民叔叔專門(mén)為我們小朋友寫(xiě)得一首兒童詩(shī)。 2、學(xué)生自由讀課文接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)106頁(yè)，好好地讀一讀，做到字正腔圓，讀好第一次的就再讀第二次。 3、指名學(xué)生逐節(jié)讀： 注意隨機(jī)點(diǎn)撥："彤'原本念"tng'，在abb型詞詞語(yǔ)中念"tng'； 同時(shí)范寫(xiě)生字&

4、quot;彤'（這個(gè)字哪里需要注意）和"陪'（它和哪個(gè)字很象？） 4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)"彤、陪' 練習(xí)展示評(píng)議再練習(xí) 5、整體感知：讀著讀著，聽(tīng)著聽(tīng)著你們知道這首詩(shī)寫(xiě)了什么？ （太陽(yáng)落山的景色很美麗； 一天中太陽(yáng)做了很多好事； 太陽(yáng)到了另外的國(guó)家也會(huì)做許多好事） 三、學(xué)習(xí)第一節(jié)感受"天空的艷麗 ' 1、 過(guò)渡：清晨，旭日東升；正午，艷陽(yáng)高照；到了傍晚，一輪夕陽(yáng)斜斜地掛在西邊的天空，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1節(jié)，你看到了什么景色？ 2、 朗讀，點(diǎn)撥"朵朵白云'變成了"紅彤彤的晚霞'。 （太陽(yáng)就要從西山落了，這個(gè)時(shí)

5、候，天空多么艷麗啊?。?（贊嘆、驚訝之情都凝聚在"！'之中了。） 四、學(xué)習(xí)第2節(jié) 感受"太陽(yáng)的能干' 1、過(guò)渡：太陽(yáng)不僅讓傍晚的天空變得異常艷麗，一天中，她還做了不少好事呢！ 2、自由讀第二節(jié)，想象：看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 3、指名讀，交流反饋： 隨機(jī)點(diǎn)撥"灑'、"拔'、"揚(yáng)（前面兩個(gè)動(dòng)作的詞都是太陽(yáng)的，揚(yáng)是孩子的，這里是不是改為：陪、看，透過(guò)這兩個(gè)字發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的耐心關(guān)愛(ài)'）等字遣詞造句的精妙。 "灑'給"灑'換一個(gè)詞（"照'）；"灑'

6、;和"照'有什么區(qū)別？太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，我們用動(dòng)作表現(xiàn)一下"灑' 。（每一朵鮮花都得到陽(yáng)光的普照；所有的鮮花都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中；同樣又是這樣的溫柔太陽(yáng)是博愛(ài)的。） "拔'透過(guò)這個(gè)"拔'，你看到了怎樣的小樹(shù)？（茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)；沐浴在陽(yáng)光中的小樹(shù)長(zhǎng)得可快了） 透過(guò)文字的背后，你還看到了什么？聽(tīng)到了什么？（浪花的"嘩嘩'聲；小朋友的嬉戲聲；太陽(yáng)和小朋友的對(duì)話）（在太陽(yáng)的懷抱中小朋友可高興了，他們快樂(lè)地成長(zhǎng)；太陽(yáng)給小朋友帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。） 4、理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)"'：（我們不但要讀好字，還要讀

7、好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。） 朗讀意猶未盡的感覺(jué)； 在"'中你讀懂了什么？（太陽(yáng)還會(huì)做許許多多的好事） 太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事呢？仿照詩(shī)歌中的句子說(shuō)說(shuō)話（適當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生用詞的精妙，評(píng)價(jià)目標(biāo)在語(yǔ)言上）。（她把溫暖的陽(yáng)光送到世界各地；她把春天變得更加燦爛美麗；她讓柳樹(shù)長(zhǎng)出漂亮的綠頭發(fā)） 5、所以說(shuō)：一天中太陽(yáng)做了多少好事！（以下可以考慮采用輪讀或者合作朗讀的形式）齊讀（感謝贊美）讓我們一起來(lái)感謝、贊美這能干的太陽(yáng)吧！ 五、學(xué)習(xí)第3節(jié)感受"小朋友的遺憾' 1、 過(guò)渡：忙碌了一天的太陽(yáng)會(huì)和我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？（不會(huì)）（做了那么多好事的太陽(yáng)，現(xiàn)在就要離開(kāi)我們了，瞧（引讀第三節(jié)：太陽(yáng)

8、就要從西山落啦?。?在"！'中你聽(tīng)出了什么？（不高興、失望、遺憾） （這么能干的太陽(yáng)走了能不失望嗎？我們的好伙伴走了，能不遺憾嗎？） 2、過(guò)渡：太陽(yáng)也睡覺(jué)了嗎？ 六、學(xué)習(xí)第4節(jié) 感受"太陽(yáng)的博愛(ài)' 1、 學(xué)生質(zhì)疑： 詩(shī)歌學(xué)到這里，你們最想知道什么？ （太陽(yáng)為什么要走向另外的國(guó)家？在別的國(guó)家里，太陽(yáng)又會(huì)做些什么呢？） 2、 一讀：自由讀、指名讀 3、 聯(lián)系第二節(jié)說(shuō)說(shuō)"在別的國(guó)家里太陽(yáng)又會(huì)做些什么'：在別的國(guó)家里，太陽(yáng)也把它的金光，也把小樹(shù)，也陪著小朋友，看他們 4、 二讀：（無(wú)論到了哪里，太陽(yáng)都能做這么多好事，難怪別的國(guó)家的小朋友會(huì)等她，盼她

9、?。ǖ鹊枚嗝凑嬲\(chéng)！等得多么誠(chéng)摯?。。?5、 說(shuō)話練習(xí)：（老師示范說(shuō)同桌說(shuō)指名說(shuō)） 你還知道，此時(shí)，哪些國(guó)家的小朋友正在睡夢(mèng)里等她，盼她干什么呢？ 我知道，此時(shí)， 的小朋友正在睡夢(mèng)里等她，盼她 。 我知道，此時(shí)， 的鮮花正在睡夢(mèng)里等她，盼她 。 我知道，此時(shí)， 的 正在睡夢(mèng)里等她，盼她 。 （俄羅斯的小朋友正在睡夢(mèng)里等她，盼她把積雪融化，把美麗的春天帶給大家。你能學(xué)著老師的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？） 6、 三讀：不管是在東半球，還是在西半球；不管是白種人，還是黑種人；不管是鮮花，還是小樹(shù)，都在睡夢(mèng)中等著太陽(yáng)，盼著太陽(yáng)。 （指名讀這么能干的太陽(yáng)，誰(shuí)不等待呢？這么公平的太陽(yáng)，誰(shuí)不期盼呢？這么博愛(ài)的太陽(yáng)，誰(shuí)不

10、想念呢？） 7、 理解"'：等她盼她做很多事情；一直等下去，一直盼下去。 8、 四讀 七、回讀第3節(jié)和第1節(jié) 感受"小朋友的興奮' 1、過(guò)渡：世界上每個(gè)角落都少不了太陽(yáng)的光輝，世界上所有的孩子都熱愛(ài)太陽(yáng)，期盼太陽(yáng)?，F(xiàn)在當(dāng)你在看到"太陽(yáng)就要從西山落啦'的時(shí)候，還會(huì)遺憾、難過(guò)嗎？ 2、自由讀指名讀（第1節(jié)和第3節(jié)） 兩個(gè)"！'你聽(tīng)出"！'中蘊(yùn)涵著怎樣的心情了？說(shuō)說(shuō)理由。 （你很樂(lè)意把太陽(yáng)送到西半球，你祝福太陽(yáng)到了別的國(guó)家也能干許多好事；你因?yàn)閯e的的國(guó)家的小朋友也能和太陽(yáng)玩耍而高興因?yàn)樘?yáng)是大家的。） 八、嘗試

11、背誦 積累語(yǔ)言 九、感悟練筆 懂得"分享' 1、出示圖片，感情旁白：當(dāng)我們這些幸福的孩子站在聯(lián)合國(guó)的旗幟下，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，放飛著一只只象征和平的鴿子的時(shí)候，地球上還有許多地方籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，還有許多人民飽受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦?？矗⒏缓沟暮⒆尤淌苤囸I，眼里噙著淚珠，流露著恐懼；伊拉克的婦女抱著她的孩子，站在一片廢墟之中，無(wú)家可歸；非洲的難民遭受著戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，不知道明天在哪里此時(shí)此刻，你有什么話想說(shuō)？ 2、說(shuō)話，抒發(fā)情感 （太陽(yáng)是我們的，也是阿富汗難民的，有太陽(yáng)的地方都應(yīng)該有鮮花；太陽(yáng)是大家的，太陽(yáng)是全世界每個(gè)人的，每個(gè)人都應(yīng)該得到太陽(yáng)的溫暖；希望世界上從此沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平

12、的陽(yáng)光普照世界的每一個(gè)角落，希望每個(gè)人都能得到太陽(yáng)的溫暖，因?yàn)樘?yáng)撒大家的） （是的，太陽(yáng)是，也是。因?yàn)樘?yáng)是我們大家的。）（齊讀課題） 3、練筆，凝練情感：太陽(yáng)是大家的，所以（ ）是大家的。 十、拓展閱讀 升華主旨 太陽(yáng)是大家的，所以和平是大家的；太陽(yáng)是大家的，所以幸福是大家的。 薛衛(wèi)民還為我們寫(xiě)了一首詩(shī)歌地球萬(wàn)歲（節(jié)選）：所有的兒童都是爸爸媽媽的孩子所有的爸爸媽媽都是地球的孩子不管你是總統(tǒng)還是百姓不管你是貧窮還是富有太陽(yáng)是大家的月亮是大家的地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著 哪里的白天都不是永駐哪里的黑夜都不能持久地球上的每一個(gè)人都有權(quán)力分享 陽(yáng)光的明媚月光的溫柔 （范讀齊讀） 十一、我的作業(yè)我做主 學(xué)

13、習(xí)伙伴和我們一起學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)作業(yè)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 1、我要有感情地朗讀這首詩(shī)，還要背下來(lái)； 2、我想把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái)； 3、我準(zhǔn)備把讀了課文的感受寫(xiě)下來(lái)。 你可以選擇其中的幾項(xiàng)來(lái)完成，也可以自己設(shè)計(jì)作業(yè)來(lái)完成。 教學(xué)心得： 以上教學(xué)設(shè)計(jì)主要是要體現(xiàn)"四個(gè)把握'： 一、研讀文本 把握主旨 很多老師在教學(xué)該課的時(shí)候把詩(shī)歌的第二節(jié)"感受太陽(yáng)的能干'作為教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)研讀文本，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的主旨是"太陽(yáng)是大家的，共享太陽(yáng)的光明和溫暖，共享快樂(lè)、幸福與和平'，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是詩(shī)歌的第三、四節(jié)。本課的教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)，為

14、了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，主要采用了以下幾點(diǎn)措施： 、抓字詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，朗讀感悟。 、上下文串讀，加深理解（第二、四節(jié)）。 、句式練習(xí)，豐富文本。 、說(shuō)話練筆，感悟情感。 、拓展閱讀，提升情感。 二、讀識(shí)寫(xiě)誦 把握重點(diǎn) 、讀：整首詩(shī)歌的教學(xué)都是在朗讀中進(jìn)行。 、識(shí)：將生字"彤'和"陪'放在初讀環(huán)節(jié)進(jìn)行隨文識(shí)字，巧妙扎實(shí)。 、寫(xiě)："彤'和"陪'既是要認(rèn)的字，又是要寫(xiě)的字，課中范寫(xiě)指導(dǎo)，課尾復(fù)現(xiàn)練習(xí)。 、誦：讓學(xué)生嘗試背誦詩(shī)歌，積累文本語(yǔ)言，為內(nèi)化語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言做準(zhǔn)備。 三、品讀涵泳 把握特點(diǎn) 語(yǔ)文是感性的，詩(shī)歌更是感性的，所以學(xué)習(xí)詩(shī)歌的課堂無(wú)疑是充滿感性和靈動(dòng)的。如"灑'"拔'等字的感悟，是讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中進(jìn)行想象說(shuō)話"你看到了什么，聽(tīng)到了什么？'學(xué)生的發(fā)言也很精彩：所有的鮮花都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中；一棵棵小樹(shù)快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)；小朋友在海灘上奔跑、嬉戲又如"'"！'"？'的理解同樣不是干巴巴地就標(biāo)點(diǎn)說(shuō)標(biāo)點(diǎn)，而是在朗讀感悟、想象說(shuō)話、語(yǔ)言遷移等形式中有效地展開(kāi)。 四、精心設(shè)計(jì) 把握層次 、朗讀的層次 第一、二節(jié)：讀出畫(huà)面，讀出聲音，讀出想象。 第三節(jié)：第一次讀出"遺憾