小學(xué)語文一年級教案——小熊和小鹿教學(xué)設(shè)計資料

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)語文一年級教案小熊和小鹿教學(xué)設(shè)計資料 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識教學(xué)點 1、認(rèn)識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個新偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、從實際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。 （二）能力訓(xùn)練點 1、培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 二、教學(xué)內(nèi)容 這是一篇童話故事，以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個故事告訴我們：答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時

2、通知對方并作出解釋。 教學(xué)重點：1、正確、流利地朗讀課文；2、識字、寫字練習(xí)。 教學(xué)難點：讓學(xué)生從實際中體會什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣。 建議學(xué)時教：2課時。 三、學(xué)生分析 的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實際，在理解上不會有較大難度。小學(xué)生想象力豐富，形象思維能力強，教學(xué)中可充分利用插圖來學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開展言語實踐活動。 四、設(shè)計理念 工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性和人文性是不可機械割裂的，它們互相依存，相得益彰。學(xué)生應(yīng)在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)過程中理解與理驗，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得

3、思想啟迪，享受審美樂趣，實現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。 設(shè)計特色 密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正走進(jìn)文章所描寫的人物心靈中，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。 五、設(shè)計流程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、談話揭題 （師板書：和）同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是小熊和小鹿（板書課題） 2、讀題質(zhì)疑 齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。 2、同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。 3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？ 4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。 三、認(rèn)讀詞語，巧記生字 1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語

4、2、出示詞語 小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊 爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院 學(xué)生試讀 找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀 小組賽讀 去掉拼音開火車讀 3、游戲中識字 離開詞語，生字還認(rèn)識嗎？ “摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴(kuò)詞） 4、小組合作，交流識字方法。 四、再讀課文，整體感知 1、用你自己喜歡的方式朗讀課文 2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽 3、個人挑戰(zhàn)賽 4、齊讀 五、總結(jié)課文，布置作業(yè) 請同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入 1、多媒體出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn) 2、出示生字，開火車認(rèn)讀 3、提問：上

5、節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。 二、精讀理解，感悟內(nèi)化 （一）學(xué)習(xí)第1自然段 1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？ 2、試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒） 3、你什么時候也會樂得直打滾兒？ 4、齊讀第1自然段 （二）學(xué)習(xí)24自然段 小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？ 1、指名讀24自然段，其他人劃出對話。 2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調(diào)：答應(yīng)） 3、男女生分角色讀對話 （三）學(xué)習(xí)56自然段 媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。 1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘

6、，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？ 2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢？ 指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。 3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。 4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？ （四）學(xué)習(xí)78自然段 如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。 1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊） 2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢？ 3、故事中的小熊和小鹿，你更

7、喜歡誰？為什么？ 小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。 （五）學(xué)習(xí)第9自然段 1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。 2、齊讀第9自然段 3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。 三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解 1、有感情地朗讀課文 2、練習(xí) 小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 我們都愛踢足球。 _都。 四、指導(dǎo)寫字 1、請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。 2、重點指導(dǎo) “起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。 “想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。 “奶”字的最后一筆為撇。 3、師范寫，生臨寫。 4、練寫，互相評價。 五、拓展訓(xùn)練 課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？ 小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢。” 媽媽（）說：“明天再去種行嗎。” 小熊（）說：“不行，我要在家等他。” 小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。