春雨的色彩 教案教學設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 春雨的色彩 教案教學設計 2、春雨的色彩 教學要求： 1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。 2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 3.有主動積累詞語的意識。 第一課時 教學過程： （一）討論揭題，引入新課 1我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？ （樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？ 2投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀” 討論： （1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨 認識生字“線”，組

2、詞。 （2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。 3出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。 讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀 認：“歡”字，換偏旁記字。 問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問） 提示： （1）“大家”指的是誰？ （2）大家爭論什么問題呢？ 4出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。 （1）從句中找到以上問題的答案。 （2）識字： 音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀 趣 題 底 顏 有趣 問題 到底 顏色 形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？ 提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題 同偏旁：題 顏 換偏旁：底低 加偏旁：是題 （二）情景感悟，對話朗

3、讀 1出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片） 2.分角色朗讀，討論： （1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？ （2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？ （3）認識生字：淋 灑 滴 油 你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法） （4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？ 指導朗讀：“不對”；“不對，不對” “你們瞧”；“你們看” “花了，花也了?！?（5）分角色朗讀對話。 （6）創(chuàng)設情境演一演。 （三）實踐活動 春雨到

4、底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。 第二課時 預設目標： 、 鞏固“淋、滴”等幾個生字。 、 正確、流利、有感情地朗讀課文。主動地與文本對話、交流，感受語言美、春雨美。 、 了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生對春天、對大自然的 喜愛之情。 教學過程： 一、 體渲染，帶入情境。 、 揭題： 小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天給我們帶來了什么變化呢？ 今天，讓我們再一次一起走進春天，去看看春雨的色彩，去聽聽小雨的聲音，跟春雨說說話，好嗎？ 、 課件：下春雨的情景。（你們瞧，春雨是怎么下的？） 、 讀好句子： （） 春雨沙沙沙，沙沙沙 誰來讀？你為什么這么讀？

5、啟發(fā)讀：如果春雨輕輕地下，下得很慢，怎么讀？如果春雨下得又急又快呢？（自己試讀，指名讀，齊讀） （） 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙 點擊課件：你們瞧，春雨像春姑娘紡出的線 你來試試做這樣的春雨?。ㄖ该x、評議，齊讀） 二、 讀好自然段，初步感受春雨的美。 、過渡：春雨下得這么輕啊，沙沙地真好聽！我們好象站在春雨中了。你們看，小鳥們也來到了田野里，正在爭論著一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？（出 示課文主題圖） 、想知道小燕子、麻雀、黃鶯是怎么爭論的嗎？我們來讀讀課文的、自然段。現(xiàn)在請你自己讀吧?。ㄗ杂勺x）你最喜歡誰說的，就把誰說的話多讀幾遍。（再讀） 隨堂巡視，指導

6、讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。 、集體交流。 過渡：你們真活潑可愛啊！真像一群小鳥。 綠 （） 小燕子們,在你們眼里,春雨是什么顏色的?(指名說,并板書:綠) （） 為什么？(指明用書上的句子回答) 讀好句子：你們瞧,春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。 （） 看，小草在春雨的滋潤下，偷偷地從土里鉆出來，柳枝也吐出了新芽。多美呀?。ㄕn件） （） 小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜 歡做小燕子的站起來齊讀并表演。 紅、綠 （） 春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎？小黃鶯呢？請麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的？為什么？ （）

7、 下位找朋友讀一讀，想一想，演一演。 （） 引讀小麻雀說的話。（指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎？評議讀） （） 課件出示：是啊，春姑娘把雨水一灑，桃花開了，杜鵑花也紅了！多艷麗?。?（） 麻雀們齊心合力美美地展現(xiàn)給鳥兒看吧?。R讀） （） 小黃鶯怎么樣？指名讀：不對，不對（用了兩次，急切） （） 你認為呢？為什么？ （） 讀好句子：春雨是黃色的。 你們看， 春雨落在油菜地里，油菜花開了。 春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。 （） 春雨沙沙給大地帶來了一片余黃，到處是金燦燦的，小黃鶯來表演讀。 、齊讀、自然段。（課件出示） 原來小鳥們是這樣爭論的，我們再去聽一聽，齊讀。 三、角色表演，再次感受

8、春雨的美。 、 過渡：小鳥們，你們想爭論一下嗎？ 組成四人小組，一人當記者去采訪讀旁白，其實三人是小鳥。 、 指名小組練習，評價，在指名表演。 、 你們都是可愛的鳥兒，“小燕子、小麻雀、黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊去告訴他們春雨是什么顏色的？或者熱情好客的小鳥也可以飛到你喜歡的聽課老師身邊告訴他春雨的消息。（下位活動） 、 小鳥們，你的小伙伴和老師們都已經(jīng)接受到春雨的消息了，趕快飛回。你那溫暖的巢，休息一下吧！ 四、想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛 、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？（） 、 句式說： 春雨是（ ）。你們瞧， 春雨落在（ ），（ ）就（ ）了。 、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到是什么顏色的？ 、學生回答后，聽錄音總結(jié)：春雨姐姐的話親愛的小朋友們，我本身是無色的、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。 帶來 綠 板書：無色 紅 萬紫千紅 黃 、讀好句子：（最后一段） 這時春雨下得更歡了，你能