楊樹(shù)之歌 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 楊樹(shù)之歌 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫鳳霞 設(shè)計(jì)思路 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。二年級(jí)的學(xué)生有了一定的獨(dú)立識(shí)字能力，讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法識(shí)字，提高識(shí)字能力，體現(xiàn)識(shí)字渠道之寬，檢查了識(shí)字效果，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流合作，互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力及良好的人際關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而使他們真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)目標(biāo) 1、練習(xí)運(yùn)用聲旁識(shí)字的方法認(rèn)

2、識(shí)生字7個(gè)，初步學(xué)習(xí)寫字兩個(gè)“之、爽”。 2、了解人類與樹(shù)木之間共生共息的密切關(guān)系。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1、練習(xí)運(yùn)用聲旁識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，初步學(xué)習(xí)寫字兩個(gè)“之、爽”。 2、了解人類與樹(shù)木之間共生共息的密切關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片 課件 字卡 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入談話： 同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)你們欣賞后告訴老師歌曲唱的是什么？播放課件（歌曲小白楊）。多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀，快來(lái)告訴大家，唱的是什么？（生答）對(duì)，歌里唱的就是這些白楊樹(shù)。今天我們也來(lái)學(xué)一首小詩(shī)楊樹(shù)之歌（板書(shū)課題，“之”用綠筆）。齊讀課題，誰(shuí)能說(shuō)

3、說(shuō)課題是什么意思？ 【良好的開(kāi)端是成功的一半。利用多媒體將學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的學(xué)習(xí)樂(lè)園，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正如我國(guó)教育家陶行知所說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，才會(huì)用全部精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分?！薄?二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)識(shí)字效果。 過(guò)渡：同學(xué)們快打開(kāi)書(shū)讀一讀小詩(shī)，看看這首詩(shī)寫了什么？ 1、自由讀課文。（教師將帶有生字的樹(shù)葉貼貼在黑板上） 2、課下同學(xué)們用自己喜歡的方式讀了小詩(shī)，預(yù)習(xí)了生字，我們一起來(lái)讀一讀吧。 3、齊讀生字。 4、你們是怎么認(rèn)識(shí)的，誰(shuí)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 3、游戲：貼綠葉 請(qǐng)看黑板上的生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)，就來(lái)拿哪個(gè)，然后告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)它的，讀出音節(jié)，讀對(duì)了，請(qǐng)你將樹(shù)葉貼在大樹(shù)上，

4、給它增加一片綠意。（同學(xué)們上來(lái)拿樹(shù)葉） 、（生字：楊 之 蝴 蝶 陪 聊 染 ） 摘到后站成一排，讀音 組詞（可以指名組詞當(dāng)小老師）。 （1）用“陪伴”說(shuō)話。 （2）大家都認(rèn)識(shí)了嗎？小老師來(lái)考考吧。 【“授人以魚(yú)不如授人以漁”。這里，有目的檢查學(xué)生識(shí)字的渠道及識(shí)字效果的鞏固。及時(shí)交流方法，使每位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的。另外，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所學(xué)的生字也得到了鞏固?！?過(guò)渡：只要我們是個(gè)生活的有心人，處處可以識(shí)字。字我們認(rèn)識(shí)了，而且讓楊樹(shù)的葉子更加茂盛了，你們真棒。下面我們?cè)賮?lái)讀讀小詩(shī)吧。 三、品賞朗讀，體會(huì)意境。 （一）、初讀感知課文。 、自由讀小

5、詩(shī)，看看自己讀得通順嗎？ 2、選一小節(jié)讀得流利的，讀給同桌聽(tīng)，讓他評(píng)評(píng)你。 3、把你讀得最流利的小節(jié)讀給全班同學(xué)聽(tīng)，也可以和同桌一起讀。指名讀。 【同學(xué)交流合作，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于健全人格的形成?！?（二）、默讀小詩(shī)，想想你喜歡哪小節(jié)？為什么？讀完以后自己先說(shuō)一說(shuō)。 【把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們成為真正學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)思考?！?1、喜歡第一小節(jié)。 （1）、讀一讀，評(píng)議。 過(guò)渡：你聽(tīng)過(guò)楊樹(shù)唱歌嗎？它都在什么時(shí)間會(huì)唱歌呢？怎么唱呢？ （2）、請(qǐng)你邊讀邊想象，自己讀一讀，同桌交流一下。 回答：刮風(fēng)時(shí)歡快地唱，下雨時(shí)響亮地唱，沒(méi)有風(fēng)雨時(shí)悄悄

6、地唱。 隨機(jī)板書(shū)：歌唱 （3）、再讀讀，指名讀。它們唱的是什么呢？（播放課件a兩遍） （4）、你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀，就怎么讀，體會(huì)。指導(dǎo)朗讀，感受快樂(lè)的心情，體會(huì)：“成天嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”的語(yǔ)氣。 【學(xué)生積極動(dòng)腦想象、動(dòng)口表達(dá)。其實(shí)，想象是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的一種鍛煉?！?過(guò)渡：楊樹(shù)刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，他們?cè)诔?；下雨時(shí)唱得響亮，他們?cè)诔粵](méi)有風(fēng)雨他們也在唱他們此時(shí)唱給誰(shuí)呢？ 1、你看到了什么？（播放課件：課文的插圖） 生答：都唱給誰(shuí)。隨機(jī)板書(shū)：唱給 小寶寶 老奶奶 老爺爺。 過(guò)渡：看看小詩(shī)中是怎么寫的？ （1）自讀第二小節(jié)。 （2）指名讀。 2、過(guò)渡：我們知道了老爺爺、老奶奶、小弟弟在楊樹(shù)下乘涼。

7、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一小結(jié)，觀察插圖（播放音樂(lè)）想象你也和老爺爺、老奶奶、小弟弟在一起，他們都會(huì)說(shuō)什么？同桌說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視指導(dǎo)） 匯報(bào)。 說(shuō)得真好，老師和你們一起來(lái)讀小詩(shī)好嗎？師生輪讀：沒(méi)有風(fēng)雨楊樹(shù)唱給 想想他不光是唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶，他還會(huì)唱給誰(shuí)聽(tīng)？我們?cè)賮?lái)讀讀。在四人小組說(shuō)一說(shuō)，編一編。（知了 小鳥(niǎo) 藍(lán)天） 【發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分地練說(shuō)，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)散了學(xué)生的思維，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言的表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；既豐富了課文內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神?！?過(guò)渡：是啊，大葉楊成天地嘩啦啦地歌唱，（播放課件） 大葉楊是什么

8、樣的呢？讀一讀第三小節(jié)。 3、品讀第三小節(jié)。 （1）自由讀。 回答。（拉起手來(lái)唱的） （2）指名讀。歌中還唱了什么？（唱了感謝太陽(yáng)之情） 板書(shū)：感謝 （3）想象畫(huà)面朗讀，讓我們?yōu)榇笕~楊唱出心中的感謝，感謝陽(yáng)光雨露。（齊讀三小節(jié)） （4）朗讀體會(huì)，大葉楊為我們生活帶來(lái)的好處。那我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢？ （5）回答。 【想象畫(huà)面來(lái)朗讀，就是教給學(xué)生一種閱讀的方法?！?（三）、你們想要為大葉楊做這么多的事情，你們真是有愛(ài)心、講環(huán)保的好孩子。讓我們飽含感情地讀讀小是詩(shī)吧，大聲的讀，讀出對(duì)大葉楊的感謝之情。（播放音樂(lè)） 【為了對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞，讓學(xué)生完整地朗讀課文。根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，讓學(xué)生通過(guò)“讀”有所“思”、有所“悟”，通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“感受語(yǔ)言的魅力”、“明白樸實(shí)的道理”、“提升閱讀的樂(lè)趣”?！?（四）、我們知道了楊樹(shù)唱的是什么歌了，有誰(shuí)能試著背背課文呢？ （老師帶大家背誦。播放課件） 四、指導(dǎo)寫字 過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了課文，有些字不但要認(rèn)識(shí)還要會(huì)寫，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫字。在頁(yè)田字格中的字，你覺(jué)得哪個(gè)字有特點(diǎn)，你想提醒同學(xué)什么？ 、重點(diǎn)指導(dǎo) “之”字雖然筆畫(huà)少，但是寫的時(shí)候，你覺(jué)得要注意什么？“爽”字呢？ 好，同學(xué)