浙教義務(wù)版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新的跨越教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 浙教義務(wù)版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新的跨越教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。 2、理解新詞語(yǔ)的意思。 3、學(xué)習(xí)課文第一段，完成相關(guān)的作業(yè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 課時(shí)一 一、揭題： 1、同學(xué)們，你們了解衛(wèi)星是怎樣上天的嗎？講解有關(guān)衛(wèi)星是被火箭送上天的相關(guān)知識(shí)。以及火箭的規(guī)格，隨著科學(xué)的發(fā)達(dá)，衛(wèi)星越造越大，為提高運(yùn)載能力，在火箭底部捆綁上幾個(gè)裝有更多燃料的助推器，以增大運(yùn)載能力。 2、課題新的跨越中“跨”字是什么意思，“跨越”一詞又可以怎樣理解？這是一則消息，我們從上節(jié)課就已經(jīng)知道，閱讀一則消息應(yīng)從標(biāo)題開始

2、，那么看了這一標(biāo)題，你有什么樣的問題要問呢？ 3、帶著問題輕聲讀課文，哪些語(yǔ)句告訴我們這是一次“新的跨越”。 二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ) 1、指名讀生字，要求讀準(zhǔn)每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“綠”字混 2、讀讀課后詞語(yǔ)。 跨越自行研制醒目忙碌陸續(xù)烈焰蒼穹天際 解釋“忙碌”中的“碌”字，“蒼穹”中的“穹”字。結(jié)合課文理解“自行研制”體會(huì)我國(guó)的航天科技已進(jìn)入世界先進(jìn)水平。 3、提出在課文中不理解的詞語(yǔ)。 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1、回顧學(xué)習(xí)消息的方法：先看標(biāo)題，再看課文開頭，最后想這則消息有什么作用。 2、了解大意。剛才我們已經(jīng)看了標(biāo)題，這一標(biāo)題你是怎樣理解的，課文哪些語(yǔ)句告訴了我們這個(gè)題目的意思？ 3、那么這

3、則消息的主要內(nèi)容是什么？我們可以從哪一部分中找出答案？ 4、學(xué)習(xí)第一段：先劃出事情發(fā)生的時(shí)間，再劃出事情發(fā)生的地點(diǎn)，最后劃出究竟發(fā)生了什么事。 5、據(jù)回答板書：時(shí)間：北京時(shí)間七時(shí)地點(diǎn)：西昌衛(wèi)星發(fā)射中心 事情：我國(guó)自行研制蝗“長(zhǎng)征二號(hào)e”捆綁式運(yùn)載火箭將美國(guó)制的通信衛(wèi)星準(zhǔn)確、順利地送入預(yù)定軌道。 6、其中開頭黑體字部分你是怎樣理解的？（是新華社報(bào)道的這則消息） 7、知道了這個(gè)消息，你的內(nèi)心有何感想，為什么？ 四、作業(yè) 1、抄寫本課的生字和詞語(yǔ)。 2、完成作業(yè)本第一、二題。 3、說說讀消息的方法。 課時(shí)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文2-6小節(jié)，完成有關(guān)的作業(yè)。 2、體會(huì)文中一些用詞較精彩的語(yǔ)句。 3

4、、理解“新的跨越”的含義。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)“新的跨越”的含義，體會(huì)文中一些用詞較精彩的語(yǔ)句。分頁(yè)標(biāo)題#e# 教學(xué)過程： 一、回顧舊知： 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了的生字詞并知道了這則消息的主要內(nèi)容。請(qǐng)一位學(xué)生說說本則消息的主要內(nèi)容。 2、讀一則消息的方法是什么？（先讀標(biāo)題，再讀開頭，最后想這則消息的作用。） 二、學(xué)習(xí)2-3小節(jié)。 1、那么是怎樣把這則消息向大家敘述的呢？請(qǐng)學(xué)生輕聲讀2-6小節(jié)，想想火箭把衛(wèi)星送上天，是按什么順序來寫的，你從哪些詞中可以體會(huì)出來？ 2、反饋之后，板書：清晨、6時(shí)30分、7時(shí)正、20分鐘后 3、讓學(xué)生讀讀2-3小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么？（外形） 4、你覺得文中哪

5、些詞句描寫火箭的外形寫得非常好？為什么？請(qǐng)學(xué)生討論。 5、反饋：1）一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動(dòng)部分，沿著四條鐵軌，緩緩向西移動(dòng)。 這句話運(yùn)用了什么修辭方法？突出了什么？ 2）矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思？寫出了什么？這句話運(yùn)用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺。 3）箭體的底部，四個(gè)兩米多粗的助推器像神話中的巨人，隨時(shí)準(zhǔn)備一躍沖天。 這句話運(yùn)用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動(dòng)火箭起飛上天。從而體會(huì)這個(gè)比喻句的兩個(gè)事物的相似點(diǎn)。再讓學(xué)生找一找這句話中的哪些詞語(yǔ)還體現(xiàn)了火箭的威武、雄偉。（四個(gè)兩米多粗、一躍沖天），并請(qǐng)學(xué)生談

6、談體會(huì)。 6、請(qǐng)學(xué)生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子。 三、學(xué)習(xí)4-6小節(jié) 1、自讀課文4-6小節(jié)，填寫火箭發(fā)射過程的表格。 時(shí)間衛(wèi)星發(fā)射過程 6時(shí)30分準(zhǔn)備起飛 7時(shí)正點(diǎn)火、起飛 7時(shí)44分沖出、直刺、飛向 11分鐘后星箭分離 20分鐘后進(jìn)入預(yù)定軌道 2、體會(huì)描寫比較精彩的語(yǔ)句。 1）山谷里亮起一道閃電，滾來一陣?yán)坐Q。 與“山谷里亮起一道光芒，傳來一陣巨響”比較。 你認(rèn)為哪句好，好在哪里？（文中寫出了火箭上天時(shí)，發(fā)出的光芒很亮，點(diǎn)火時(shí)聲音很響）這里運(yùn)用了比喻的修辭方法。要求學(xué)生說出把什么比作了什么？ 有感情地朗讀。讀后說說這句話給你的感覺怎樣？威力巨大 2）44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧，直

7、刺霞光滿天的蒼穹，飛向東南天際。 這句話中哪些詞用得特別好，運(yùn)用了什么修辭方法？寫出了什么？（火箭發(fā)射的速度極快） 這句話中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎？為什么？ 感情朗讀這句話，給你的感覺是什么？（準(zhǔn)確無誤，威力巨大）分頁(yè)標(biāo)題#e# 3）20分鐘后，傳來澳星準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道的喜訊。其的“準(zhǔn)確”能換成“正確”嗎？ 準(zhǔn)確比正確更為精確。突出火箭發(fā)射很準(zhǔn)確無誤，安全可靠，我國(guó)的航天技術(shù)比較發(fā)達(dá)。 有感情地讀一讀。 、齊讀4-6小節(jié)，共同歸納出火箭的特點(diǎn)。（威力巨大，準(zhǔn)確無誤） 四、作業(yè) 1、完成作業(yè)本第四、五題。 2、從近日的報(bào)紙上抄錄一則國(guó)內(nèi)外的重大消息。 課時(shí)三 教學(xué)目標(biāo)： 、借助表格，歸納文

8、章主要內(nèi)容。 、理解澳星發(fā)射的意義并理解“新的跨越”的含義。 、交流報(bào)載消息。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入概括主要內(nèi)容。 、看板書，述說澳星發(fā)射的過程。 、指名說，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 、根據(jù)學(xué)生說的，填寫作業(yè)本第題。 、比較：文章的主要內(nèi)容與課文的第一段有什么區(qū)別。（課文用一句話歸納，直奔結(jié)果，而顯得簡(jiǎn)潔，同學(xué)的歸納，展示了發(fā)射的過程，具體點(diǎn)。） 、小結(jié)：一句話的概括要求更高，是在具體概括的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以首先要打好具體概括的基礎(chǔ)，再修改，刪除可有可無的話。 二、理解澳星發(fā)射的意義。 、自由誦讀全文，聯(lián)系“長(zhǎng)征二號(hào)”的特點(diǎn)，想想澳星發(fā)射成功為什么是中國(guó)航天技術(shù)“新的跨越”？ 、要點(diǎn)：）我國(guó)自行研制的）火箭威武，運(yùn)載力大，準(zhǔn)確無誤，安全可靠）外國(guó)人發(fā)射衛(wèi)星要用我國(guó)的火箭等 、理解：“標(biāo)志”是什么意思？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，說說澳星發(fā)